搞好安全生产管理工作之我见3篇 做好安全生产各项工作.docx

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1、搞好安全生产管理工作之我见3篇 做好安全生产各项工作下面是我共享的搞好平安生产管理工作之我见3篇 做好平安生产各项工作，欢迎参阅。搞好平安生产管理工作之我见1搞好中小学后勤管理工作之我见摘 要：本文从提高对中小学后勤工作的地位和作用的相识入手，分别从人员观念更新、心理素养培育、后勤主要原则、管理主要措施几方面进行了探讨。关键词：后勤管理；观念；素养；原则学校后勤管理工作，是学校整体工作的重要组成部分，名为后，实为先，是其他各项工作的基础和前提条件，但始终以来，却不被领导所重视。其实，只要仔细细致、努力创新地搞好学校后勤工作，就能为学校的教化教学工作供应动力和保障，就能使学校的全部工作有良好运转

2、的局面。那么，如何进行学校后勤管理工作的改革呢？一、提高对中小学后勤工作的地位和作用的相识1.后勤工作具有育人功能后勤人员除了在其工作中，可以利用同学生的接触，干脆对学生进行教化以外，还可以通过自己的耐性细致地工作和优质的服务去感染学生。同时，后勤工作人员通过自己的辛勤劳动所创建的美丽环境，也可以对学生起到潜移默化熏陶的作用。这也就是所谓的服务育人功能。2.后勤工作是学校德育、智育、体育工作的物质保证德育工作须要肯定的投入。举个例子，试想假如教室或宿舍的灯坏了，窗玻璃、桌椅坏了，屡次报修不见动静，一拖再拖，学生就会感到很悲观，甚至恼火，就会感到学校没有人关切他们，那么我们又怎能义正词严地要求学

3、生关切学校、关切集体、关切他人呢 ? 后勤工作人员只有想方设法、想方设法做好保障工作，才能为德育工作供应有力的物质保证，否则就会影响德育工作的正常进行。加强学校后勤工作，也是充分调动老师献身教化工作的主动性、主动性、创建性的重要环节。后勤部门根据有关教化法规想方设法创建条件，保证老师的生活福利待遇，解决他们工作、生活中的困难，为老师排忧解难，才能增加他们从事教书育人工作的信念和干劲。二、更新观念，让后勤工作人员具有主动向上，仔细负责的工作看法长期以来，在一些中小学校，后勤管理没有得到足够的重视。甚至有的同志认为做后勤工作低人一等，这种观念明显是极其错误的。假如以这种不正确的思想指导学校工作，在

4、人员的任用选拔、工作业绩的考核评比、职称评定、奖金、福利等方面就会出现不公正的现象，其结果必定严峻挫伤后勤工作人员的主动性。我们必需摒弃那些轻视后勤工作和后勤人员的陈旧观念，在实际工作中，坚持与教学人员一视同仁，同等对待他们，以促进学校各项工作的和谐与发展。后勤工作人员不能麻痹大意，得过且过，抱有侥幸思想。先就学校的平安卫生工作来说，要居安思危、警钟长鸣，有防范意识，有预见预料实力，要防患于未然，把事故歼灭在萌芽状态。多少次事故都有沉痛的教训。譬如，针对学生喜爱在楼梯道、走廊间打闹游戏，上下楼梯时拥挤追逐。学校应预先制定好防踩踏事故预案。针对食堂卫生平安，要制定防食物中毒事故预案。针对流行性疾

5、病，要制定防急性流行性传染病预案等等。三、后勤工作人员的应具备良好的心理素养1.要有较高的道德素养后勤管理者要办事公道，作风正派。所谓公道，就是以广阔人民的根本利益为最高准则，识大体，顾大局，讲团结，待人处事公允合理，不偏不倚。所谓正派，就是襟怀坦白，光明正大，举止行为，端庄正派。2.要有勇于创新的精神作为后勤管理者必需思想解放、头脑敏捷，要擅长打破旧的管理模式，建立适应社会要求的新的管理体制，要敢于出点子、当参谋，不断改革、不断创新、不断开拓进取，以推动学校工作的发展。因此，开拓精神就成为学校后勤管理者必备的又一个重要心理素养。后勤管理干部要做好后勤工作，必需坚持与时俱进，墨守成规是行不通的

6、。3.要有无私奉献的精神每一个后勤人员都要树立主子翁责任感，主动发挥主观能动性，以优质的服务看法、敏捷多样的服务形式为教化、教学服务，为教职工排忧解难。学校后勤工作摊子大，任务重，困难多，而服务对象往往又是要求高，体谅少。后勤人员虽然成天辛辛苦苦，忙劳碌碌，还是 “ 众口难调 ”。因此，后勤人员应当具备任劳任怨、埋头苦干、勤勤恳恳，甘当无名英雄的奉献精神。有了这种精神，才能正确对待名与利、苦与乐、荣誉与地位，才能把后勤工作做好。四、中小学后勤管理的主要原则1.局部听从整体从事后勤工作要有全局观念，整体观念。学校后勤管理要处理好整体与局部的关系。整个学校工作是全局，后勤工作是部分，我们要坚持局部

7、听从整体。人所处的位臵不同、担当的角色不同，对同一事物的看法就会不同，这就要求主管后勤工作的主管领导要擅长摆正位臵，在遇到大事时，要擅长请示和汇报，尤其是要向一把手做好报告。2.听从和服务于中心工作教化教学是学校的中心工作，后勤工作的宗旨就是为教化和教学服务的。学校后勤的一切工作都要围绕这一宗旨来进行。为此，后勤工作人员不但要树立一心一意为教化、教学服务的思想，还要懂得教化、教学的规律和后勤工作的规律，要依据教化、教学工作的须要和实际状况的改变，不断调整自己的工作部署，要以优质周到的服务去促进教学、科研的开展，充分调动师生员工学习和工作的主动性和主动性。这样才能更好地做好服务工作。3.过程管理

8、与目标管理相结合确定后勤管理工作的目标当然重要，但是，后勤工作的过程管理也不行轻视。从服务的角度来看，要使师生员工满足，就必需不断地对后勤工作人员进行教化，以督促他们不断改善服务看法；也必需不断地检查和督促后勤工作人员的工作，以不断提高他们的服务质量。从平安的角度来看，设施和设备的平安隐患随时都可能出现，因此，必需常常不断地对它们进行检查和修理，以便发觉和解除隐患。从财务管理的角度来看，更要做到日清月结，否则就会一塌糊涂。后勤管理贵在平常，重在过程。4.优化资源配臵无论是钱，还是物，对于学校来说，都是相当有限的。因此，要优化配臵人力、物力、财力等资源，争取使有限的资源得到充分合理的利用，最大限

9、度地满意教化和教学工作的须要。要充分发挥有限资源的作用，以取得最大的经济效益和社会效益。要坚持该原则，就要合理有效的运用人、财、物、时间等资源；要把有限的资金用在刀刃上，做到人尽其才，物尽其用。5.以人为本在学校管理中，后勤人员若能主动热忱地为师生供应超前、优质、高效的服务，就必定会大大促进和推动学校其它工作的开展。因此，调动后勤人员的主动性和创建性是特别重要的。学校的管理者要擅长运用科学而艺术的工作策略，变简洁的行政吩咐为指导激励，使后勤人的主动性充分迸发出来。人是管理的第一要素，管理者只有重视人、关切人，在评先、表模、职称评定等方面满意后勤人员的正值须要，坚持以人为本，把人的文章做好了，人

10、的主动性调动起来了，后勤管理才会到位，后勤工作的服务功能也才会真正得到充分发挥。学校最大的人群是学生，人本意识能否在学生身上落实，也是确定学校管理成败的重要环节。五、中小学后勤管理的主要措施1.要建好一套制度从建章立制入手，坚持用制度管事，用制度管人。一是健全以行政会议或办公会议为主的议事制度。在民主集中制原则指导下，科学、民主、有效地处理后勤工作中的重要、重大事务，增进班子内部的团结协作，形成工作合力。二是完善照章办事的工作制度。一方面要加强制度建设，做到有章可循；另一方面，无论是领导干部，还是一般职工，都应当学会并习惯于用工作规定、规程来约束自己，绝不能我行我素；还要严格执行制度，对违反制

11、度者，必需进行相应的制裁。三是建立工作岗位责任制，做到各司其职、各负其责。使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使全部的职工都对自己的工作有法可依，有章可循，从而最大限度地发挥各自的工作主动性和创建性，提高工作效益。2.要选好一支队伍后勤在学校中 “ 摊大、人多、事杂 ”。假如领导不力，或者形不成合力，就简单造成内耗、干部职工人心涣散，势必使工作陷入混乱和失控的被动局面。因此，领导班子状况在很大程度上确定着后勤队伍的建设的成败。要不拘一格选拔管理人才，把擅长管理、秉公办事、清正廉洁、富有实干精神的干部选入班子，发挥先锋模范和带头作用。要引入竞争机制，优化后勤队伍。坚持因事设岗，因岗设人，

12、努力精简人员，打破人员任用的终身制。3.要擅长管好钱和物众所周知，一所学校假如没有资金，那将是无法运转的。尤其是农村一般中学，收费是学校资金的主要来源。国家对学校的收费也是管理得相当严格的，因而，对正值该收的费用，必需义正词严地收取。除了按规定程序减免部分贫困生的费用以外，必需确保其他的全部费用都收齐入库。仅靠学生上缴的费用也是难以保证学校的正常开支的，为此，必需广开财源。勤工俭学收入是学校资金的重要补充，要仔细做好。4.学校后勤工作还必需注意勤俭勤俭是一种传统、勤俭能办很多事情。当前，教化新机制刚刚起先运作。学校经费不足、教学设施不齐仍制约着学校的发展，为了学校有效正常运转还必需注意勤与俭。

13、学校后勤工作要注意勤还要留意俭。俭是节约、是节约、是节制。新机制下办学仍需节俭，虽不能因简就陋，但也不能铺张奢侈，后勤工作人员，应从一支粉笔、一张打印纸，一滴水、一度电上节约起，能修理的坚决修理，能重复运用的绝不一次性运用。搞好平安生产管理工作之我见2搞好班组平安生产之我见班组是企业的细胞，它对于企业如同基石对于大厦，基石坚不行摧，大厦才能百年不倒。企业的各项工作任务和目标都要通过班组来落实完成，班组的平安生产是企业实现平安生产的第一道防线，我们应当如何搞好班组平安生产呢？首先，要强化班组成员的平安生产意识。抓班组平安生产要从班组成员的思想相识入手，一是要教化班组成员多一点忧患意识，少一点乐观

14、麻痹，使大家深知事故隐患无处不在，只要不严格按操作规程办，迟早会发生问题。二是对上级下发的平安文件、平安会议精神仔细学习，并结合本专业的实际状况，对各个岗位提出详细要求，促使班组成员刚好地领悟和执行上级的指示精神，有效地增加平安意识。三是刚好、仔细地吸取事故教训，杜绝习惯性违章。对本班所维护设备发生的影响平安生产的事务刚好地总结，形成书面材料保存以备日后查阅比照；对班组成员出现的习惯性违章要肃穆处理，引起振动，防患未然；对集团公司发布的事故通报内容进行探讨分析，查找本班组有无类似现象，在思想上高度重视，在工作中仔细负责，避开类似事故的发生。其次，建立健全班组平安生产制度。尽管我厂已建立起较完善

15、的平安生产管理标准和制度，但班组在严格执行厂级平安制度法规的同时，还应当建立一些适合于本班组的平安规章制度。例如：针对重大设备,设立必要的原始参数记录，缺陷统计、设备异样记录及事故紧急预案；针对设备日常巡检定检，可建立设备巡回检查制，设立巡检标准，明确检查内容、范围，责任者；针对员工，制定公允的奖罚责任制，把平安生产真正同企业发展和个人利益紧密结合，克服干好干坏一个样，干与不干一个样的的错误思想，提高班组成员的工作主动性和遵章守纪的自觉性。再次，注意班组成员技术培训的好用性。班组整体技术水平的凹凸，体现在班组成员对本岗位好用技术的驾驭和运用实力上，因此技术培训要坚持讲究实效的原则，将设备原理和

16、生产技能作为培训的主要内容。一要制定中长期技术培训安排，确定阶段性培训目标和培训措施，坚持常规的技术讲课、现场考问、事故预想、基本功训练等培训活动。二要充分发挥全体班员的才智，能者为师，抓好以老带新、手把手的培训。三要加强同厂家技术人员的沟通学习，驾驭行业发展的最新动态。最终，做好对外包单位的平安、技术措施交底。工作负责人工作前要对所做的工作仔细进行危急点分析，并针对所分析的危急点制订限制措施，向参与生产工作的外单位人员进行讲解，交底。此外，在外包单位工作中要常常检查班组工作场所的工作环境、平安设施、设备工具的平安状况，发觉担心全状况要刚好予以解决。俗话说：“无危则安，无损则全”。愿我们每个班

17、组都能遵章守纪、严格把关，最终实现企业平安生产的一个个平安百天、平安千天。搞好平安生产管理工作之我见3搞好班级管理工作之我见在班级的管理中，班主任扮演了重要的角色。下面就本人近五年的班主任工作实践，谈谈班级管理的一些初浅见解。一、健全班级组织，使班级管理立体化一个组织健全的班级，有利于班级管理。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的转化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力气约束自己的行为。因此，班主任要健全班级组织，并明确分工，让干部各司其职，各尽所能。在工作实践中，我首先组建好班干部队伍。其次实行班级工作分层管理。班主

18、任主要培育、管理好班长和副班长，并协调他们与各委员之间的工作；班委会干部管理各小组长的工作；各小组长则详细管理到本组的每一个同学。这样，班干部成员人人有事干，班上事事有人干；他们的工作既独立又协作，使班上的工作有条不紊。二、抓好制度落实，促进班级常规管理班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项实力得到充分熬炼，使培育目标得以实现的必不行少的重要环节之一。管理中要用科学的规章制度来规范学生的日常行为。每期开学之处，我首先组织全体学生温习有关规章制度，如：小学生日常行为规范中小学生守则以及学校制定的各项规章制度，使全体学生的思想、言行由假期的自由泛滥快速转入到学校的规范言行之中。

19、与此同时，组织学生修改制定新的班纪班规。再次，我重点抓好每月的学生德育评价工作，这项工作涵盖了学生基本生活习惯、文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德。每日一小结，每月一评价，使常规管理制度化、详细化。三、树立榜样，以榜样带动全体学生一个班级学生许多，班主任不行能每天都管住每一个学生，要提高管理效益，树立榜样是关键。首先，树立正面榜样。一是以班级中勤奋好学，主动上进的学生作为全班学习榜样。班主任对他们进行主动的引导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。如：每月搞好学生的德育评价后，评比出当月的“文明学生”；期末评比出“三好学生”和“优秀班干部”；“六一”评比“优秀少

20、先队员”和“优秀队干”；期中、期末考试后评比“学习主动分子”。二是组织各学科的竞赛活动，树立学科的榜样。这样，正面榜样就比较全面，易于其他同学学习。其次要树立问题学生转变的榜样。一是言语的激励。做到耐性启发，谆谆教导，确定和指出他们的闪光点，增加他们的自信念，并以正面榜样激励他们，为他们创建良好的外部条件。二是依据他们各自的特点，有意识的支配他们完成一些工作，使他们体验到胜利与进步的欢乐，使他们内因真正起作用。他们在转变，对难以转变的学生就起了榜样带动作用。通过榜样的树立，可以以一带十，点面结合，达到全体同学共同进步的目的。以上只是本人在工作实践中的一些实践阅历和初浅看法。班主任工作是一项困难的系统工程，须要我们在工作实践中不断探究，不断探讨，以取得更好的教化效果。