教学计划模板6篇 编程课教学计划模板.docx

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1、教学计划模板6篇 编程课教学计划模板下面是我整理的教学安排模板6篇 编程课教学安排模板，供大家品鉴。教学安排模板1为了提高学生的学习爱好，增高校生的学习参加面,减小差距。努力作好教学工作,在这一学期中，下文将打算了初三数学教学安排如下：一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是人教版九年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和

2、已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。本学期的教学目标是九年级(上)共五章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。就学生目前的状态，究其缘由主要有三点:一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严峻。所以我打算详细从以下几方面入手:(一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。这些学生由于基础特别差，导致他们惰

3、学、厌学，鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。(二)努力提高课堂40分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。(2)重视学生

4、实力的培育。九年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。三.教学探

5、讨安排课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写教学随笔和教学反思。 本人确定与学校同组的老师共同探讨教学。四、接着教化安排:接着教化是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。1、通过网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记;总之，本学期的教学工作任务还有许多，须要在今后的实际工作中进一步补充和完善。教学安排模板2我校采纳的是人民美术出版社的教材，该教材紧跟义务教化课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的

6、主题都有美术带来的好玩的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型表现”、“设计应用”、“观赏评述”、“综合探究”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注意在消遣中让学生体验学习美术的乐趣并驾驭最基本的美术学问。一、教学目标、教学重点、教学难点：目标：通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培育学生的视察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作实力。培育学生对的美术素养和爱好，激发创建精神、陶冶高尚的审美情操。重点：主要放在对学生普及美的教化，培育学生的审美实力。了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运用，激发学生的创建精神，发

7、展美术实践实力，渗透人文精神。难点：主要放在让学生自己创建美，学会运用美。发展学生的艺术感知实力和造型表现实力，培育审美情操，渗透德育。二、教学措施：1、注意对学生造型表现的培育。在教学中，让学生初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。老师主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言。老师激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、创设肯定的文

8、化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感沟通和同等关系。5、激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活阅历的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培育学生的综合思维和综合探究的实力。6、重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。7、老师尽可能尝试计算机和网络美术教学，激励学生利用

9、互联网资源，检索在肯定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行沟通。三教学用具：水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀，墨，颜料等.工作安排是一个单位或团体在肯定时期内的工作准备。写工作安排要求简明扼要、详细明确，用词造句必需精确，不能模糊。（一） 工作安排的格式：1安排的名称。包括订立安排单位或团体的名称和安排期限两个要素，如“学校团委20xx年工作安排”。2安排的详细要求。一般包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。3最终写订立安排的日期。（二） 工作安排的内容。一般地讲，包括：1状况分析（制定安排的依据）。制定

10、安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。2工作任务和要求（做什么）。依据须要与可能，规定出肯定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。3工作的方法、步骤和措施（怎样做）。在明确了工作任务以后，还须要依据主客观条件，确定工作的方法和步骤，实行必要的措施，以保证工作任务的完成。（三） 制订好工作安排须经过的步骤：1仔细学习探讨上级的有关指示方法。领悟精神，武装思想。2仔细分析本单位的详细状况，这是制订安排的依据和基础。3依据上级的指示精神和本单位的现实状况，确定工作方针、工作任务、工作要求，再据此确定工作的详细方法和措施，确定工作的详细步骤。

11、环环紧扣，付诸实现。4依据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的方法和措施，以免发生问题时，工作陷于被动。5依据工作任务的须要，组织并安排力气，明确分工。6安排草案制定后，应交全体人员探讨。安排是要靠群众来完成的，只有正确反映群众的要求，才能成为大家自觉为之奋斗的目标。7在实践中进一步修订、补充和完善安排。安排一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。在执行过程中，往往须要接着加以补充、修订，使其更加完善，切合实际。教学安排模板3一。指导思想和教学目标：1、指导思想根据新课标的要求、新高考要求和教学大纲的支配，以及本届学生的基础驾驭状况，加强物理基础学问的教学，启

12、发学生主动主动地学习，培育学生的思维实力和自学实力，为高考物理的成功打下坚实的基础。2、教学目标通过新课教学，使学生驾驭物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在讲解时要留意通过实例、试验和分析推理过程引出，应使学生驾驭物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地驾驭物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合实力和思维实力，为达到高考要求打下坚实的基础。二。课程分析和教学内容新一轮教材改革中，不仅对中学所要学习的内容和实力作了较大的调整，同时对老师的教学理念和学生的学习方法也提出了新的要求。一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、

13、热学、光学、原子物理学的相识过程，精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了探讨和分析;另一方面，教学内容的选择留意面对新时代，要求教学内容随着时代而有所更新，介绍与基础学问有亲密联系的现代科学技术成就，强调学问和方法获得的过程。本学期学习人教版物理其次册必修加选修机械波至电磁感应的全部内容。教学中理解大纲要求，留意因材施教，满意不同程度的学生;留意按部就班，教学过程既是学生学习学问的过程，也是学生领悟方法、提高实力和接受熏陶的过程;留意讲清思路，渗透方法，培育学生的思维的逻辑性;留意加强试验，以提高学生的实力和学习主动性，还能加深对学问的理解;留意支配练习和习题，这是驾驭学问，培育实力的

14、必要手段，除完成书本上的练习外，要求学生人手一册物理教与学整体设计同步练笔。三。主要措施及要求：1。加强探讨，学习新课程的各项要求，仔细学习新课程标准，分析新课程的改变，全面把握教材，适时调整教学方法和教学起点，让全部学生都能跟得上，吃得饱。2。加强集体备课，团结一样，同心同德，资源共享，智力共享。每周一大备，每天一小备，做到五个统一。3。全面落实各项教学常规。做到不备课不上课，上课看法仔细，教学方法敏捷，仔细了解学情，仔细辅导和批改作业。4。仔细做好单元测试和讲评。每章出两套测试题，第一套测评，其次套校补。要让每个同学都要达到教学的要求和目标。5。在教学中协作班主任做好培优辅差工作的落实。教

15、学安排模板4一、教学目标：1、学问与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。学习美术观赏和评述的方法，形成美术基本素养。2、过程与方法：学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美阅历，发展美术实践实力。3、情感看法与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、教学资源分析：1、教材的基本结构：以学生学习活动方式划分学习领域，即“造型?表现”、“设计?应用”、“观赏?评述”和“综合?探究”。这四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，

16、又相互交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。2、教材的内容：在造型表现方面：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探究不同的创作方法，发展具有特性的表现实力，传递自己的思想和情感。在设计应用方面：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。在观赏评述方面：多角度观赏和相识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美阅历和鉴赏实力，初步了解中外美术发展概况，敬重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。在综合探究

17、方面：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。3、教学任务要求：、七年级学生，本学期学习素描静物的专业技能技法，学会临摹与写生。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。、八年级已学完素描人物和色调景物的技能教学，本学期重点进行课堂写生教学，努力提高各种美术技能。、九年级的学生利用2-3个月的时间进行强化训练，驾驭好专业技能，娴熟应用技法，迎接中考。在课堂中适时地对学生进行平安教化，环保教化，行为习惯养成教化，进一步完善学生的人格，仔细做好全员育人的德育活动。4、教学重点

18、难点：充分相识美术学科在培育学生创新精神和实践实力方面不行替代的作用，切实发挥其培育学生个体创建心理品质、形成和谐健全的特性人格方面具有的独到的教化功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。三、学生基本状况分析：我担当七至九年级，三个年级的美术教学工作。学生状况参差不齐，七年级、八年级的学生美术基础较差，主要是学生缺乏必要的专业技能和美术基础学问。但学生学习美术的爱好较高，这是学好美术的前提。在教学连接上，困难比较大，所以在教学素描、色调学问等内容要边教边补，要充分调动学生学习美术的爱好。教学安排模板5集体备课是学科教研的基本形式，是提高老师备课实力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质

19、量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种沟通、合作、探讨的氛围，能够刚好推广优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使本备课组老师能很好的驾驭教材，现将集体备课安排制定如下：一、加强备课组的集体协作。明确集体备课时间、地点：每周二、周四第6节，三楼小会议室。每周二中午静校时间定为每周的周测时间。在周二的集体备课活动中，沟通上周教学当中的特色环节；探讨本周的教学支配设想，以某个老师发言为主，只说12个课时的设计；沟通一下下周周测的范围及设计要求。在周四的集体备课活动中，主要是沟通本周周测状况；以及将打印出的

20、4份下周周测做一下，沟通探讨题型、难易程度、覆盖面等，做进一步的修改、完善。二、主动开展教研活动。我们将结合学习新课程标准，主动开展课堂教学研讨工作。本学期本组4位老师开校级公开课，以备课组为活动单位，仔细组织听课、评课，不断汲取各人在教学中的阅历与教训，削减教学失误，提高教学质量，细心选择例题、练习题，做到取舍得当。本学期每人每周听课不少于1节，备课组长每2周听课不少于3节。三、做好周测工作。每周进行一次周测测验，统一评分标准，并利用周四的集体备课活动时间进行测后总结分析，每周的周测试卷的命题由备课组老师轮番负责，全组数学老师一起分析，分析统计内容主要包括：1、各班和全年级的平均分、及格率、

21、优秀率。2、哪些学问学生驾驭比较好，哪些学问驾驭比较差，主要存在什么问题。3、提出须要补救的问题和今后教学上要留意的事项。四、做好培优补差工作。提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。主要措施：1、成立课外爱好小组，通过活动进行培优。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。6、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改

22、善目前学习差的状况，提高学习成果。7、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。8、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。五、开展学科竞赛。为了提高学生学数学的爱好，本组在其次周将实行八年级奥数培训班开班仪式，在十四周我们八年级数学备课组将进行一次数学竞赛。设定一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名和优秀奖10名，来促进学生学习数学的爱好。最终，我们还会努力、高质、高效地做好学校与教研组交给备课组的其它一切工作。教学安排模板6一、指导思想适应性新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是中学数学复习的重要内容。通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地学好数学基础学问和基本基能，以及其中的数学思想方

23、法，从而培育学生思维实力，激发学生学习数学的爱好，使学生树立学好数学的信念。了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。精确把握课程标准和考试指导纲要，的各项基本要求，立足基本学问、基本技能、基本思想和基本方法教学，留意数学思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的数学对象的性质，处理数学问题的基本的、常用的数学思想方法；如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合、一般与特别，抽象与概括、函数与方程、等价转化、类比与推理等，提高学生的思维品质

24、，以不变应万变，针对学生实际，不断探讨数学教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五实力”，着力培育学生的创新实力和运用数学的意识和实力，奠定学习数学的实力，使数学学科的复习更加高效优质。二、学生的基本状况分析：高三183，184为文科班，总人数72人。相当多的同学对基础学问驾驭较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，183班有少数尖子生，但是两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从基础学问到学习实力都有待培育，辅差任务特别重，目前形势特别严峻；学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰难。三、教学目的要求1 深化钻研教材，以教材为核

25、心，“以纲为纲，以本为本”深化探讨教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的逻辑体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。2 精确把握考试说明，在整体上要重视基本学问和基本方法，重要的定义定理不但要驾驭结论，还要驾驭相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观驾驭，留意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的渗透，以拓宽数学学问的广度来求得学问的深度。3 因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围。4 加强课堂教学探讨，科学设计教学方法。四 、教学详细措施1 不孤立记忆和相识各个学问点，而要将其放到相应的体系结

26、构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较，敏捷运用；力求有意识的分析理解实力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完整。2 学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究；其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。3高考试题将课本学问进行了综合性处理，即在学问交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个学问点要驾驭，还要留意学问的横向和纵向的联系，留意代数学问和几何学问的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建中学数学数学学问网络

27、体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视学问形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，驾驭它的运用条件以及推演过程中体现的数学思想方法，可能达到的效果、须要留意的事项等等，以达到用老方法解决新问题的高度。4以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，刚好归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。合理支配复习中讲、练、评、辅的时间5协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精讲精练，

28、不加重学生的负担，避开“题海战” ，细心打算，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。6 试题的把握：a） 注意对“四基五实力”的考察把握，贴近课本；b） 注意学科内容的联系与综合；c） 注意数学思想方法、通性、通法，淡化特别技巧；d） 注意实力立意，以考察学生逻辑思维实力为核心，全面考察实力；e） 注意考查学生的创新意识和实践实力，设计应用性、探究性的问题；f） 试题体现

29、层次性、基础性，梯度支配合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学学问中所蕴含的数学思想和方法驾驭的程度。g） 把握好近6年高考试题，落实好填空体，选择题和解答题的前四道；h） 立足基础，不做数学考试说明以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格限制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。7 周密安排合理支配，现数学学科特点，注意

30、学问实力的提高，提升综合解题实力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高实力。8 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有安排、针对性强的训练，多给学生熬炼各种实力的机会，从而达到提升学生数学综合实力之目的。不脱离基础学问来讲学生的实力，基础扎实的学生不肯定实力强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合实力。9更新教学手段，提高复习效率（1）用电脑多媒体技术协助数学复习教学，提高课堂教学效率，（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点，10注意学法指导及心理辅导。（1）刚好向学生介绍学习方法和学习策略，

31、刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。（2）针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。（3）解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提中学等生的数学解题水平和实力；带动数学困难生努力跟上复习。加强边缘生的个别辅导：A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促实力，A类边缘生留意备课组集体探讨，个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。11时间支配：高三数学复习教学参考进度：第一阶段（3月30日）主要是加强课本基础学问和基本技能的复习，不留死角、盲点，落实好每一个学问点；加强章、节学问过关，训练以基础题、中档题为主；使学生“双基”过关；加

32、强数学思想、方法复习；注意训练的规范性，思索的严密性。适当提升学生综合运用实力，适度提高一轮复习要求。其次阶段（3月30日4月30日）主要以学科主干学问为重点，在学问交汇的网络处做好综合，组织10个左右专题进行复习，要求专题选取综合性强，有代表性；加强针对性训练，选、填题注意速度和基础训练，以中档题为主的分块训练突中档题精确性；每周一套综合训练，旨在提高学生运用所学学问解决问题的实力，提升学生综合运用实力。专题复习，冲刺训练及处理信息。专题：（1）函数、方程、不等式；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）立体几何；（6）实力问题等等，提高学生分析问题、解决问题的实力，提高综合实力。第三

33、阶段（5月1日26日）主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷，回来课本；加强信息的收集与整理。依据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷，通过规范训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践实力，走近高考；第四阶段（5月276月5日）回来课本，查缺补漏，再现学问点，学生整理，考前辅导，树立信念，轻松应考。五、教学重点1、数学思想方法 ，2、教材的重点、高考的热点 ，3、依据新课标、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。从数和形的角度视察事物，提出有数学特点的问题，注

34、意学问间的内在联系与综合。留意学问的交叉点和结合点。六、教学细微环节问题1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究第一、二轮复习的教学模式。3、脚踏实地抓落实（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留

35、意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。 留意探讨高考考试说明，及近5年高考试题，特殊是近2年的高考试题。我们要想尽一切方法，搞到本市各重点中学的考试试题，特殊是平常的练习题，进行探讨。在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。在综合练习中留意实践实力的考查，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相

36、关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明在综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和探讨，提出解决问题的思路，创建性地解决问题在综合练习中留意特性品质要求的考查：要求学生能具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义要求考生克服惊慌心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神4、加强备课组的协作，发挥集体才智针对复习中存在

37、的突出问题，加强集体备课，共同探讨找寻对策，加强相互沟通，相互学习，精选好每一次周练，细心筛选各类高考信息，加强探讨探讨，加强合作，发挥每一位老师的特长。5、加强应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应留意什么？（1）力求作到“三个避开” 避开须要死记硬背的内容； 避开呆板的试题；避开繁琐的计算（2）“用学过的学问解决没有见过的问题”利用已有的学问内容、思想方法和基本实力，自己去探讨试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所

38、确立的新问题7、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用；全面精确把握好所用概念的前提条件；娴熟驾驭表示有关概念的字符、记号8教学基本模式为： “基础练习 典型例题 巩固练习作业 课后检查” 基础练习：一般5道题左右，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完，此练习在课前完成（以前“基础练习”在课堂内完成，课堂教学没有高度，导致尖子生吃不饱）。典型例题：一般4道题， 例1为基础题，要干脆运用课前练习的基础学问、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，

39、让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。 例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。 例4 为综合题，培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。 每一节课不能只停留在例一，例二。要留意方法的升华。巩固练习：一般4道左右，对应例题类型；作 业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。课后检查：重点检查改错本及复习资料上的作业。9、加强学法指导 在教学中要让学生明白：其次轮复习，通常称为“方法篇”。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要探讨数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的实力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“

40、配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类探讨”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。从现在起先，解题肯定要特别规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲解并描述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的

41、解法”，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对“减缩思维”的要求。留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。最终，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生干脆、主动的研读考试说明，探讨近年来的高考试题，驾驭高考信息、命题动向，并要求学生做到：检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施（可请老师特地为你拎一拎）；锁定重中之重，驾驭最重要的学问到炉火纯青的地步。 抓思维易错点，注意典型题型。阅读自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好“再”纠错工作。 博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，充溢信念，打算应考