班主任工作总结4篇(班主任工作内容总结).docx

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1、班主任工作总结4篇(班主任工作内容总结)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。那怎么写总结吗？下面是我收集的班主任工作总结4篇(班主任工作内容总结)，供大家参考。班主任工作总结1用爱点亮孩子心中的信念之火时间荏苒，转瞬一学期又已结束。回顾这一学期来的班主任工作，可谓是劳碌又充溢。一年来，为了将班主任工作做好，我要求自己不断学习新的教化理论，刚好更新教化理念。因为新的教化形式不允许我们只停留在“一桶死水”上，而应当具有小溪流般的活水，要常流常新，时刻具有先进的教化观念，才能与时俱进，适应教化的发展。为了做好一名班主任

2、，我坚持以身作则，对学生进行言传身教。注意言行一样，要求学生做到，我首先要求自己做到。比如，看到地上有纸，我就主动弯腰去捡；平常小病小痛不轻易请假，上课不迟到、不早退；说话文明，不随意对学生说不合适的语言等；学校布置的任务和竞赛活动，我会不遗余力地去完成；学生作业做好我会刚好进行批改，培育他们做事不拖拉的习惯等。为了做好一名班主任，我坚持仔细备课，尽心上好每一堂课。学生哪方面比较弱，我就想方设法去探究摸索适合我们学生实际学习状况的教学策略。比如，自从我x年级接手这个班后，我发觉学生的课外学问面非常狭窄，语言积累非常贫瘠，了解缘由，是因为大多学生是外来务工子女，家庭环境都不怎么乐观，家庭课外用书

3、少之又少，于是我就动员全班同学捐书，每人捐一本，全班每人就能阅读到四十多本的课外书，每人捐出两本，每个同学就能阅读到八十多本的课外学问。通过资源共享，既解决了学生没书看的问题，又丰富了学生的课外阅读。再如，当我发觉我们大多数学生不擅长口语表达，发言缺乏自信的时候，我就利用班队课和综合课支配每位学生轮番上台演讲，很多孩子刚第一次不敢说，经过一次次激励、一次次指导，很多孩子声音响起来了，自信念也足了。还比如，我发觉孩子们不喜爱写周记，许多孩子写周记流于形式。于是，为了提高孩子们写周记的爱好，我将写周记改成写流淌日记，五人一组，共用一个周记本，小组成员自己推选组长，自己支配写的轮番依次，写的好的日记

4、入选班级纪念册。结果实践下来，我发觉孩子的爱好很高，没轮到的同学每天期盼着轮到自己写，写了的同学总是记着来打探自己得到了几星，能否被入选。最重要的是孩子写的日记的的确确生动了，内容也丰富好玩了。为了做好一名班主任，我坚持关注班级里的学困生的成长。在我所接的班里，有两名学习实力特差的孩子，差的是连字都不会认的程度，更别说是听写了。对于这样的孩子，我觉得对他们假如用其他孩子的标准去要求，确定是不现实的。所以，我对他们俩的要求是在小学的最终两年里能认得一些字，能学会写常用的一部分词，让他们小学没有白读，将来能拿得起笔写可以了。因为多年的放任，他们对学习没有自我要求，也没有信念，所以我为了激发他们对学

5、习的爱好，首先是支配学习优秀的学生跟他们同桌，并时常要求其他同学要帮助他们，善待他们，要让他们感受到集体的暖和。在我的一再强调下，他们俩由以前的自卑变得开朗了，由以前的抵触同学的眼光，变得自信了，友好了，虽然考及格对于他们来说还是个遥远的梦，但是现在教过的每课词语基本会读了，听写也能写出一部分，甚至能给其他同学报单元的词语。看到他们取得的进步，作为老师的一股华蜜感油然而生。除此之外，班级里还有两个思想、行为极其怪异的男孩子。一个男孩，脾气急躁，常常会心情失控，很不受教。对老师的管教经常是怒目圆瞪，仇视心理极强。很多老师因此而不敢去管他，任他上课在听还是没听，在玩在看书甚至再在课堂上自由散漫走动

6、，都不管他。于是就养成了作业不写、两操不做、仪表不佩戴等系列不良的行为习惯。对于这个孩子的教化，我可以说是费劲了心思，我既对他加倍的关切，又对他的不正确的行为进行严厉地订正，每次犯错时，我都会尽可能地从他的角度去理解去与他沟通，在得到他的信任之后，我再跟他晓之以理，让他渐渐学会体谅别人，学会自我分析，自我反思。如今，他虽然还有不足，不如常常会有些作业没完成，但是行为常规已经完全能遵守，仔细做操，仔细值日，每天仪表佩戴齐全，与同学友好相处等，最重要的是，现在不管发生什么样的事，他也能限制心情，不会出现像以前那样乱打人、或破坏公共财物等恶劣行为了。看到他的变更，我的内心是由衷的感到兴奋。班里的另一

7、个问题学生是一特性格孤僻、不愿听别人指责，又超自负的一个孩子。这个孩子一旦倔强起来，闭上嘴巴，谁也没方法让他开口。对于这个孩子，我曾用关切、表扬的正面教化法去教育，可效果并不佳。对他用严厉指责的方法更是行不通，虽然到现在为止，我还是没能完全地驾驭住教化他的方法，但是我还是信任，只要我始终关注他，多给他表现的机会，多表扬，有一天他终究会明白的。“教化是一辈子的事”，虽然在教化的路上免不了会遇到一些磕磕碰碰，但我会始终努力下去。 我的幻想恒久不会变：与时俱进，当好一名老师，奉献绵薄之力，以己涓涓细流，汇入中国教化发展的_大海！有时候幻想存在的价值并不在于它能否实现，而在于追逐的过程。有幻想的人生是

8、华蜜的，有幻想的人生是充溢希望的。高远的幻想可以激发一个人生命中全部的潜能，会让我们摆脱平凡和低俗，克服人性的弱点，走向优秀和杰出。让我们用幻想点亮胜利，让胜利开启我们美妙的人生吧！班主任工作总结2小学班主任特殊是x年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安

9、以及心理健康等状况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。班级的日常管理应当刚柔并济一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、敬重学生作为一名班主任，要敬重学生人格，擅长进行“换位思索”，关切学生学习的微小改变和点滴进步，刚好地加以引导、表扬、激励，使学生渐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。二、多赏识学生，让表扬和激励助学生走向胜利之路学生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不没精打采，会有成就感，会充溢信念。我们要培育的是酷爱生活，勇于实现自我的人才。所以班主任应当多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，让学生在自信中

10、成长！三、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利教化学生实质上就是要告知学生哪里做的对，哪里做的不对！假如学生已然知错，就不须要再教化了。为了更好地处理学生出现的问题，班主任可以先让学生为自己“辩护”，这样可以避开未弄清晰状况就下结论，使得学生感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也简单赢得学生，使他们乐于与你沟通，便于问题的解决！四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教化在实际的教化工作中，只要班主任在与学生的交往中留意调查探讨，摸准学生的思想脉搏，驾驭学生心理活动规律，擅长捕获教化时机，教化工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。1、捕获学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样隐

11、藏着进取奋勉的心理须要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。2、选准教化时机。在教化时机未出现时，班主任要耐性等待，当最佳教化时机到来时，要抓住契机进行教化，因为此时教化学生，最简单被学生接受，教化效果最佳。五、优等生更须要激励，更须要管理后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工作的同时，优等生的教化激励工作同样也不能忽视，优等生教化好了，有了学习的动力，你就会为转化后进生赢取更多的时间，同时也有助于良好学习风气的形成！在2班的.管理上，我更多地将工作重

12、心放在了后进生的转化上，以至于一些优等生并没有真正的抓住，成果起伏不定！同时，优等生的教化管理要比对后进生的管理难度更大，这些学生多多少少都有一些坏毛病，而且这些人往往最不能理解老师的付出，不懂得感恩！抓不住这些学生，对我们整个班级都是不利的。六、师严然后道尊，收放自如，宽严得当，宽是为了严，严同时也是为了宽与学生成为挚友关系，并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，这样教化才能真正落于实处。部分年轻老师心理误区：对学生宽容，与学生成为挚友，学生很兴奋，成果始终上不去，弄得老师学生都焦头烂额！有些人常把“亲其师信其道”挂在嘴边，这句话本身没有

13、错，亲而不严就无法做到真正的亲，只要严出于爱就肯定可以得到学生的理解，严不等于与学生不亲，只是另外一种亲的方式而已，每每毕业的时候学生感谢的是那些对他们严的老师，而不是课堂上很松的老师！因为学生感知到了那份真挚的爱！总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一样好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成果。班主任工作总结3我是一名新上任的班主任，对于班主任工作可以说是既熟识又生疏。班级是学生学习成长的土壤，而班主任则是班级工作的组织者、领导者，是班级教化的主帅。他既是学生的长者，又是学生的挚友。在教化过程中，班主任要扮演好这双重

14、角色，做到深化情理，促使学生行为习惯和思想品德的养成。我主要从以下几个方面入手：一、进行因材施教，提高思品素养不同的学生存在着不同的水平差异，对待不同类型的学生，就要针对个别学生的特点和问题刚好进行教化，让学生扬长避短，得到全面和谐的发展。优秀生的教化“优生”由于学习成果优秀、品德良好而备受老师青睐，他们的各方面都处于顺境。这类学生往往因学业成果特殊优异而易掩盖其他方面的不足。他们往往听多了赞美，而偶有一句指责会翘起嘴巴，听不进去。因而，我们有必要在学习过程中，培育他们坚韧的意志，学会驾驭自己的感情，受挫后能冷静分析，不再满意现有的学习成果，而接着努力。后进生教化后进生的学习和品德有严峻缺点，

15、表现比较落后，这类学生在班中人虽少，老师应刚好补救他们的学习缺陷，矫正不良的品德。如我班的东波同学，成果相当不志向，而家长对孩子又束之高阁，同学们也不情愿和他多交往。遇到这类同学，可绝不能把他当作“废品”置亡不理。我们应当对他加紧教化、监督，刚好联系家长，加强协作。在学习上赐予主动的激励，抓住教化契机，刚好赐予真诚的表扬和激励。经过一学期的努力，很明显他的学习成果进步了很多。中等生的教化中等生，在他们身上主动因素和消极因素同时并存，存在着向优秀生、后进生转化的较大可能。因而对中等生的教化更不行忽视。让他们做后进生的老师、树立学习信念；向优生学习跟优生竞赛。班级常常利用班队会开展各种活动，想方设

16、法为中等生创设抛头露面的机会。二、心理素养教化，促进健康成长爱因斯坦曾指出“优秀的性格和钢铁般的意志比才智和博学更加重要。”因而，健康的心理是教化工作绽开必不行少的条件，班主任和学生接触最多，责任最大，视察要深化儿童内心世界，用自己的心灵去体会儿童世界，体察儿童生活对学生存在的，能象心理医生一样作出推断，刚好处理治疗。我班张迪同学常沉迷于网吧，这学期开学初有两三次未按时到校上课，晚上又很晚才回家。针对这一现象，我多次找他谈话，要求父母担负起当家长的监督责任。老师则是多次找他谈心，进行“晓之以理，动之以情”，最终“功夫不负有心人”，张迪同学在学校老师、家长的多番协作努力下，最终改掉了坏习惯。现在

17、他在学习上也上进了很多。在进行心理教化时，班主任要满怀热忱，反复抓，矫正学生的过错行为。要持之以恒，并且对新时期出现的新问题要敏捷处理，区分对待、稳定、强化良好的行为习惯。三、健全班级集体，提高整体素养班级也是一个小小的社会，班级中学生的思想状态、行为表现都受到管理的制约。因而，建立正常的常规，是学生受教化的保证，让学生“通过集体”，“在集体中”受到教化。每周每天强化小学生守则及小学生日常行为规范，如每天带红领巾、戴校徽、勤剪指甲、集队静齐快等。老师不定期抽查，让抽查出来的规范示范员，享有检查的资格，去督促做的不够好的同学，这样，“一批又一批的同学合格了”，良好的班风也慢慢形成了。班干部的榜样

18、示范，带动了班级工作的开展。x班干部的推选：老师光对班干部提出当选的条件，让学生推行自己信任的班干部，也可以毛遂自荐。利用班会课全体同学通过，老师考核，这样班干部不仅自己明确了重任，而且还要不负大家厚望。x班干部的培育：在管理班级工作中，要不断培育班干部自己学会管理班级。常常召开班干部会议，给干部们熬炼的机会。如，本学期学校开展的“跳蚤书市”活动，本次活动我完全放手让班干部去安排去实施，活动也在精彩中落幕，本次班级干部的实力得到了很大的提高。通过活动的开展班干部心中有同学、有集体，他的威信也就树立起来了。他们管理班级也就无须再狠“抓”、狠“管”。同学们的意识、行为在不知不觉中也要以某一干部为楷

19、模。班主任工作总结4时间过的很快，转瞬一个学期又将结束，回顾这学期的班主任工作，或许是有了上个学期的阅历，摸出了一点规律，所以这学期的班主任工作明显比上学期轻松多了，但班主任的工作总是繁杂的，所以有的地方做得还可以，有些地方做得就没那么到位了，回顾反思，一个学期的班主任工作大致如下：一、培育学生的良好习惯上学期我班学生的行为习惯不是太好，上课总是闹哄哄的，学习习惯差从而导致学习效率低，所以吸取上学期的阅历教训，这学期我特殊注意学生行为习惯的培育，开学初就下定决心在这方面要多下功夫，重点整治。我每个星期抓一点为学习重点，着重教化和培训，一个星期效果不好就多花时间，引起学生重视，直到学生做得差不多

20、了再换一个习惯来培育。经过一学期的强调和教化，学生这学期的行为习惯比上学期有了明显的进步。二、关切爱惜每个学生作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生，因为正是由于他们身上存在缺点和不足，才须要我们老师来教化和改造他们。在学习中，我争取不让一个学生掉队，所以在放学后给一些后进生进行辅导，有一部分学生经过一学期的课后辅导，成果上有了肯定的进步。在生活上，我也是尽可能的帮助他们，关切每个人的身体状况，最近传染病许多，加上小挚友反抗力又差，所以每次发觉有身体不适的小挚友我都让他们休息，刚好和家长取得联系，送到医院检查。关切爱惜学生其实很简洁，有时候一个微笑，就能让学生感到很安心，激励他们的志

21、气。三、培育良好的班集体良好的班干部队伍能有效的分担老师的任务，良好的班风能润物细无声的促进学生的学习，这学期一起先就分班，所以利用这次机会，我重新组织了班干部队伍，选出了几名既有实力成果又不错的学生担当班干部，权利下放，让他们自己管理班级，我从旁帮助，这样既减轻了我的负担，又培育了学生的实力，一箭双雕，而且发觉学生自己管的还不错，有条不紊。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收获，看着自己的学生在一每天健康成长，看着他们取得一次又一次的成功，我感到无比欣慰。有什么事业比造就人的事业更宏大？