生物教师年终工作总结2022年.docx

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1、生物教师年终工作总结2022年马上就要年末了，作为生物教师在工作中要不定期的去反思自己，这样在教学工作中不断进步。下面是由我为大家整理的“生物教师年终工作总结2022，仅供参考，欢迎大家阅读。生物教师年终工作总结2022一高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是稳固基储优化思维、提高能力的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的打算，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：一、仔细讨论高考信息，看准复习方向A讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据

2、近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。B关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些改变将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增添复习

3、的目的性。二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延长的材料应用教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。注重学问体系的重组，形成学科学问网络 由于高三是在高二学习的基础上，对旧学问进行复习，所

4、以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础学问，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行忽视基础学问的教学，要尊纲依本，讨论考纲，仔细完本钱学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完好的学问体系和结构，建立学问网络。这样既有利于学生对基础学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学讨论的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一

5、个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合能力的提高。因此，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的讨论。三、端正心态，培育素养正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，

6、以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。 合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使学生正确

7、地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补；自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。四、存在的缺乏和问题我教学阅历缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。生物教师年终工作总结2022二这一学年，我任教初一年级四个班生物，现就将这一年以来工作

8、状况总结如下：一、仔细学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每月的政治学习和业务学习，仔细学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练，主动发挥学生的主体作用和教师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高能力，以全新的方式将课堂还给学生。2、通过学习洋思中学的阅历，使自己逐步领会到“以人为本的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生独特差异，主动创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收

9、到了良好的效果。二、新型教学方法的使用教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我主动探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表如今：一发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目标时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点， 突破难点。3、坚持参与校

10、内外教学研讨活动，不断汲取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起商量教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。二调动学生的主动性。在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习主动性。让他们的天性和独特得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创造性思维方式，变“要我学

11、为“我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。三做好后进生转化工作作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注重从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。2、因势利导，化消极因素为主动因素。 首先，关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反

12、，他们应当享有同其它学生同样的平等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏。其次做到“接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由商量。最终做到“理解二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。三、仔细教学，使学生学有所得如今的学生不怎么爱上生物课。这确实是我们要思索的一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全束手无策无所

13、作为的。我觉得，“变通不失为吸引学生的一个好方法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美呈现在学生面前，学生不喜爱生物课才怪呢！只要把学生吸引进去了，就那么几条学问点何愁解决不了啊！讲解并描述花的结构时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲解并描述苔藓植物植物时我让学生自己先去采集，学生兴趣盎然。在讲藻类植物时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下观看，藻类植物的结构也就一目了然了。生物教师年终工作总结2022三本学年我担任高三x个班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻

14、研新课程标准和高考考纲，深入讨论教法，依据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：一、讨论高考信息，看准复习方向1、仔细讨论课程标准和理科综合科生物考试说明首先是明确“考纲与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与能力并重，以学问为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视引导学生抓住主干学问，找出基本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注社会热点。2、讨论高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而

15、把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。二、课堂教学中注重能力的培育1.切实抓好基础学问的教学，结合学生的实际状况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧学问的理解、把握提高到一个新的层次，形成完好的学问体系和结构。2.培育学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学学问进行敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对学问的理解。3.培育语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要

16、也在这方面。所以，平常课堂教学中教师的用语肯定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的高三生物教学工作总结机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。三、夯实基础，注重学科内的学问联系，形成学问网络20xx年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础学问的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的试验设计思路。如第3题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考查了与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考查了与生态相关的内容等，都围绕高中生物核心学问及试验进行展开考查，而每年评卷都反映出学生

17、的基础学问并不坚固，对基础学问的教学绝不能掉以轻心。在基础学问的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体学问，注重各学问点之间的联系，要引导学生准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。例如光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及矿质代谢从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看等学问有机地联系起来才是一个学问网。对基础学问的复习要到达精确、精致、精炼，同化为自己的东西。四、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量五、每次模拟考以后，准时改卷、评卷依据模拟卷的

18、特点和学生卷面的解答状况，仔细进行分析总结，准时调整复习策略，狠抓基础学问的落实。在平常的教学中，发觉学生哪些学问还存在盲点、疑点，哪些重点学问还需要进一步通过课堂练习加强稳固，进而更有针对性的进行备课，针对学生存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，使学生更好的把握学问，对于重点学问通过课堂练习进一步加以稳固。六、主动参与听课研讨，取长补短主动听理综教研组组织的教师的公开课，听完课后，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行仔细沟通探讨，我们相互交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进行改良进行商量，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身

19、的教学水平得到不断的提高。七、工作中存在的缺乏和下学期工作设想由于教学阅历缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。对于理综的做题技巧指导还应再多些，学生对于物理、化学、生物单独考时做的较好，但综合到一起学生的时间安排上，做题策略上仍把握不太好。在以后的教学工作中还应注重对学生学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改，营造高效课堂，使学生学的更轻松，更愉悦，使自己的教学能力进一步提高。生物教师年终工作总结2022四一学年来，适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评课，准时批

20、改作业、讲评作业，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及反思。一、在教学方面1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前预备：备好课。仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。了解学生原有的学问技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施等。 考虑教法，解决如何把已把握的学问传授给学生

21、，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意激发学生学习生物的兴趣。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在讲授新课的同时，我着重抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和关心工作。和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，学生就有了学习生物的热心和动力了。3、主动参加听课、评课。一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个详情，力争在课堂教学中不出现

22、不应有的失误。为此，我多次听课，多次请同学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺、择出我在课堂教学中的“瘪谷，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。教学思路明了、教学模式先进了，学生更加喜爱上我的生物课了。二、成果与反思在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。在学校组织的期中考试中大部分学生的成果有了大幅度的提高。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞辱感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛

23、涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过一学年来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学能力得到了进一步的提高，争取到初一学业水平考试中取得了良好的成果。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以促进我的教学工作更上一层楼。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页