生物教学年度个人工作总结.docx

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1、生物教学年度个人工作总结下面是我为大家整理的生物教学年度个人工作总结，欢迎大家阅读。更多生物教学年度个人工作总结请关注生物教学年度工作总结栏目。生物教学年度个人工作总结【一】本学期，本人担任七年级125班的生物课教学。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于七年级学生才接触生物这门学科，对生物还比较“生疏，因此我在学期开始依据生物学科特点及学生状况，仔细制定打算，注重课堂内容的兴趣性，注重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，并能常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神

2、状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中生物课程标准进行施教，让学生把握好科学学问。还留意生活实际，结合现实生活中的现象，与所学习的生物学学问相结合,多方面、多角度去培育学生。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的独特特点去点拔引导，去进行教学，对于个别差生，能利用课间倾谈，鼓舞其确立正确的学习看法，主动面对人生，努力学习科学文化学问;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的理想。 作为生物学老师，明白如今的教材是义务教育课程标准的

3、新教材，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重讨论教材，把握教学内容重点，难点多媒体教学。通过培育学生学习生物学的兴趣，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，制定好复习打算，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，关心差生，效果较好。 在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，向有阅历的教师学习，学习他们的教学阅历，教学方法，依据教学实际，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任能在如今的基础上获得提高，信任有耕耘总会有收获。 生物教学年度个人工作总结【二】本学期，我适应

4、新时期教学工作的要求，仔细学习那堪中学教研组有关教学工作的要求。从各方面严格要求自己，主动向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意

5、力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。高二生物教学工作总结二、增添上课技能提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师 在

6、教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。四、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情

7、。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、主动推动素养教育 目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受学问、技能和进

8、展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。六、狠抓学风我所教的班，学生比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

9、七、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。八、成果与反思在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，在考试中取得了较好的成果，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业;有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞辱感。由此，导致部

10、分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页