2023年三年级信息技术说课稿范文模板.docx

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1、2023年三年级信息技术说课稿范文模板 信息的获得和储存：人类可以通过各种方式获得信息，最干脆的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获得更多的信息。以下是我整理的三年级信息技术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级信息技术说课稿范文一：计算机的相识 教学目标： 学问和实力目标： 1、了解计算机的基本组成，相识计算机主要部件的作用。 2、驾驭开关机的正确方法。 3、驾驭鼠标单击和滑动基本操作。 4、对Window桌面有初步的感性相识 情感和价值目标： 1、意识到正确开关机的重要性。 2、意识到要有效利用计算机，就必需养成良好的应用习惯的重要性。 教学

2、重点：计算机的正确开关机的操作依次 教学难点：鼠标单击操作 教学过程： 一、导入新课 上节课，我们相识了计算机，而且知道了计算机本事很大。在现代社会中，计算机无处不在，它变更着人们的生活和工作方式。今日，我们就来学习计算机基本组成，正式起先接触计算机。 二、计算机的组成 在我们接触计算机之前，先了解一下计算机都由哪些部分组成，以帮助我们以后能正确地运用计算机。(以多媒体课件和实际设备协助讲解) 老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车嬉戏，小挚友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在起先! (以一列为一个小组，让各小组学生依次回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全

3、班同学击掌激励。假如发觉学生对各部件驾驭得不是很好，就让相邻小组学生充当提问老师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的相识;假如发觉学生已经驾驭得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。) 三、开机操作 好了，现在是时候让计算机来相识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢?大家留意看老师的操作!(边讲解边操作) 第一步是让计算机“睁开眼睛”，方法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源。(同时提示学生看电源指示灯的颜色改变) 其次步是让计算机的“大脑”开动起来，方法就是按下主机箱的电源

4、开关，接通主机箱的电源。(同时提示学生看电源指示灯的颜色改变) (让学生操作) 计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么? (引导学生关注Windows 2000 professional和Windows XP的用户登录界面) 这是计算机想相识你的第一步。 (老师引导学生总结开机步骤) 四、鼠标滑动和单击操作 (边讲解边演示)：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢?(学生自由回答) (边讲解边演示)：桌面上有许多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。任务栏左边有个起先按钮。另外，桌面上还有一个箭头形态，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的

5、位置可以用鼠标来限制它。鼠标是我们与计算机进行沟通的重要设备，通常有左键和右键。正确的运用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么改变? (学生练习，巡察并指导和点评，订正错误的鼠标运用方式) (边讲解边演示)：将鼠标指针移到“起先按钮”上，按一下左键后，马上松开，看看有什么改变?鼠标单击就表示按一下鼠标左键。 (运行Windows XP附件的计算器应用程序，练习单击操作) 操作步骤 (1)单击“起先”按钮，弹出“起先”菜单; (2)单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单; (3)

6、单击子菜单中的“附件”选项，弹出附件子菜单; (4)单击子菜单中的“计算器”选项，弹出如图所示的计算器窗口。 (5)出一套简洁的四则运算试卷，让同学们来比一比，“看谁算得快”。 五、关机操作 刚才的嬉戏很热情，同学们表现都不错。不过，计算机也累了，应当让它休息一下了。怎么让计算机休息呢?大家留意看老师的操作!(边讲解边操作)： 第一步单击“起先按钮”，弹出“起先”菜单。 其次步单击“起先”菜单中“关机”选项。 第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮。 第四步计算机自动切断主机电源。 第五步切断显示器电源(提示学生：关机时肯定记住最终关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息)

7、。 (学生练习关机操作，巡察并作指导和点评) 六、正确开关机的重要性 (引导学生回忆开关机的步骤，并提示学生开关机的一些重要留意事项。) 七、课时小结 在学习了本课计算机的有关学问后，我们在开关计算机时应当留意哪些问题?(提示学生关注P.18的“你知道吗”里面的三项。) 三年级信息技术说课稿范文二：信息技术 教学目的： 学问和实力目标： 1、了解什么是信息;什么是信息技术。 2、感受生活中的信息现象，相识到信息是普遍存在的。 3、初步了解计算机的应用。 情感看法价值目标： 1、了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。 2、激发学生的学习爱好，增加学生学好信息技术课的信念。 教学重点：

8、信息、信息处理工具;信息技术对人类社会的影响。 教学难点：对信息和信息技术两个概念的理解。 教学过程： 一、导入 新课 现在，请同学们一起视察老师，说说老师有什么特征?(学生对老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿态等等特征探讨回答)。 同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息原委是什么呢?这就是我们今日要学习的内容。(课题：第1课 信息和信息技术) 二、新课讲解 1、什么是信息 ? 每天我们通过实物、广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息，我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。 (总结：总而言之，信

9、息无处不在，无时不在。简洁地说：信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。) 2、什么是信息技术? (1)信息的获得和储存：人类可以通过各种方式获得信息，最干脆的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获得更多的信息。例如，用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以视察微观世界我们的身边有大量的信息，不是全部的信息都是对我们有用的。因此，我们要对获得的信息进行处理。首先是获得信息，然后再处理信息，最终才输出信息。 (2)信息的传递：电话可以传递我们的声音，表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种

10、信息。(列举信息传递的例子) (3)信息的处理： (探讨信息的处理方式)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能干脆获得外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、推断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采纳说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在许多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算。在计算机被独创以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。 计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢?(老师打开电脑边

11、讲解边演示)计算机是利用各种输入设备将信息输入的(键盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备)再经过信息处理的硬件和软件设备(主机)，对信息进行储存和加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)。 例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以刚好地运报出近期的天气趋势;再如我们用计算机计算1+1=?，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2等等。 小结：信息技术主要是指人们获得、储存、传递、处理信息的各种技术。 三、课堂练习 (结合“想一想”和“接着探究”教学，主要是通过详细事例，让学生明白什么是信息，什么是信息技术

12、。) 1、探讨回答：信息和计算机有什么联系?举几个信息的例子 。 2、口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。 四、教学小结 现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获得和处理变得更加快捷，人们可以便利地获得来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的实力干脆影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学课就更加的重要了。 五、布置作业 完成P.11“我的收获”。 三年级信息技术说课稿范文三：图形的保存和读取 教学目标 1、驾驭保存和读取图形的方法; 2、相识计算机磁盘、光盘等存储介质。 教学重难点 图形的保存和读取 课时支配 1课时 教学过

13、程 一、导入 小明想把画好的房子保存起来，该怎么办呢? 老师介绍：须要长期保存的信息通常保存在磁盘和光盘中。磁盘包括软盘和硬盘(展示软盘和硬盘)，它们都是通过磁盘驱动器存储或读取信息的(展示软盘驱动器和硬盘驱动器)。我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB(兆字节)，大约可以存储七十多万个汉字。硬盘通常都密封在硬盘驱动器中，它的容量比软盘大得多，存储和读取信息的速度也较快。大量的信息还可以保存在光盘中(展示光盘)。一张光盘的容量是一般软盘的四百多倍。一般的光盘驱动器只能读取光盘上的信息(展示光盘驱动器)，光盘刻录机则既能读取光盘上的信息，又能将信息“刻录”到光盘上(展示光盘刻录机)。 留意

14、：运用磁盘时要留意防热、防潮、防磁，硬盘还要放振动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。 老师：现在小明知道了“房子”这个图形可以保存在哪些地方了。那原委该怎么来做呢? 二.新课讲授 1.图形的保存 操作步骤： (老师演示、讲解) 单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”吩咐，弹出“另存为”对话框。 选择“全拼输入法 版本4.0”，在“文件名(N)”框中输入汉字“房子”。 这一步可让学生来完成。 单击“保存(S)”按钮。 当然我们也可以把图画存在其它文件夹中，只需在“另存为”对话框的“保存在(I)”框中选择其它保存位置即可。 图形保存后，还可以接着画图或修改，画图完成后，再次单击“文件(F)

15、”菜单中的“保存(S)”吩咐。 练一练 学生练习图形保存。 现在小明修改好了第一幅画，又要修改其次幅画了，那怎样把其次幅画给调用出来呢? 2.图形的读取(老师演示、讲解) 单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”吩咐，弹出“打开”对话框。 在列表框中单击图形文件名“房子”。 单击“打开(O)”按钮。练一练 学生练习读取图形 老师：大家现在可以比较一下读取文件和保存文件的相同与不同之处：两个吩咐都在“文件(F)”菜单中;读取文件和保存文件一样，一般状况下，Windows XP会首先打开硬盘驱动器C盘的“我的文档”文件夹;在操作中都须要选定文件存放的位置、文件名和文件类型，再分别单击“打开(O)” 按钮或“保存(S)”按钮。(可让学生通过几次练习自己得出结论) 三、巩固练习 完成上述例子，并分别读取和保存“我的文档”下其它图形文件;完成教材后的“练一练”习题。 四、 小结 今日我们一起学习了如何保存和读取图形的方法，并通过保存和读取图形来对图形进行了一些修改。