2023年三年级数学教师个人教学计划范文2023.docx

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1、2023年三年级数学教师个人教学计划范文2023 老师要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地。以下是我整理的三年级数学老师个人教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级数学老师个人教学安排范文一 教学目的要求： (一)时、分、秒 1。使学生相识时间单位时、分、秒，明白1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 2。初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 二、万以内数的加减法 1。使学生会计算三位数加、减三位数。 2。使学生能够结合详细情境进行估算，进一步领

2、悟加、减法估算的基本方法，增加估算意识。 3。使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 4。使学生经验与他人沟通各自算法的过程。 三、测量 1。使学生经验实际测量的过程，相识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、 2分米和1千米的长度观念。相识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 3。使学生明白常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简洁的单位换算，会恰当地选择单位。 4。使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不一样的方式进行测量。 5。在实际操作中，增加学生合作沟通的意识，提高操作技能，发展实践本领。 四、多位数乘一位数 1。使学生能够比较娴熟地口算整十、整百

3、数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)。 2。使学生经验多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3。使学生能够结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4。使学生能够运用所学的学问解决日常生活中的简洁问题。oM 五、长方形和正方形 1。使学生相识四边形的特征，进一步驾驭长方形和正方形的特征，初步相识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2。使学生明白周长的含义，探究并驾驭长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 3。使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 4。经过多种活动，使学生逐步构成空间观念和估算意识，感受数学与生活的

4、联系。 六、分数的初步相识 1。使学生初步相识几分之一和几分之几。会读、写简洁的分数。明白分数各部 分的名称。初步相识分数的大小。 2。会计算简洁的同分母分数的加、减法。 3。在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题，培育解决问题的意识。 七、数学广角 1。使学生经过视察、揣测、试验等活动，找出简洁事物的排列数和组合数。 2。培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ。Net初步的视察、分析及推理本领以及有依次地、全面地思索问题的意识。 3。使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 4。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学

5、会表达解决问题的大致过程和结果 总复习 1。经过系统的复习，使学生构成学问网络。 2。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 3。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 4。体验数学与日常生活的亲密联系，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 教学重点： 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形 教学难点： 时分秒的相识、四边形以及有余数的除法 教学进度： 课题课时重难点 时分秒4初步建立时分秒的时间概念，驾驭有关时间的简洁计算。 万以内数的加减法15会计算加减三位数 测量7教学重点：相识长度单位毫米、分米、千米，质量单位吨，会用毫米、分米度量物体长度。 倍的相识4

6、h 多位数乘一位数12理解算理，驾驭计方法 数字编码3 长方形和正方形6驾驭图形的特征，明白周长的含义。 分数的初步相识8初步相识及简洁计算。 数学广角3简洁事物的排列和组合数 三年级数学老师个人教学安排范文二 一、班级情景分析： 本学期，本人将接着担当三年级(5)班(6)班数学教学工作。在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面已经到达必需的水准，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与到学习活动中去。异样是对一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。可是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。有一些后进生的基础比较差，计算本领、思维本领还须要进一步提高，一些数学学

7、习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 二、教材分析 本学期教材资料包括下头一些资料：测量(毫米、分米、千米和吨的相识)，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目的： 1、使学生相识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经验测量的过程，发展测量的技能，培育估测意识和本领。 2、使学生正确计算三位数加

8、、减三位数。使学生结合详细情景进行估算，提高估算意识和本领。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。 3、使学生相识四边形的特征，相识平行四边形，会用不一样的方式表示平行四边形。 4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，经过长度和周长的估算，培育学生的长度观念。 5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简洁实际问题。 6、相识时间单位秒，明白1分=60秒。会进行时间的简洁计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 7、比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合详细情境进

9、行估算，并能解决简洁的实际问题。 8、初步理解分数的意义。初步相识几分之一和几分之几，会读写简洁的分数，明白分数各部分的名称和初步相识分数的大小。会计算简洁的同分母分数加减法。 9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简洁试验所可能发生的结果，明白事务发生的可能性大小是不一样的，能对一些事务可能性大小进行比较。 10、使学生经过视察、揣测、试验、验证等活动，找出简洁事务的排列数和组合数，培育学生有续地、全面地思索问题的意识和习惯。 四、教学重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的相识、四边形 五、教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，

10、供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识及本领， 3、让学生经过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的本领。注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的本领。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难

11、点，使学生打下扎实的学问基础。 8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 9、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、本学期预期教学效果： 1、加强学生的计算本领的训练，并留意他们初步的逻辑思维本领，培育学生思维的敏捷性。 2、逐步培育学生的进取性，主动性和独立性。 3、了解学生，因材施教，刚好反馈，驾驭学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。 三年级数学老师个人教学安排范文三 一、指导思想： 在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和

12、实践本领的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合本领。 二、学生情景分析： 五年级大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了必需的发展，基础学问驾驭坚固，具备了必需的学习数学的本领。在课堂上能进取主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等本领。有个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 三、全册教材分析 (1)全册教学资

13、料： 本册教材包括下头一些资料：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学资料。 (2)教学目标： 学问与技能： 1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，构成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。 3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进

14、行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。 2、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。 3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理本领，不断增加数感。 4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计本领。 解决问题： 1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁

15、行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的本领。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与看法： 1、能进取参加各项数学活动，感受自我在数学学问和方法等方面的收获与提高，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 三、教学方法： (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。

16、(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而到达驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践本领的目的。 四、学习方式： 1、预习教材，提出学问重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、经过查阅资料找出解决问题的方法。 3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作本领和发散思维本领。 教学安排