2023年教师主题教研活动方案.docx

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1、2023年教师主题教研活动方案 方案是安排中内容最为困难的一种。由于一些具有某种职能的详细工作比较困难，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些。以下是我给大家带来的老师主题教研活动方案，希望可以帮助到大家！ 老师主题教研活动方案1 一、指导思想 为仔细实行教化局关于全面深化开展主题教研活动的指导看法中小学课堂教学改革方案的文件精神，我校深化开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学相互促进，共同提高，并以主题教研为途径引领老师专业成长。 在主题教研活动中，帮助老师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极

2、大释放自身潜力，主动参加主题教研活动，做到人人是探讨者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成老师之间合作、沟通、探讨、共享的教研活动机制和模式。 二、探讨内容 1、常规教学过程中生成的有探讨价值的教化教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。 2、以课例为为载体，引领老师的专业发展，提高老师的课改适应实力。 3、引导老师主动反思自己教学实践过程，主动探究教学过程中的实际问题，不断提高自己的教化教学实力。 工作目标 1、理论提升 以新课程改革为指导，组织广阔老师仔细学习现代教化理论，用新理念武装头脑，在学习中探讨，在探讨中学习和提高。使广阔老师端正教化思想，进一步更新教化观念，树

3、立正确的教化观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培育学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。 2、关注学生 主题教研要面对全体学生，适合于不同学生的学习需求，探究使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。 3、实力提高 以课堂教学实践为载体，通过老师与老师的互动与沟通，提高老师的课堂教学实力和探讨实力。 4、总结成果 通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的胜利阅历，形成不同课型的不同教学方法，总结出适合我校的有效教学模式。 三、实施策略 (一)加强领导，明确责任。 为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教育

4、主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。 1、主题教研工作领导小组。 组长： 副组长： 组员： 2、详细分工。 (二)强化管理，有效实施。 1、各教研组仔细制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。 教育处要组织各教研组长在本组内探讨确定教研主题，制定主题教研方案。在学校主题教研领导组指导下，仔细实施工作方案，落实活动安排，完成教研任务。 2、各教研组负责人及老师必需在主题教研过程中严格执行下列规定 (1)、各教研组按时完成主题选题和主题活动方案的制定。 (2)、严格根据主题教研工作实施步骤，组织老师围绕主题开展听评课活动，仔细填写主题教研活动记实。 (3)、各教研组长要组织本组老师进行

5、集体备课、讲课、评课、反思、沟通等一系列教研活动。并负责组织督促老师撰写整理相关材料及材料的收集上交。 (4)主题教研领导小组成员，要常常深化教学第一线，参加到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思沟通等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。 实施步骤 1、确定主题和主题方案的制定，20_年2月27日20_年3月5日围绕“老师指导下，学生学习方式的转变”为主题，各教研组长组织确定本组的分主题并制定主题活动方案。 2、专题学习，课堂印证阶段，20_年3月6日20_年5月28日 (1)教研组组织“每人一节公开课活动”，提前支配好公开课日期、主讲人、课题和课时，并

6、报教务处，以便检查，围绕主讲老师所探讨的分题和课堂评价标准进行。 (2)各组举荐一名老师做校级教研公开课。 4、阶段总结，成果汇报阶段，20_年6月1日20_年7月1日 (1)、结合教化局主题教研工作评比活动，仔细总结，组织成果汇报。 (2)、接着开展主题探讨活动，仔细填写“主题教研活动记实”。 五、保障措施 1、组织领导到位。 为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教育主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。 2、资金保障到位。 学校为主题教研活动供应物质保障和资金支持。建立电子备课室，订购主题教研相关书籍及教化理论刊物。 3、过程管理到位。 学校对教研组和老师“主题教研

7、工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。 4、奖惩措施到位。对教研活动开展有实效的教研组赐予1000元的嘉奖，担当校级教研课的老师在评职进称时加一分。 老师主题教研活动方案2 随着新课程改革的不断深化，我校教化教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教化教学工作、带动全校老师专业化成长，结合我校教化教学工作实际，特制定此主题教研方案。 一、指导思想 以课堂教学为主阵地，以“探究有效课堂教学途径”为突破口，以学科教研组为基本探讨单位，有序开展主题教研活动。 二、工作目标 1、理论提升。 以先进的教化教学理论为指导，组织广阔老师仔细学习现代教化理论，用

8、新理念武装头脑，在学习中探讨，在探讨中学习和提高。使广阔老师端正教化思想，进一步更新教化观念，树立正确的教化观，学生观，改进教学方法，培育学生新的有效学习方式，改革人才培育模式，为学生终身发展奠定基础。 2、关注学生。 主题教研要面对全体学生，适合于不同学生的学习需求，探究使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。 3、实力提高。 以教学实践为载体，通过老师与老师的互动与沟通，提高老师的课堂教学实力和探讨教学实力。 4、组织机制。 构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题探讨，老师专业(梯级老师队伍建设)成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善

9、，自我创新的内在机制，形成在探讨状态下的职业生活方式。 5、总结成果，创生方法。 通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的胜利阅历，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培育一批优生。 三、实施策略 (一)加强领导，明确责任。 为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教育主任、学科组长、骨干老师为成员的主题教研工作小组和老师梯级队伍评审小组(由校长、主任和教研组长组成)。 1、主题教研工作领导小组。 组长：_;副组长：_;组员：各学科教研组长。 2、详细分工。 (二)强化管理，有效实施。 1、仔细制定可行的教研组主题教研活动方案和

10、个人方案。 教育处要组织学科教研组及老师仔细填写“主题教研活动手册”。各教研组和老师个人在学校主题教研领导组指导下，仔细实施工作方案，落实活动安排，完成教研任务。 2、建章立制，严控过程。 在主题教研工作中，教研组负责人及参研老师必需在主题教研过程中严格执行下列规定。 (1)、各教研组按时完成主题选题和主题填表。 (2)、严格根据主题教研工作实施步骤，组织老师围绕主题开展听评课活动，仔细填字主题教研过程手册。 (3)、各教研组长要组织本组老师进行集体备课、讲课、评课、反思、沟通等一系列教研活动。并负责组织督促老师撰写整理相关材料及材料的收集上交。 (4)主题教研领导小组成员，要常常深化教学第一

11、线，参加到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思沟通等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。 四、实施步骤 1、确定主题和主题填表阶段，_年2月13日_年2月19日 (1)、围绕“有效教学策略的探究与探讨”方向，教研组长组织第一次活动(见教研组主题教研活动手册第5页，请仔细填写)，确定主分题。 (2)、教研组长填写“教研组主题教研活动手册”14页;教研组成员填写“老师主题教研活动过程手册”14页。 (3)表皮日期为：_年2月_年7月。 2、专题学习，课堂印证阶段，_年2月20日_年4月1日 (1)、老师完成三次自主探究，并仔细填写“老师主题教研活动过程手册”

12、534页。 (2)、教研组利用四次活动(“手册”1344页)，组织“每人一节公开课活动”，提前支配好公开课日期、主讲人、课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲老师所探讨的分题和有效课堂评价标准进行，活动结束后，将本组老师排出名次，在第五次活动总结中记录名次，前两名老师(包括学前部)代表本组进入下一阶段优质课评比，英语、音乐、科学、品德、体育、美术组各举荐一名老师参与优质课评比。 3、阶段总结，成果展示阶段，_年4月2日_年5月6日 (1)、教务处提前支配好优质课评比安排，组织“老师梯级队伍评审小组”进行评审，确定校级“老师梯级队伍”，做好记录，考核备用。 (2)、组织”优质课观摩”。 (3

13、)、教研组长、老师填写“手册”期中总结，评比优秀论文、优秀教学设计、优秀教学反思、 优秀说课稿、优秀课例、优秀总结材料、优秀读书感想，编辑出刊(留意向教化局网站举荐)。 4、阶段总结，成果汇报阶段，_年5月7日_年7月1日 (1)、结合教化局主题教研工作评比活动，仔细总结，组织成果汇报。 (2)、接着开展主题探讨活动，仔细填写“主题教研过程手册”。 五、保障措施 1、组织领导到位。 为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教育主任、学科组长、骨干老师为成员的主题教研工作小组。 2、资金保障到位。 学校为主题教研活动供应物质保障和资金支持。建立电子备课室，订购主题教研相关书籍及

14、教化理论刊物(留意落实)。 3、过程管理到位。 学校设计“主题教研管理手册”对教研组和老师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。 4、奖惩措施到位。 学校将结合任课老师考核量化打分标准相关项目组织评比。 六、成果： 1、汇报课、优质课; 2、优秀论文; 3、优秀教学设计; 4、优秀教学反思; 5、优秀说课稿; 6、优秀课例; 7、总结材料; 8、优秀读书感想。 七、材料打算 1、学校主题教研实施方案。 2、主分题表。 3、主题教研活动记录表。 4、主题教研过程手册(个人和教研组及学校管理手册)。 5、主题教研主分题一览表等。 6、主题填表参考资料。 7、主分题选题参考资料。 老师主

15、题教研活动方案3 一、活动目的 教学过程，是老师的“教”与学生的“学”有效结合的过程。在课堂内外，如何促进老师有效地“教”、学生有效地“学”是一项全方位的系统工程，着力点许多，但真正主动有效的方法却很少，而主题教研活动正是其中之一。 主题教研活动的“主题”内容很广泛，既可以是老师备课中遭受的困惑，也可以是课堂教学过程中生成的问题，还可以是学生学习中遇到的困难总之，这个“主题”可以在老师和学生身上挖掘，也可以在课内和课外找寻，只要有利于教学，有利于老师有效地“教”，学生有效地“学”，那么，主题教研活动的方向就是正确的。 二、活动过程 1、提前一周确定下一周主题教研活动的“主题”，以有利于教学为标

16、准; 2、老师独立思索，搜集相关资料，对活动主题进行深化思索与剖析，写发言稿; 3、在教研活动中提出个人观点，沟通阅历; 4、归纳问题，总结阅历，确定可行的实践方案。 三、活动要求 提前打算，全员参加，充分探讨，明确有效，主动实践，反刍升华。 四、活动评价 主题教研活动的评价分以下几个方面进行： 1、是否参加：一票推翻，不参加则评价为不合格。 2、是否打算充分：视状况分3级，分别赐予3、2、1分。 3、是否参与探讨：探讨赐予2分，不探讨不予分。 4、探讨的深度：视状况分3级，分别赐予3、2、1分。 另：在状况允许下(课时足够等)，老师可以在任课班级对主题教研活动的成果进行实践，并通过教学反思、

17、教学案例或组内公开课的形式呈现，以便明确活动效果。 老师主题教研活动方案4 为了加强我校教研工作，在建设和完善教研制度建设的工作基础上，大力开展教研活动，结合本学期的重点工作及教学工作，特制定本学期语文组教研活动方案。 一、指导思想 以课改精神为导向，改进和加强学校的教研工作，建立以老师探讨为主体，课堂为主阵地，在新课改中面临的各种问题为探讨对象，促进每个老师的专业发展和成长，提高老师的专业水平和课堂教学实力。 二、教研主题 立足本年级学科教材 三、语文组教研活动形式 1、在各年段组长的组织下分年级组备课，确立教研时间，每周组织一次教研活动。教研时有中心发言人，有集体研讨，有记录。同心同德立足

18、教材研讨。 2、三统一：统一进度，统一学案，统一备课。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效，学案实现超周备课。 3、注意分工合作，重点篇章有专人负责，做到有课件、有设计、有沟通研讨。 4、教研活动前，由主备老师确立主题，并结合教学实际仔细打算发言稿。 5、集体备课：由主备老师做中心发言，然后大家一起商讨，找出困惑，解决疑难，形成集体才智，全组成员共同完成备课任务。 6、确立献课老师。凡参与听课的老师和献课老师及语文组成员进行互动，就这一节课进行听评课的探讨。 7、听课老师要写出完整的教学反思。并依据研讨内容，实行符合自己班级学生实际状况的措施，仔细上好每节课。 四、活动时间 由各年段语文教研

19、组长确立详细时间。 五、活动地点 在自己年段的备课室。 六、参与人员 本年段语文老师或全体语文组老师或相关领导。 老师主题教研活动方案5 新学期起先了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校教研组老师的课堂教学实力和水平，促进老师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。 一、教研主题背景 学年初，我们在学习新课标时发觉：20_版新课标在解决问题方面的总目标有了新的阐述，“获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。”这个修改引起了我们的留意，反思我们的教学，整体上在解决问题方面存在严峻的不足。经过全体数学老师的商讨，我们确定了主题教研的范

20、围为“解决问题”方面。然后在三年级开设了研讨课，目的是从课堂中发觉问题以明确主题。我们发觉学生分析问题的实力较差，导致学生解决问题时常常出错，老师又在这方面的教学困惑许多，所以经过全体数学老师的共同商讨，就确定了“培育学生分析问题的实力”这个主题。 二、教研要解决的问题 老师层面：依据标准引导老师探究培育学生分析问题实力的教学模式。 学生层面：培育学生分析问题的实力 三、前期工作 先搜集和学习有关方面的资料，使老师刚好了解最科学的信息，扩展老师学问视野，不断更新教化教学理念，丰富老师的教化教学理论。 接着开展研讨课，在开展研讨课的过程中，发觉由于各年级学生年龄特点和学习实力不同，所以不能一刀切

21、，各年级又依据本年级的实际状况确定了大课题下的子课题。低年级：如何通过老师引导培育学生分析问题的实力;中年级：培育学生独立分析问题的实力;高年级：培育学生采纳多种途径分析问题的实力。中年级起了桥梁和过度的作用。 经过一系列研讨课的听评课活动，通过磨课各年级已经形成在“数与代数”领域内解决问题的课堂模型。 四、深化研讨 调研老师在解决问题教学中的困惑，学生在学习中的问题，以数学课程标准的指导精神为数学教学的航标，确定主题教研的主题以及探讨方向。 本学期每位老师依据本级部的教学内容细心打算一节课，重点体现如何培育学生分析问题的实力，先独立备课，然后本级部进行课时集体备课，形成二次备课，分低和中高级

22、部组听评课，进行课堂评价和评课议课，每位老师在吸取众多看法和建议的基础上，结合课堂教学，深化探讨，形成较成熟的课堂模型。 五、广泛应用。 把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用，在应用中进一步完善和拓展。 我们将围绕研讨课题，仔细进行探讨、实践、总结、沟通，凝合集体的才智和力气，争取使学生的解决问题实力有一个飞速发展。同时，加强对课题探讨的检查和指导，以教研活动促进老师专业成长。 老师主题教研活动方案6 一、指导思想： 语文课程标准中指出，写作实力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注意培育学生视察、思索、表达和创建的实力。要求学生说真话、实话、心里话、激励写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、

23、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。主动合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作爱好，增加学生创建性表达，展示沟通与相互评改的机会。 而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我们协作区的习作教学显得非常重要。希望通过这次习作教研的主题活动，激发语文老师的思索：如何激发学生的习作爱好，如何在课内让学生学会写详细，如何在习作教学中培育学生创新思维，让学生特性化表达，如何上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生共成长。 二、教研内容：习作教学。 三、教研主题：体验生活加强指导特性表达。 四、活动目标 1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结阅历教训，并针对自身的得失，制订出新的详细措施，为今后教学铺路。 2、通过分析总结、沟通阅历，探讨作文教学思路，提高老师的自身素养;同时相互学习，实现有效作文，达到教学相长。 五、活动时间：_年12月22号。 六、活动地点：荥阳市第七小学。 七、活动支配： 1、第一协作区各中心校派23名代表参与本次习作教学沟通活动，有业务校长带队，与12月23号早8：00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕，8：10在四楼会议室正式上课、听课。 老师主题教研活动方案