2023年五年级英语教案七篇.docx

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1、2023年五年级英语教案七篇 教化者有目的有安排有组织的对受教化者的全面身心发展进行一项教化培育，以现有的阅历、学识推敲于人，为其说明各种现象、问题或行为，以增长实力阅历。为了便利大家学习借鉴，下面我细心打算了五年级英语教案内容，欢迎运用学习! 五年级英语教案篇1 一、教学重点 本课时的教学重点是Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 三、课前打算 1老师打算教学过程中所须要的图片、英文卡片、声音、课件。 2老师打算录音机及录音带。 四、教学过程

2、1Warmup（热身） （1）Lets chant 老师播放start部分Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 拍手驾驭节奏，老师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。 （2）口语练习 谁的本事大： 男、女生进行竞赛，分别用I can来介绍自己会做的事，看看谁的本事大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。 2 Presentation（新课呈现） （1）Start 老师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! W

3、hat can they do? 角色扮演：老师提问，Bird, bird, what can you do?请学生选择自己喜爱的动物边说边做动作。 （2）Lets learn 学生观看教材的背景图，老师指图，用夸张的语气介绍：Shes Lucy. This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提示学生留意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。 3Lets play (趣味操练) （1）Lets play （猜一猜） 老师打算好英文卡片，每组的第一个同

4、学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can哪组用的时间最快、说的最精确，就可加一分。老师可对优胜组进行嘉奖。 （2）Lets play (接龙嬉戏) 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 请本组同学协作，看词或是看图来说出一句完整话。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.说的又快又正确小组，老师可予以嘉奖。 4

5、Consolidation and extension（巩固与扩展） 练一练 让学生做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告知你的家长。 5. 板书 单词：Im helpful! I can sweep the floor. cook the meals clean the bedroom water the flowers empty the trash 五年级英语教案篇2 教学目标： 1. The students can read the story and do exercise about the story. 2. Th

6、e students like to learn English. 3. The students can listen and complete the story. 教学重点： How to read the story and listen to the story. 教学难点： 1. How to read the story and understand the story. 2. How to do some exercise. 教学过程： Step1: Review the story T: Have the children talk about the story that

7、have learned. S: Try to talk about. Step2: Read the story T: Have the children look at the picture and guess the meaning. S: Look at the picture and try to guess. T: Explain the new words. S: Listen and think.（困） T: Have the children read the story by themselves. S: Read the story and try to underst

8、and. T: Play the tape and have the children listen to the story. S: Listen to the tape. Step3: Number the pictures T: Have the children look at the pictures and find the sentences in the story. S: Look at the pictures and try to find. T: Have the children read the story again and number the pictures

9、. S: Read the story again and number. Step4: Check the correct answer. T: Have the children look at the sentences and try to check the correct answer. S: Look at the sentences and check the correct answer. T: Have the children do exercise in pairs. S: Pair work: do exercise Step5: Listen and write t

10、he words. T: The teacher point to the picture and play the tape and have the children listen . S: Listen to the tape.（困） T: Play the tape again and have the children write the words. S: Listen to the tape again and try to read. T: Play the tape again and have the children check the answer. S: Check

11、the answer. Homework: Have the children tell the story to their parents. 课后反思： 大部分学生能驾驭做阅读题的方法，和技巧。 五年级英语教案篇3 一、教学目标。 1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。 2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。 3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。 重点 二、难点。 驾驭一些辅音字母加y的词的发音规律。 三、教学打算。 课件、图片等。 四、教学过程。 （一）导入。 1、课件出示Make a chant： Tall，tall，comput

12、er teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！ 2、出示目标，激励完成。 （二）新课呈现。 1、师利用课件出示Read，listen and chant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。 2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带

13、读发音，请学生分组、分男女生读词。 3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读娴熟后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。 （三）操练。 1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。 2、Listen，number and say。 老师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，其次遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。 （四）巩固拓展。 1、Listen，write and say。 （1）课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本其次个活动的九个单词中选择合适的词填入划线部分。

14、（2）同桌沟通答案，齐读三句话，老师提示学生留意语音语调。 （3）Choose one sentence from above and write。 2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。 五年级英语教案篇4 一、教学目标 1. 能够读懂描述他人一天中所做家务的短文，抓住大意和关键信息。 2. 能够依据范文，写出几句连贯的话来介绍自己一天中所做的家务。 二、教学建议 A. Lets read. 1. 热身复习 (1) 老师通过PPT依次出示生活中有关做家务的真实图片，学生大声说出相应英文词组，并找到相应的词组卡片出示给老师。 (2) 老师按时间依次简洁介绍自己一天当中所做的家务，学生按

15、依次排列词组卡片。可以运用以下语言：Just now we reviewed some phrases about chores. I enjoy doing chores at home. Now please listen and order your cards. Tip：此活动，既复习了前两课中学习的新词汇和新功能句，同时起到让学生初步感知本节课所学短文的内容与结构的作用，为短文的理解和写作做好铺垫。 备选活动 学生两人一组，一人表演做家务，另外一人说出相应英文词组，并找到相应的英文卡片，表演的学生推断是否正确。 2. 视察图片 培育学生通过图片等信息预料短文内容的实力，回答以下问题：

16、Who do you see？ What are they doing？ 3. 阅读短文 (1) 通读两篇短文，初步感知文章大意，回答问题：What do these two passages talk about？ (2) 再次阅读短文，划出Susan和 Nancy所做家务词汇。 (3) 通过回答问题梳理短文的主要内容。What chores does Susan do？ What chores does Nancy do？ What chores do they both do？ (4) 学生独立完成图表。 (5) 学生两人一组相互检查答案。 (6) 老师运用投影核对答案。 Tip：在核对

17、答案过程中，老师可以引导学生边对答案边按时间依次复述Susan和Nancy一天中所做的家务，最终将两人都做的家务放至中间交叉的圆圈中。以此来为B部分学生独立汇报活动做铺垫。 B. Lets report. 1. 以时间为线索，老师对文章细微环节信息进行提问，如：What does Susan do on Sunday morning？ What does Nancy do on Sunday morning？ What do they both do on Sunday morning？等。 2. 当学生回答正确后，将表示时间和相对应的人及所做家务的词汇写在黑板上。如：Sunday morni

18、ng， Susan， makes the bed， sweeps the floor和waters the plants等。 3. 老师利用板书做示范汇报。 4. 学生根据老师示范，尝试独立进行汇报。 Tip：实力较弱的学生可以利用板书进行最终的汇报。 三、备选活动 “对对碰”嬉戏：老师将短文中的关键信息进行整理，分为三类，包括时间、人物及相关家务，并进行示范性练习，如：老师说一个时间，学生说出相应的人物及他/她所做的家务。老师说一项家务，学生说出做这项家务的人物刚好间。 然后，学生两人一组，仿照范例做此嬉戏。 C. Lets write. 1. 师生围绕本课内容进行对话：What chore

19、s do you usually do on Saturday and Sunday？ 老师引导学生按时间依次进行回答，为后面的写作进行铺垫。 Tip：为了降低难度，老师也可以针对不同时间段依次进行提问，如：What do you usually do on Saturday morning？ What do you usually do on Saturday afternoon？ What do you usually do on Saturday evening？ 然后，引导学生将信息进行整合，形成完整的语篇。 2. 学生阅读C部分的短文，理解短文内容和结构。 3. 学生仿照范文，独立完

20、成写作题。 4. 老师运用实物投影展示部分学生完成的短文。 【板书设计】略。 五年级英语教案篇5 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，老师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三、课前打算： 老师打算各种动词短语卡片、图片。 老师打算本课时Lets chant,

21、 Lets learn, Lets sing的录音带。 老师打算锅、铲、电话、碗碟等小道具。 老师打算本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up （热身） 活动一：口语练习 教学参考时间：23 分钟 老师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。 如：My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review （复习）

22、活动二：师生沟通 教学参考时间：23 分钟 师生就所学学问进行沟通，主要运用表示实力的句型，目的在于复习动词短语。 老师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生沟通，如：I can draw. 并做画画的动作。 最终问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。老师接着说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/. 最终，老师引出We can draw pictures. 强调并带

23、读 draw pictures 。 老师接着激励学生表述实力的句子，激励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation （呈现新知） 活动三：词汇学习 教学参考时间：56 分钟 老师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。激励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/.

24、 老师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼法，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼法及短语的发音。详细依次如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 老师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，老师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展学问，告知学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 接着播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing picture

25、s, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。老师留意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并订正学生的发音。 老师回放课件内容，学生再次跟读。同时老师询问：What are you doing? 激励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中，老师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking

26、dinner. 老师播放Lets learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：34 分钟 老师带领学生做快速反应的嬉戏。老师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。 老师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生快速地指向该图片，指得又快又精确的学生为胜者。老师还可以用卡片的字母一面进行嬉戏。 五年级英语教案篇6 教学重点： Lets learn部分的单词：f

27、lying, walking, running, jumping, swimming. 在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。 教学难点： walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。 running和swimming的单词拼法。 课前打算： 教学过程中所需的图片（lets start）、录音（lets learn, Lets chant）、课件、动画素材。 本课时的五张单词图片和卡片。 教学过程： Warm up （ 热身） 活动一：唱一唱

28、教学参考时间：2-3分钟 老师播放三年级上册第四单元A部分Lets do的录音。 老师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。 老师播放三年级上册第四单元B部分Lets do 的录音，方法同上。 活动二：做一做 教学参考时间：2-3分钟 （1） 老师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。 （2） 老师接着发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：Im (jump

29、ing) (like a rabbit).。老师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。 2、Presentation （新课呈现） 活动三：学一学 教学参考时间：10-12分钟 老师出示Lets learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。 老师指着大象说：Look at the elephant! Its walking! The elephant is walking.老师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生仿照句子说出：Look at th

30、e bird! Its flying! The bird is flying. Look at the rabbit! Its jumping! The rabbit is jumping. 让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger. 老师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：Its running. The tiger is running.老师板书：running。 老师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing

31、?引导学生回答：Its swimming.老师板书：swimming. 老师播放课件中的对话，让学生重复句子。 让学生看板书，读出单词。老师手指running, 问：How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。 让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running. 活动四：说歌谣 教学参考时间：5分钟 老师出示图片，让学生听Lets chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的依次摆好。 老师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, bi

32、ting, climbing, snoring的中文意思。老师给学生说明never boring的中文意思。 听录音，跟说歌谣并表演。 活动五：编歌谣 教学参考时间：4分钟 （1）老师出示Lets start部分的图片，让学生看图说句子：Look at! Its The is （2）让学生两人一组，依据Lets chant部分，自编歌谣。 （3）把自编的歌谣说给大家听。 3、Lets play ( 趣味操练 ) 活动六：玩一玩 教学参考时间：4分钟 （1）老师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生依据动作猜动物的名称，如：Its a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学

33、生依据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Lets learn部分的五种动物外，老师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。 五年级英语教案篇7 教学重点： Lets learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up lea

34、ves， doing an experiment，catching butterflies。 教学难点： 词汇量较大，有些短语不易驾驭：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。 动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。 本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 课前打算： 教学过程中所需的录音（lets learn, Lets play）、课件、动画素材。 本课时（lets learn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（le

35、ts chant部分）的单词短语卡片。 教学过程： Warm up （ 热身） 活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3分钟 老师播放第五单元Lets sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。 老师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？Im的问答。 活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。 Review （复习） 活动二：赛一赛 教学参考时间：2-3分钟 请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，老师问Whats the （该生名字）doing ? 学生回答： He/She is .。 老师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一

36、起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以依据状况，有一次错误机会。采纳末尾淘汰制，选出擂主，赐予肯定的嘉奖。 活动目的：通过嬉戏的方式复习学过的单词。在嬉戏的氛围中，引导学生进一步熟识学过的内容，从而提高速度，达到更加娴熟的目的 活动三：演一演 教学参考时间：2-3分钟 一名学生上来，老师点击四、五单元Lets learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。 该名学生表演课件中看到的内容。 老师问：Whats the doing ?/ What are thes doing?其他学生用句子 Its / They are 猜课件上的单词或短语。 活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句

37、式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。 3、Presentation （新课呈现） 活动四：新课导入： 教学参考时间：1-2分钟 老师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。 问学生：Where are they going? 引导学生回答：They are going on a trip.假如学生不会回答，老师可以引导，比如供应给学生trip 这个词。 老师进一步提问：What can they do on a trip？老师引导学生揣测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。 假如学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。

38、依据学生说的状况，老师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。 活动目的：老师在引导学生学Lets learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。 活动五：学一学 教学参考时间：5-8分钟 老师指着taking pictures的小图，问：Whats doing? 引导学生作答。 老师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且激励学生边做动作，边读单词。 老师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 老师带读单词insects，给学生必要的支持。