2023年初中美术教学设计最新范文集锦.docx
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1、2023年初中美术教学设计最新范文集锦 提高学生的艺术感受力和审美情感;培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好;培育学生以审美之心来感受生活、看待社会。以下是我整理的初中美术教学设计范文,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中美术教学设计范文一 1、了解色相环、色调三要素(色相、明度、纯度)和色调对比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色调基础学问。 2、表达对色调的感觉。 3、培育学生对大自然的情感和爱护大自然的意识。 教学重点1、了解色相环、色调三要素(色相、明度、纯度)和色调对比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色调基础学问。 教学难点了解色相环、色调三要素(色相、明度、纯度)和色调对
2、比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色调基础学问。 教学流程老师活动学生活动教学策略及意图 1、课前打算打算教具组织教学集中精力打算上课 2、导入目标播放生动的视频导入课题学生观看让学生感受到大自然丰富的生命色调激发学生的学习爱好 3、导学达标播放婺源四季自然风光学生观看后结合课本中的画面谈谈对四季森林色调印象由自然风光的漂亮过渡到森林四季色调的特点 看看画家是如何表现自已心目中的色调学生观看并探讨四季色调改变真实的造化之美与艺术的魅力对比,让学生感受到真实与艺术的不同 老师小结:四季色调的特点 老师讲解三原色、三间色、三复色并画出十二色相环老师指导学生实践调色了解色相环,色调三要素和色调对比
3、等色调基础学问 3、导学达标老师实践演示 多媒体演示 老师讲解色调三要素和色调对比(多媒体演示)让不同色相衣服的学生上讲台,学生说说他们的色调对比(色相对比,明度对比,纯度对比)通过实践活动让学生对色调的有关学问理解更深刻 引导学生分析名画佳作的色调刚好提示学生运用本课所学的色调学问加以表述学生观赏后回答让学生用所学到的色调学问分析名画佳作,提高学生的鉴赏实力 4、学问运用老师提问: 1、环卫工人为什么户穿黄色的工作服; 2、红、黄、绿灯运用了什么色调对比;学生探讨回答让学生把所学到的色调学问运用到实际生活中 5、拓展探讨森林是人类生存不行或缺的挚友,在全球环境日益恶化的今日,我们不仅要学会用
4、美丽的色调去赞美歌颂它,还应当树立爱护环境的意识。老师质疑:如何从实际行动中去爱护环境?学生探讨如何从实际行动中去爱护环境。培育学生酷爱大自然的情感和爱护大自然的意识。 6、课外练习1、做十二色相环; 2、书中东山魁夷的湖和科罗 的枫丹白露森林分别属于什么色调?它们给了你怎样的感受? 3、从今日起我们每个人都要成为爱护地球环境的小卫士。 初中美术教学设计范文二 一、教材分析 触摸漂亮这一课属于“设计应用”类型课,课文旨在透过生活中平凡,朴实的材料发觉美,培育学生对美的感受实力,在感受美的同时培育想象思维的实力,提高对艺术学习长久的爱好,并获得美的熏陶。 教学内容:相识材质和材质的演泽运用。 二
5、、学生分析 八年级学生有较强的视察、分析问题的实力,对事物充溢新奇感,有独特的见解,表现欲望较剧烈,能自主学习与合作沟通,发挥集体协作的力气,喜爱探究问题,这样便于学生运用不同的材质进行创作,培育创建性思维和合作精神。 三、教学目标 1、学问和技能;学生通过相识、感受材质,基本驾驭运用材质来进行创作。 2、过程与方法:培育学生的创建性思维和自主学习的实力。 3、情感看法与价值观:了解材质之美,提高学生的艺术感受力和审美情感;培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好;培育学生以审美之心来感受生活、看待社会。 四、教学重点 材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。 五、教学难点 材质与形式特征
6、的和谐对比原则的运用。 六、教学打算 教具:教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。 学具:搜集多种制作材料,打算制作工具。 七、教学方法 教法:开放教学法、探讨教学法、比较教学法、练习法,以分工合作的方式培育学生参加集体、综合创作的活动实力。 学法:观赏中理解、比较中总结、练习中创新、探讨评价与反思。 八、教学程序 教学结构师生沟通活动教学设计意图 老师活动学生活动 观赏作品导入新课(4分钟) 1、出示国画猫头鹰和装饰画猫头鹰,问:这两幅作品表现的都是猫头鹰,但它们表现方法有什么不同? 分析其表现方法有什么不同(一个是用毛笔画的中国画,一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰)
7、 1、吸引学生的目光,熬炼口头表达实力。 2、培育探究新学问的爱好。 3、初步了解装饰画的特点。 2、观赏作品:(1)出示装饰画风车,问:这幅作品是用什么材料做成的?(2)出示装饰画乡村美景,问:这幅作品美在什么地方?学生回答问题 3、导入新课,板书课题触摸漂亮 体验探究相识材质(4分钟) 1、相识材质。问:你手中的材料各有什么不同的特点? 学生拿出课前打算好的材料通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段感受体验石头、布、毛线等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。学生体验性学习、探究性学习,增养学生自主学习的实力。 2、问:日常生活中的材质在人们心中有什么感觉?例:石头在我们心中是什么感受?棉花是
8、什么感受?要表现现代感用什么材质?要表现古朴感用什么材质? 学生举例说明,探讨不同材质在人们心中的感受。(石头都很坚硬,有的粗糙,有的光滑;棉花轻快松软、温馨;不锈钢可表现现代感;木质材料自然质朴,可表现古朴感。) 3、师生共同小结:材料具有不同的审美特征,用不同的格料表现会产生不同的艺术效果。 学习探究材质运用 (8分钟)1、出示装饰画生命之泉,问:用菱角、毛线、扣子组合而成的生命之泉,为什么要如此选择材质?能不能换作别的材料?比如:树叶能不能做鱼?(出示“树叶鱼”)问:哪幅表现得更形象?学生观赏、探讨、回答问题了解材料的形式美 2、师生共识:材质的选择要符合对象的本身的特点。(板书) 3、
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