2023年初中学校教师教学计划优秀范文.docx

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1、2023年初中学校教师教学计划优秀范文 初中老师要重视学生的生活阅历和亲身感受，留意引导学生主动参加探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地获得学问堂。以下是我整理的初中学校老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中学校老师教学安排范文一 对这一学期的数学教学工作的安排，为了搞好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工作： 1、理论学习 抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。 2、做好各时期的安排 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及初二的数学教学任务和内

2、容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。 3、备好每堂课 仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以

3、全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习数学的主动性，扩 大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。 总之通过做好教学工作的每

4、一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 初中学校老师教学安排范文二 一、指导思想 仔细实行学校教务处工作安排，以新课标为指导，以教法探究为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，提高课堂效率，提高教学质量为目的，深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校的数学教学教研质量进一步提高。 二、工作目标 1、 狠抓教学常规，更新教学观念，提高本组老师的教化教学实力; 2、初步构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式; 3、抓好培优补差工作，促进学生成果全面提高; 4、协作学校教务处提高教学教研。 三、重点及重要措施 1、加强组风建设，增加本组老师的协作意识和团体

5、凝合力; 2、增加老师的责任感和使命感，严格执行学校教务处的各项教化教学安排; 3、用新课标的理念来转变和更新教学理念，指导平常的教学工作，提高课堂教学的效率; 4、主动实行启发式和探讨式教学，培育学生自主学习的习惯，激发学生独立思索和创新意识，努力提高教学质量，废除“满堂灌”，构建充溢生命活力“主动发展型”新模式，还学生主体参加的权力; 5、树立学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者的思想观念，以同等宽容的看法对待学生，努力构建和谐课堂; 6、在教学中注意基础学问和基本技能的同时，注意基本技能和基本看法的培育，加强课程与学生生活实际的联系; 7、逐步培育本组老师运用多媒体教

6、学的实力，逐步实现信息技术与学科教学的结合; 8、仔细落实常规管理，在落实教务处各项常规要求的同时，组织本组老师主动参加教学教研，本期接着实行推磨听课，要求每位教学老师主讲一节公开课，相互学习，取长补短，同时协作教务处开展好说课活动，以促进本组老师教学水平快速提高; 9、抓好数学教学状况的'质量检测工作，仔细组织月考统一命题，统一测试。为激发学生学习数学的爱好，培育学生的创新意思和创新实力，本期支配一次数学竞赛; 10、组织本组老师加强教化教学业务学习，尽可能根据学校教务处的要求撰写教化教学心得体会与工作总结，以提高自己的业务素养和水平。 初中学校老师教学安排范文三 新学年的钟声已经敲

7、响，面对21世纪的机遇与挑战，我们老师的思想、作风、学问、见识与实力无一不影响和左右着将来建设者的一生。教化必需适应新时代的要求，加大改革力度，培育造就一代全面发展的新人。为更好地全面提高学生的综合素养实力，特依据初中化学新课程标准有关规定，并结合学生实际以及市教委提倡的“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”精神，制定如下安排。 一、学生基本状况分析 1、总体分析： 本学期我担当初三4、5、6三个班的化学课，共有学生151人，其中男生68人，女生83人。从学生的学问基础看，学生在小学社会学科中已了解一部分与化学有关的基础学问。从学生的实力发展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的逻辑推理和分析

8、问题、解决问题的实力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，驾驭了基本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。从学生的学习看法看，四个班的同学90%以上要求进步，看法端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。四个班发展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，实行适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习成果。 2、详细分析： (1)优等生分析： 优生在各班中的安排较匀称,大约占总人数的30%左右。 A、优生的学问基础 学生已在初二接触过少部分简洁的化学学问，如空气、物质的属性等等。对该学科，优等生充溢了新奇心，有剧烈的求知欲，他们已相识到学习化学的

9、重要性，了解了化学与生活的亲密联系，具备了肯定的实力。如理论联系实际、分析问题和综合问题的实力等等。并在学好其它学科如物理、生物学问的基础上，为学好本学科奠定了良好的基础，而且他们能广泛涉猎课外学问，并吸取其养分，从而大大拓宽了学问面。 B、优生实力发展水平： 由于注意对学生各种实力的培育，优生已具备了肯定的学习化学的实力，如能运用简洁的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用;能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题;能运用基本的化学试验技能来设计和完成一些简洁的化学试验;能在家庭趣味小试验中提高视察和分析问题的实力。最值得让人欣慰的是，他们能有条不紊地进行规范

10、的试验操作，具备辨别是非、善恶、美丑的实力，具备从已有阅历动身，自主探究的实力，能从归纳题型中找规律，从而大大提高了学习效率。在新的学年中，力争让学生再上一个新的层次。 C、优生学习看法： 优生能相识到化学是自然科学的重要组成部分，它是材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，化学又与我们的生活休戚相关，化学是一门综合性、应用性很强的学科，所以他们的看法端正，课堂上仔细听讲，主动开动脑筋，能提出并踊跃回答各种问题，课后又能刚好小结、复习巩固，按质按量地完成老师布置的作业。由于在班内作出了表率，很大程度地推动了中程生的发展。 D、优生学习方法与习惯 学生到了初三，已形成了良好的自学习惯，

11、尤其是优等生，他们能做到课前预习，课中仔细听讲，课后又能刚好巩固复习;他们能广泛阅读一些化学课外小读物、资料，了解化学与生活的亲密联系;他们能敢于打破常规，问出很多为什么;他们已养成随时登记自己的心得与体会的习惯，每人都有集错本，学问集锦，并能将其记录在学习档案袋里。总之，因人而宜，因材施教，优生不但能学，而且会学，从而收到事半功倍之效。 (2)中程生分析： 中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的60%左右。 A、中程生的基础学问： 中程生的基础学问驾驭较扎实，应用学问也较为敏捷。他们在班内占的比例大，状况较为困难，有的智力好，但学习看法欠端正;有的很勤奋，但学习效率太低。他们的可塑性大，

12、只要老师指导有方，做到多种方法有机结合，在详细问题详细分析中“找感觉”，或许会有意想不到的新收获。 B、中程生的实力发展水平： 这部分学生能用正确的化学语言描述试验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度视察试验现象，进行较简洁的化学式、化学方程式的计算;能独立完成学生试验，但操作还不够规范;学生分析问题不是太全面、解决问题的实力稍差。学生有肯定的自学实力，但缺乏自主性，更不能敏捷运用已有的旧学问来解决、分析新的问题。这部分学生需在老师正确引导和大力督促下，才能趋向提高与完善。随着教化改革的不断深化与发展，对学生的综合实力要求愈来愈高，尤其是试验操作实力，恰恰是中程生的薄弱环节，这就更须要他们能

13、在新的学期，能一步一个脚印、一个脚印一个起点地去攻破难关，信念十足地迈入优生行列。 C、中程生的学习看法： 绝大多数的中程生学习看法端正，学习较为主动仔细，也擅长多问、乐于探讨，并能与他人合作以求共同提高。如一班的;二班的;三班的葛永萌、赵冉、等。但也有个别的中程生因目标不明确，作业“偷工减料”，导致成果每况愈下。这部分学生自制力差，老师、学校与家长应紧密结合，针对其自身特点“对症下药”。 D、中程生的学习习惯与方法： 多数中程生具有良好的自学习惯，能在预习中标注，能仔细听讲，能刚好完成老师布置的作业。但仍不能主动主动去探究学习，还未养成平日积累资料的良好习惯，老师应注意这方面的指导，使其尽快

14、提高。 (3)学困生分析： 本届毕业生学困生较少，约占全体学生的10%。 A、学困生的基础学问： 他们的基础学问驾驭不够扎实，学习不够刻苦，再者，因初三化学内容较多，课时又少，学生接受新学问的实力稍差，虽有爱好，但又满意不了其求知欲，导致信念不足。老师应以激励性原则为基础，满意其自尊心，使他们能顺当完成学业。 B、学困生的实力发展水平： 这部分学生对试验有深厚的爱好，但试验操作不娴熟、不规范，视察又欠仔细、细致，化学语言描述实力差，分析问题不全面，几乎不能自主学。老师应以“赏式”教化为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长。 C、学困生的学习看法： 他们的学习目标不明确，又缺

15、乏爱好与信念，平常完成作业质量欠佳。总以为是给老师所学，所以自暴自弃，破罐子破摔，上课常常做小动作，在班内威信低。老师不妨换个角度，多与其谈谈心，了解其心理，以情来感化他们，让他们树立远大的志向，并在奋斗中充溢自己。 D、学困生的学习习惯与方法： 大多数的学困生学习方法不敏捷，只注意对结论的死记硬背，而不去思索过程，又没有养成良好的习惯。老师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教化教学质量。 二、教材分析： 1、总析： (1)、教材紧扣指导纲要和教学大纲，根据“实施素养教化”、“培育创新精神”、“增加社会意识”、“提高实践实力”等原则，立足于基本学问、基本操作的驾驭和应用，引

16、导学生勤于动手、动脑，主动参加课堂教学，培育他们解决实际问题的实力;通过详细的探究活动实例，逐步培育学生科学精神、科学看法、科学方法，激发他们的探究创新精神。 (2)、编写本书的指导思想是：教科书作为实现课程标准所规定的目标要求的教学资源，必需全面体现课程标准的理念和内容要求。以提高学生科学素养为主旨的化学新课程改革，不仅重视教科书作为信息资源的功能，更强调教科书促进学生发展的功能，要求教科书的编写应从“教本”向“学本”转变，从“文本”向“对话”转变，从“学问”向“素养”转变，最大程度地促进学生的学习和发展。教科书不仅应向学生展示学问内容，还应展示获得学问和过程和方法，让学生学会如何从实践中发

17、觉和提出问题、相识和解决问题。要通过教科书引导学生主动主动地学习，使获得学问、技能的过程，同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和形成正确价值观的过程。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。初级中学的化学教学是化学教化的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素养，以化学基础学问教化学生，培育学生的基本技能和实力，为学生参与社会主义建设和进一步学习打好基础。 (3)义务教化课程标准试验教科书 化学 九年级 上、下册 共包含九个单元：第一单元：化学变更了世界;其次单元：水和溶液;第三单元：我们四周的空气;第四单元：燃烧与燃料;第

18、五单元：常见的酸和碱;第六单元：海水中的化学;第七单元：金属;第八单元：化学与健康;第九单元：化学与社会发展。 2、详细分析： 第一单元：化学变更了世界 (1) 作为一门独立的“化学”学科开设，本单元是初中学生学习化学的第一单元，天经地义地须要对什么是化学、化学有什么用，以及怎样学习化学等问题做出合理的说明。第一节“奇异的化学”正如标题所表明的，就是要通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇异，产生酷爱化学、喜爱化学之情，激发起学生学习化学的深厚的爱好。本节一起先就以“化学变更了社会”这一化学科学价值观为灵魂选取内容，在内容的呈现方式上，避开单纯说教，而是通过学生自主的活动，亲身体验化学对于人

19、类发展的巨大作用。通过体验化学对于社会发展的巨大作用感受到化学的奇异;通过“视察化学改变”奇异现象以及相识这些奇异现象背后的奇妙，进一步领悟到化学的奇异，在这种奇异的愉悦感受中，初步形成化学科学的价值观、物质组成的微粒观、绿色化学观，初步完成尝试用宏观与微观相联系的思维方式相识身边的物质，由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么学习化学”。“怎样学习化学”是其次节“化学之旅”着重要解决的问题。化学课程改革把科学探究为突破口，说明科学探究在实现课程目标方面蕴涵着巨大价值。相识试验室、学习试验平安规则和学会基本的化学试验操作技能是化学学习的坚实基础，也是化学学习的当务之急。在第三节的教学中，培育学

20、生的科学看法和基本试验操作技能成为落实科学素养目标的重要内容。 (2)本单元特点： 、作为起步阶段的化学学习，教材留意创设情境，激发学生学习化学的新奇心和探究欲望，尤其留意从殷实的史实动身，展示化学与人类进步以及社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领悟化学学习的价值，培育学生学习化学的爱好和责任感。 、突出化学是一门以试验为基础的科学，强调走进化学试验 室的重要意义，以及学习一些最基本的化学试验操作的必要性，引导学生体会化学试验是获得化学学问和学习科学探究方法等的重要手段，培育学生严谨的科学看法和敬重客观事实、擅长合作等优良品德。 、重视学生的生活阅历和亲身感受，留

21、意引导学生主动参加探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地获得学问;留意培育学生从日常生活中发觉和提出 有价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和胜利后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信念。 (3)、本单元教学重点：对学生进行化学学习的情感、看法和价值观等方面的熏陶和培育，引导学生学习科学探究的方法，并进行化学试验基本操作训练。 (4)、本单元教学难点：引导学生主动参加科学探究的过程、方法等方面的教学。 其次单元：水和溶液 、本单元共包括四节内容：第一节是水分子的运动;其次节是水的组成;第三节是相识原子;第四节是物质在水中的溶解。 、本单

22、元的特点：设置本单元的目的是帮助学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深化地相识身边的物质，初步相识物质改变的本质。教材以学生熟识的物质水为载体，通过对水的三态改变、水的自然循环、水的人工净化、水的通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动情形的描述，帮助学生从微观水平上构建对自己熟识的一些宏观改变现象的本质的相识，继而在相识分子的基础上，向学生介绍了构成物质的另一种基本微粒原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学改变时的改变特点，发展了学生对物质微观构成与改变的相识，这种相识的发展不仅会深化学生对自然界的物质的理解，更能激发他们深化探讨物质的探究欲望。为了培育学生用化学方法相识物质世界

23、的实力，在这一单元中，还穿插了一些科学方法、化学试验方法以及科学思想教化的内容。 、本单元重点： 、人与水的关系，以及人在其中的能动作用。 、原子、分子的相识。 、过滤、蒸馏等化学试验基本操作。 第三单元：我们四周的空气 、本单元是学生学习的第一大类物质，空气是人人都离不开的物质。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触详细物质学问的开端，可以比较顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的奇妙。本单元共分三个课题，这三个课题存在着内在的联系：教材从课题1空气起先，介绍空气成分及用途，然后引入氧气的性质、用途和制法(课题2、3)对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学改变和化学性质供应了

24、事实材料，也为概括化合反应和分解反应供应了依据，这部分教学既加深学生对氧气的性质的相识，又能通过联系实际，提高学生学习化学的主动性和求知欲。 、本单元的特点： 、从学生熟识的“空气”作为较系统地学习和探讨化学的起先，有利于引导学生进入化学殿堂。 、加强化学发展史的教化。本单元一起先简洁介绍人们对空气相识的历史。学生通过学习，可以相识到只有应用科学试验的方法，敬重客观事实，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确的结论。 、加强科学方法教化。如在“探讨”、“调查与探讨”、“习题”中有意识地引导学生学习和运用科学方法。 、加强学生参加意识，编排了较多的学生参加的活动，教材中也适当留有一些空白，供为学

25、生填写。有课题则完全以学生活动绽开。 、加强化学与社会了联系。本单元的空气、氧气、氮气、稀有气体等与生活、生产有亲密联系，编写时有意突出这种联系，并以“资料”、“化学技术社会”等栏目补充了一些内容，扩展学生的学问视野。 、融思想、情感教化于学生的学习过程中。 、本单元的教学难点、重点： 、氧气的化学性质。氧气制取的试验操作。 、对化学反应及物质化学性质的理解。 、对试验现象的视察与分析。 、以学习化学过程中，对科学方法的体验。 第四单元：燃烧与燃料 、本单元教材共分燃烧与灭火、化学反应的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四个课题。它们包括灭火的原理、物质燃烧的条件、质量守恒定律、化学方

26、程式的概念、意义、书写及计算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循环及其对自然环境的影响、二氧化碳的制取、性质及用途等内容。 、本单元教材和特点：从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生的生活阅历作为学习起点，站在化学科学的角度相识燃烧就是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是我们的生活，激发学生的学习化学的深厚的爱好，使学生自然而然在“从生活走进化学”，进而让学生思索如何表示化学反应，化学反应中反应物和生成物的质量关系是怎样的;启发学生利用前面所学过的分子、原子的学问，特殊是原子是化学反应中不变的微粒的学问进行推想，并通过试验探究总结出质量守恒定律;通过分析、比较得出

27、化学方程式是化学反应的最简明而通用的表示方法;限制化学反应的条件就能限制反应的进行等内容。介绍了燃料及其用途，以及运用燃料对环境的影响等。本单元在内容的支配上留意从学生的亲身体验动身，选择学生熟识和生活中常见的学问和现象，并协作图像和绘画，增加学生对学问的感受;同时，留意通过活动与探究、调查与探讨、探讨和试验等形式，培育学生的创新精神和实践实力。教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的视野。 、本单元教学的重点：原子的构成，离子的形成，元素、元素符号和化学式。 、本单元教学的难点：核外电子的排布观念，化合价。 第五单元：常见的酸和碱 包括课题1生活中的酸和碱，课题2 酸和碱

28、的性质，课题3中和反应及其应用。 本单元教学目标是：介绍酸和碱中的盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙它们的物理性质、化学性质及它们在生产和生活中的广泛的用途。 本单元的重点内容是：酸和碱的化学性质，中和反应及其在农业、工业、医疗等领域的应用。 本单元的难点内容是：酸、碱有相像的化学性质的缘由溶液酸碱性与酸碱度的关系以及PH的测定和应用。 第六单元：海水中的化学 包括课题1海洋化学资源，课题2 海水“晒盐”，课题3海水“晒碱”。 本单元教学目标是： 1、相识合理开发海洋资源与爱护海洋环境的辨证关系，树立资源意识。 2、了解海水晒盐的过程，相识饱和溶液、结晶等概念。 3、学会粗盐提纯的方法。 4、学习

29、氨碱法制纯碱的简洁原理和主要流程。初步理解盐类的含义。 本单元的重点内容是：相识饱和溶液、结晶等概念。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。 本单元的难点内容是：相识饱和溶液、结晶等概念。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。 第七单元：金属 包括课题1 常见的金属材料，课题2金属的化学性质，课题3 钢铁的锈蚀和防护 本单元教学目标是：1、相识金属材料与人类生活和社会发展的亲密关系，2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上确定了物质的用途，3、相识金属中加热熔和某些金属可以制的合金;知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 本单元的重点内容是：几种常见金属的

30、物理性质、金属的化学性质、金属活动性依次及置换反应、铁的冶炼、依据化学方程式对某些杂质的反应物或生成物进行有关计算 本单元的难点内容是：常见合金的性能，用途金属活动性依次，对某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 第八单元：化学与健康 包括课题1 食物中的有机物，课题2化学元素与人体健康，课题3 远离有毒物质。 本单元介绍人体所须要的六大养分素及其它们的功能，人体的主要元素组成及人体生命健康所需的元素，有机化合物，有机合成材料的用途，以及运用合成材料对环境的影响。 本单元的重点内容是： 1、人类重要的养分物质， 2、无机盐的生理功能， 3、相识化学与生活和生产的关系。 本单元的难点内容是：蛋白

31、质的生理功能，相识化学元素在人体中的作用，相识有机高分子化合物。 第九单元：化学与社会发展 包括 课题1 化学与资源开发， 课题2 化学与材料研制， 课题3 化学与农业生产 课题4 化学与环境爱护。 本单元教学目标是： 1、了解化学电池与氢能，相识有机高分子化合物，相识三废处理的必要性。 2、初步形成学习化学的目的就是实现能量和物质的转化的观念。 3、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境爱护中的重要作用。初步形成正确、合理地运用化学物质的意识，确立绿色化学观念。 本单元的重点内容是： 1、相识有机高分子化合物，相识三废处理的必要性。 2、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境爱护

32、中的重要作用。 本单元的难点内容是 1、初步形成学习化学的目的就是实现能量和物质的转化的观念。 2、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境爱护中的重要作用。初步形成正确、合理地运用化学物质的意识，确立绿色化学观念。 三、教学目标： 1、学问与技能： 认知目标： 、知道化学是探讨物质的组成、结构、性质以及改变规律的自然科学。 、知道空气的成分。 、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 、知道空气是一种珍贵的自然资源。 、相识氧气能与很多物质发生反应，氧气的化学性质比较活泼。 、相识什么是化学改变，了解化学反应的基本特征，相识化合反应、氧化反应、分解反应、催化剂、催化作用等概念。

33、、相识化学反应中的能量改变及一些化学反应现象。 、知道化学反应在生产和生活中有重要用途。 、了解试验室制氧气、二氧化碳的制法和原理，了解试验室通过化学试验制取新物质的方法。 、相识水的组成。纯水与自然水、硬水和软水的区分。 、了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。 、了解纯净物与混合物、单质与化合物的区分。 、相识物质是由分子、原子等微小的颗粒构成的。 、了解相对原子质量、相对分子质量、分子、原子、元素、化学方程式等概念，化学符号表示的意义、正确书写各种化学符号，初步学会依据化学方程式的计算。 、熟记氧气、二氧化碳的制取和性质。 、记住碳及化合物的性质，并关注温室效应。 、相识燃烧的条件和

34、灭火原理以及一些平安学问。 、了解原子构成、核外电子的排布构成和离子的形成过程。 、了解书写化学方程式的原则、步骤，并能正确书写。 、知道金刚石和石墨的物理性质和用途，知道碳的单质的化学性质。 技能目标： 、相识学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的视察和描述的方法。 、能有意识地从日常生活中发觉一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试验方案进行试验，并通过对试验现象的视察和分析得出有价值的结论。 、初步学习书写探究活动或试验报告的方法。 、能关注物质的性质、改变、改变过程及其现象等。 、能知道化学试验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键

35、。 、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用方法，达到能独立操作的.目的。 、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。 、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。 、了解化学与生活社会和技术的亲密联系，并能分析有关的简洁问题。 、逐步培育学生视察问题、分析问题综合问题的实力和试验实力。 、学会有关化学式及化学方程式的计算。 、培育学生抽象思维实力、想像力和分析、推理实力。 、相识元素周期表，知道它是学习和探讨化学的工具，能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。会查相对原子质量。 、通过试验探究相识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系 2、过程与方法： (1

36、)、相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 (2)、学会运用视察、试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言描述有关的信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。 (3)、能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 (4)、能主动与他人进行沟通与探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 (5)、初步学习科学试验的方法，进行视察、记录，并初步学习分析试验现象。 (6)、学习从详细到抽象、从个别到一般的归纳方法。 (7)、了解人类相识物质世界的过程与方法。 (8)、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水

37、资源的丰富和有限。 (9)、学会试验室中制取气体的思路和方法。 3、情感看法与价值观： (1)、情感教化目标： 、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是改变的”等辩证唯物主义观点的相识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 、体会化学与人类进步以及社会发展的关系，相识化学学习的价值。 、树立珍惜资源、爱惜环境、合理运用化学物质的观念。 、感受并赞许化学对改善个人生活和促进社会发展和主动作用。 、增加酷爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 、培育学生的科学看法、科学的学习方法及关切自然、关切社会的情感。 、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意

38、识。 、激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的情感。 、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教化。 (2)、学习教化目标： 、保持和增加对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲，发展学化学的爱好。 、发展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 、端正学习看法，遵守试验室的规则，培育良好的学习习惯和学习方法，做到“先学后教”。 、以“问题意识”为中心，使学生学会主动学习、主动参加、主动选择、主动实践。 、能以发展的观点看待碳的单质。 四、教学措施： 1、仔细新课程标准所提倡的先进理念，把握好教材的重点和难点。 2、加强业务理论学习，不断提高自身素养，虚心求教，取

39、长补短。 3、加强试验教学的探究，从不同角度激发学生的学习爱好。 4、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培育学生自主探究实力与合作精神。 5、让每一个学生以轻松、开心的心情去相识多姿多彩与人类休戚相关的化学，主动探究化学改变的奇妙，增加他们学好化学的信念。 6、为人师，不但要授之以鱼，更该教之以渔。 7、留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲密联系。 8、仔细备教材、备学生，精选题型，注意学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通。 9、对不同层次的学生要因人而宜，因材施教，并对每一位学生建立“成长档案袋”。 10、以课本为根本，注意对学问的

40、延长与拓展，加强变式训练，培育创新实力。 11、主动参与教研教改，大胆探究、改进教学方法，强化课堂设计，从而大面积地提高教化教学质量。 12、“自主、综合、拓展、创新”与“先学后教”有机融合，形成自己独特可行的教学模式。 13、让学生订好本学期学习安排，力争好的开端有完备的结局。 14、潜心钻研业务的同时，要注意学法、教法探讨，要精益求精，培育学生的自学实力，作好因材施教的工作。 15、加强课堂教学，激发学生的学习爱好，培育学生动脑、动手、动口的实力以及独立操作的实力。 16、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际状况，做好优生优培，中程生和学困生进一步转化，以求全面提高。 17、每单元

41、形成一次性测试，刚好总结反馈，然后对症下药，以求查漏补缺。 18、奇妙设计题型，能做到精讲精练，注意实力开发，减轻学生的课业负担。 19、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注意试验与操作相结合，老师适时点拨、指导。 20、给每一个学生供应同等的学习机会，使他们都能具备适应现代化生活及将来社会所必需的化学学问、技能、方法和看法，具备适应将来的生存和发展所必备的科学素养同时又留意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。 21、搞好课外活动，按时开展爱好小组活动，留给学生空白，发挥学生特长。 22 、运用恰当的教学方法，并主动与其他学科“牵手”，合理运用教学原则，做好化学教学和思想教化工作。 23、做好家访工作，使家庭、学校与社会有机结合，培育21世纪的合格接班人。 24、为每一个学生的发展供应多样化的学习评价方式。要考核学生驾驭学问、技能的程度、又注意评价学生的科学探究实力和实践实力，还要关注学生在情感看法与价值观方面怕发展。力求使更多的学生学会反思和自我评价。 25、注意对优生的培育，力争在化学奥林匹克竞赛中取得优异的成果。 五、教研教改： 主课题： 先学后教，当堂训练 子课题： 学案导学，自主探究 六、教学进度 教学安排