2023年小学三年级英语说课稿优秀范文模板.docx

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1、2023年小学三年级英语说课稿优秀范文模板 三年级的英语老师激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成果感从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。以下是我整理的小学三年级英语说课稿范文，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级英语说课稿范文一 一、说教材 我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标准和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下： 语言学问目标： 1.学习单词：能听、说、读数字onefive 2.学习句型：能听懂会说Howmany?并依据实际状况做出回答. 能背诵韵句：one，

2、two，three，four? 语言技能目标： 1.能精确认读新单词，读准句型。 2.能运用句型进行实际沟通 情感看法目标： 能够运用数字和Howmany?句型谈论身边物体，培育学生对英语的爱好。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 重点： Numbers：听、说、读数字onefive。 难点： onefive的实际运用。 二、说教法和学法： (一)小组活动学习法 我把全班根据座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间相互沟通，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“

3、荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 (二)嬉戏教学法 在调动学生主动性和主动性方面，我采纳了嬉戏法，让全班参加其中，形成师 生互动，提高教学效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5时用的TPR(全身动作反应法)。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采纳的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。 (三)激励法 课堂评价主要以激励性评价为主分别采纳了师评、互评为主要方式，课上老师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。 三、说教具 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，

4、结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、磁带等媒体设计教学，学习则利用骰子、小贴纸等主动参加教学活动。 四、说教学程序 整个教学程序我采纳了以旧带新，闯五关基础操练后，巩固提高运用英语数字。 Step1.Review 1、通过问候语复习了其次单元的交际项目 A：Howareyou? B：Imfine,thankyou!Andyou? A：Imfine,too! 2、通过给教过的5个字母找对5颗星的位置认大小写挚友(用口诀记住b和d)。 3、由5颗星的序号引出怎样用英语表达数字。 4、还是由5引入介绍接闯五关的嬉戏规则。 设计意图：在嬉戏竞赛中巩固所学学问，不仅激发了

5、学生的学习爱好，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培育了团队意识。 Step2.Presentation&Practice 1、老师教授事先写在小黑板上的单词(已用红笔画出元音字母，字母组合以不同颜色下划线标注，吸引学生留意)，从5起先教授并协作比手指，主要先订正读音，介绍音形比照和用动作图画奇妙地识记元音字母a、e、i、o、u。 2、用大小声的形式教授并巩固one-five和Howmany并小组比试。 3、掷骰子嬉戏：同桌PK掷骰子看数字读英语竞赛Howmanypointscanyousee?，5小组是以竖排为单位的，相邻两人就属于不同的小组，两人要相互监督，剩下一组学生自觉(老师有时间

6、也帮忙监督)，之后老师统计总结各小组过关状况。 设计意图：机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丢失学习主动性。在这一环节，老师将又简洁又好玩的“掷骰子”与数字操练有机结合融为一体，从而进行敏捷的变换和有效的操练，特别生动好玩。 4、快速反应：比相应数目的手指在相应的身体部位(1头，2肩，3手，4膝，5脚)上并协作用英文数数的音乐，娴熟后各组派代表比试反应。 设计意图：全身动作反应法巩固了数字的读音和手势表示，让学生在爱好盎然的状态中驾驭了本课的重点5个数字的英语。 5、用唱反调的形式教授lets,run,can,see,fish,hen和比试。 设计意图：用大小声和唱反调的形式吸引学生留意力要

7、集中。 Step3.Consolidation 1、课文P19&P20结合实物进行认读竞赛。 2、课本P21Letschant。协作动作，要求回家后再练习并背诵。 3、课本P21Lookandsay Step4.Assessment评价 总评价：数每一组获得的数 设计意图：最终评价也以每组过关的数多少为定，环节设计与数字休戚相关。 Step5.Homework 1、课本P22Lookandcount 2、预习数字6-10。设计意图：趁热打铁，培育学生的预习实力。 3、查找生活中的数字资料，用英语表达出来,下节课汇报。(电话号、车牌号、火警、急救电话等等)设计意图：生活之中用数字，使学生

8、的学习由课堂延长到了课外，让学生主动地去完成老师布置的任务。体现了学用结合，以用促学的教化理念。同时发展了学生的自主学习实力。 小学三年级英语说课稿范文二 一、说教材 我说课的内容是小学三年级快乐学英语其次册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成果感从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。 结合新课程规范和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下： 语言学问目标： 1、使同学驾驭表达自身喜爱

9、与不喜爱的句型： Do you like ? Yes , I do . ( No , I dont . ) I like . 2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong 语言技能目标： 、使同学能够依据指令做动作。 、依据图片和情境说出单词和句子。 、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和扮演。 情感看法目标： 通过本课学习使同学有爱好听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在激励性评价中树立信念在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。 充足

10、利用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。 文化意识目标： 能够恰当运用英语表达自身的宠爱与不宠爱的事物、活动、各种运动等，在语言沟通中交换被此情感信息。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、询问喜爱什么的句型：Do you like ? 2、对情境进行仿照，创新。 我主要通过感知新教材设置敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学起先让同学以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用实物(各种球)，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实

11、现实力的发展。 二、说教法和学法： (一)小组活动学习法 把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学相互沟通，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 (二)情境教学法： 我将教学建立在满意同学心理须要的基础上。使教学活动带有深厚的情感色调，在单词和句型练习中运用了实物和图片相结合，在扮演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于同学表达实力的提高。 (三)激励法 课堂评价

12、主要以激励性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望成功的心理得到满意，这也是激励同学主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。 我把本课教学模式设置为 激趣设境语言沟通人格发展 下面说一下教具的布置和运用 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物(各种球)、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体主动参加教学活动。 三、说课堂程序 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练巩固练习。

13、Step1 : Warm-up (热身运动)。 1)录音播放开心的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。 2) 出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。 3)检查上节课支配的手工活动：画笑面。(小组活动) Step 2、Presentation (新知导入)。 1)老师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问： Whats this ? How to say in English ? Do you like ? 然后老师带着快乐的笑容反复用Do you like ?询问同学们，这样一来Do

14、you like ?这一句式就会在情景中被输入。 2)老师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like ?这一句式接着提问。 3)每组同学拿着自身课前打算的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自身喜爱的球类运动。 Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。 1)玩比大小嬉戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依据图义说句子。This is . I like . Do you like ? 说对的嘉奖小

15、组小礼物一件，能每张图片都精确无误的说出并用Do you like ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like ?句型不熟识的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。 2)玩猜谜嬉戏：老师用实物(各种球)让同学猜,假如能猜对的同学加小组2分,答对并且能用句型: I like . Do you like ?来与另一同学对话的加小组4分。 3)同学拿出自身打算各种球,老师发出指令:baseball ,同学即出示自带的baseball,并用句型: I like . Do you like ?进行口语交际。 4)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。 Step 4.

16、Consolidation ( 巩固复习) 1)以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。 2)老师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球 Step 5.Ending ( 小结并支配下节课任务) 1)总结小组的战利品数目，同学掌声庆贺并激励未获胜小组下节课接着努力。为激活下节课气氛打下了基础。 2)支配下节课任务，请同学用已有的学问自由找寻伙伴扮演对话。 小学三年级英语说课稿范文三 【课题】 Recycle Two 【教学重点】 听懂、会说Lets act 部分的故事。 复习有关表述自己宠爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简洁形容词的句子等会话。

17、【教学难点】Lets act 部分的故事情节的理解。 【教具打算】 1教材配套录音带。 2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。 3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。 4 Lets act 部分的故事课件。 5所学过的水果及动物类单词卡片。 【教学过程】 1热身/复习(Warm-up/Revision) (1)老师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍

18、手打节拍。 (2)学生日常口语练习。 (3)用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。 2 呈现新课 (Presentation) (1)老师播放故事录像，展示Lets act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的也许含义。 (2)嬉戏：老师拿出打算好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告知学生嬉戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简洁的形容词表述。用此方法复习形容词，并依据故事的内容引出单词：tall, long, strong

19、, short 。 接着以上嬉戏，方法有所不同：老师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生依据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的详细意义。 (3)听录音，跟读故事。 (4)老师带读故事中的各个句子，并译中文。 3 趣味操练 (Practise) (1)老师播放动画课件，并依据故事向学生提问，检查学生对故事了解状况。 如：How many animals are there in the party? Can you say some fruit in the story? Who can get the apple? What can th

20、e elephant get? How many pears are there in the picture? How many peaches? (2)老师找7名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做打算。 (3)小组练习，角色扮演。 将学生按7人一小组，按角色进行练习。 (4)将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 4 课堂评价 (Assessment) 听录音做活动手册第41页的练习。 5 扩展性活动(Add-activiti

21、es) 让学生在书中随意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相像，但不行相同。 此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。 【板书设计】 Recycle Two I like bananas. Im tall. Where is my banana? I like apples. Im strong. I like pears. My nose is long. 探究活动Draw on back 探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。 活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的爱好。 活动方式：嬉戏 探究过程 (1)学生两人一组活动。一个学生想

22、出一个水果、动物或玩具的图案，渐渐的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。 (2)画图的学生宣布正确答案。 (3)另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。介绍你我他 探究内容：介绍你我他。 介绍你我他 探究内容：介绍你我他。 活动目的：学会运用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。 活动方式：自我思索、自我形容、相互介绍。 探究过程 (1)让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。 (2)让6-7个学生向大家介绍自己。如：Im Jenny. Im tall/short. I like apples. (3)分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两

23、个伙伴的状况。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此时不_多强调学生的语法错误，但要给学生订正错误。拼图嬉戏 探究内容：通过拼图嬉戏巩固水果、动物、玩具类单词。 活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的爱好。 活动方式：探讨、嬉戏、展示 、合作学习。 探究过程： (1)师生探讨 老师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都驾驭了那些? 要学生用英文表述单词。 (2)嬉戏 老师说：今日进行拼图嬉戏，拼图的内容由学生自己制作。 方法是：老师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。 (3)分小组展示 老师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并激励学生形容拼图内容。学生间相互提问，相互检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。