2023年小学教师个人教学计划格式示例.docx
《2023年小学教师个人教学计划格式示例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年小学教师个人教学计划格式示例.docx(11页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年小学教师个人教学计划格式示例 小学老师除了要培育学生学会做人,要依据学生已驾驭的学问水平和相识实力,在教学过程中,应因势利导地激发学生学习爱好,调动思维的主动性和主动性。以下是我整理的小学老师个人教学安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学老师个人教学安排范文一 通过参与暑期的骨干老师培训,我重新正视了品德与社会学科的教学观点。“教会学生做人”是素养教化的首要任务,而品德与社会课是完成这一任务的主载体和主渠道。正如品德与社会课程标准所指出的:“以培育学生学习做人是本课程的核心。”为此,在本学期的品德与社会课中,我力求达到“培育学生学会做人,为首要教学目标。 一、首先老师要避开“
2、眼高手低”,思于先 品德与社会是对学生系统地进行公民品德教化的课程,但目前学生在知行上普遍存在着肯定程度的脱节现象,其缘由就是品德与社会教学的意义与老师教学思想的相识还存在“偏差”,有些品德科老师对品德与社会的教学任务是否完成持无所谓看法,对品德科的备课只囿于应付检查,浮于表面等,为此,在教学中,本人认为老师要“眼高手低”,思于先,“眼高”就是备课、讲课着眼点高,要着眼于思想教化的高要求,思想情感熏陶的深层次,着眼于学生怎样学会做人,教学创特色,上水平,着眼于全册教材的整体相识,“会当凌绝顶,览胜在其间。”“手低”即在备课时要因地制宜,针对本班学生实际,制定教学措施,以本为本,驾驭教学内容所蕴
3、含的做人道理,教给学生道德推断的方法,探究做人的真谛。 二、在教学中要扣线串珠,思在渗 品德与社会课是以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容。这是社会发展的要求,也是小学生自身成长的须要和做人的思想根基。所以,在教学中,应扣住这一主线,串连如孝亲敬长、友爱同学、文明礼貌等这些做人最至少的基础道德行为规范的“珠子”,才能使学生形成正确的世界观、人生观,才能有效地确保思想品德的教化效果,并对学生终身发挥作用。 因此,在教学中,应扣好线,串好珠,做到:第一,渗透有心,要增加渗透意识,增加各个“珠子”渗透的责任感和使命感,在深化钻研教材的过程中,要擅长挖掘教材中所蕴含的做人因素,充分发
4、挥学科本身的思想品德的教化功能。其次,渗透得法,就是要做到结合实际,自然得体,力求渗透达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界,体现出学科的渗透魅力,一是适时地扩补内容,开发课程资源,大胆对教材进行取舍,提高渗透效应,如一位老师在教学换个角度想一想(人教版,下同,三下)一课时,对第一个活动“我的生日”大胆作了取舍,由于农村孩子一般不举办生日活动,他以刚发生在本地的一件摩托车相碰而引起争吵导入,让知道的学生说说当时围观群众是怎样评论的,从而懂得在生活中由于人们的想法不同,说法也就不同,接着又让这些学生换个角度说说自己的见解,引出课题,也让学生知道应当学会宽容的做人品质。二是把教会学生做人有机地渗透于
5、道德相识的获得、情感的体验和行为的训练之中,渗透于学生的思想反馈的信息中,并刚好地捕获教化的契机,随机施教。 三、因势利导,思在激 培育学生学会做人,要依据学生已驾驭的学问水平和相识实力,在教学过程中,应因势利导地激发学生学习爱好,调动思维的主动性和主动性,才能提高和巩固道德相识。为此,第一,激趣,古人云:“知之者,不如好知者,好知者不如乐之者。”在教学中,应主动创建情境,实行新奇的教学内容,教学方法和教学手段来吸引学生的留意力,使学生产生愉悦心情,激起学生的学生爱好。如教学我和我的小伙伴(一下),在导入新课时,开展“击鼓传花”的嬉戏,让学生在与伙伴的玩耍中体验伙伴间的友情和欢乐,在嬉戏中揭示
6、课文内容所蕴含的道理,这样的嬉戏导入,既调动起了学生的开心心情,又在欢乐中增加了合群意向,学会了与他人合作的精神。其次,激疑,“学起于思,思源于疑”,有疑才能引起定向探究,使学生产生剧烈的求知欲,调动学生主动思索,去探明课文内容所蕴含的道德相识。 四、因材施教,思有路 叶圣陶先生曾说:“作者思有路,遵路识斯真”,但在教学中往往出现丰富、好用的教材内容与单一、呆板的教学方法存在“反差”,品德教学规律与实际教学过程之间存在“落差”,如重授知轻导行,重主导轻主体,重明理轻激情等。为此在教学中,应依据不同类型的课文,顺应编者意图,做到以下三点,才能发挥其“教会学生做人”的作用。 第一,着眼于做人道德相
7、识的提高,通过教学,帮助学生确立做人的基本准则,提高推断是非的实力,使学生对本节课应当学习的道德要求,能够正确地理解和驾驭,知道“是什么”“为什么”“怎样做”,从中能学会并运用于实践中去。 其次,着重于道德情感的培育,小学德育纲要指出“着重培育学生的道德情感。”因为这是做人道理相识的催化剂,是从知到行的桥梁,促使学生将做人道理转化为做人准则的信条,进而转化为正确的道德行为,在此,在教学中应当选择行为有效的育情方法,以“情”为线索,讲究“育”的策略,实行以理育情、以境诱情、以比促情、以情引情等多种方法,借助心理换位,设身处地,移情想象等体验方式,达到强化感情之目的。 第三,着力于做人行为的指导,
8、使学生懂得应当做什么,不应当做什么,明白怎样做才能做得更好,为此,在教学时,要一环扣一环,首先应激发行为动机,使其乐于去做,其次提出行为要求,使其知道做什么,接着指导行为方式,使其知道怎样去做,再则供应行为范例,使其学着去做,最终是激励行为实践,使其坚持学着去做。例如说声“感谢”(三下)首先要告知学生“感谢”虽是一个简洁的礼貌用语,但这是做人应具有的一个礼节,是对别人的一个敬重,接着老师示范或学生表演在什么状况下运用“感谢”,让学生学着做,最终要求在学校、家庭或社会上待人都应当文明礼貌,让学生学会感谢、学会敬重的做人品质。 五、在教学过程中要有的放矢,思有度 教学活动应当是目的明确,安排慎密,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 小学教师 个人 教学计划 格式 示例
限制150内