2023年教师职业道德规范学习心得范文5篇.docx

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1、2023年教师职业道德规范学习心得范文5篇 老师职业道德建设是老师队伍建设的重要资料，是老师职业到达专业化水平的基本素养要求。在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满足的老师队伍，就务必进一步加强和改善师德建设，为师德建设注入新的资料，增加新的内涵。今日我就为大家整理了关于老师职业道德规范学习心得范文，欢迎借阅学习，一起来看看吧! 老师职业道德规范学习心得1 我有幸参与了汝城县老师进修学校的送课下乡活动，倾听了何小英老师的塑阳光心态，做华蜜老师的讲座，感受彼多，主要有以下体会： 罗曼罗兰曾经说过，要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。做一名欢乐的阳光老师首先要正确看待职业华蜜感。德

2、国哲学家费尔巴哈说过：“生活和华蜜原来就是一个东西。一切的追求，至少一切健全的追求都是对于华蜜的追求。”生活和生命的意义最终都可以归结为对华蜜的追求。华蜜教化，是对生命的终极关怀。华蜜教化，始于华蜜老师的出现。 老师的职业华蜜是一种感受，它是老师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，老师追求职业华蜜的脚步当朝着精神“行走”。因为老师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、华蜜观，就能干好自己的工作;就会真心对学生，专心灵点燃心灵;就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出很多精彩与豪迈。 老师的华蜜是一种心情，是一种健康的生活看法，是对生活的一种主动的感悟。学

3、校教化，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，共享学校文化创新的华蜜、共享人的生命成长的欢乐、共享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的华蜜。当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，共享着人的生命成长的欢乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是老师职业独有的华蜜之源。 老师的职业华蜜是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态确定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生沉醉，接受情感的洗礼、引

4、导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、创建之中收获更多的华蜜，乐此不疲虽苦犹甜。所以我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被华蜜紧紧拥抱。 从事教学二十几年，我利用工作之余不断学习、摸索、实践，并听取各类讲座，以便加深对新课程的理解、相识。新课程的实施和新教材的运用，更强调老师进行反思性教学。我结合自己的教学观念、教学行为、教学策略以及教学中学生的学习过程与方法对自己的教学进行反思，觉得有喜也有忧。如何在教学中体现以学生为主体，培育学生的思维实力，是每位老师都在思索、探究、探讨的问题。面对着日复一日的

5、上课，批改，引导教化学生，考试，假如没有一点志向主义情怀，那我们就会失去很多做老师的欢乐，那我们的很多工作也会流于形式。任何老师要想有高的成就，首先必需要有高的水准，高的志向。作为老师，必需为自己设置一个一生为之奋斗的目标，同时又要有激情，一个老师要恒久伴随着自己的幻想而成长。我们大家都知道的大教化家魏书生，初中毕业，但成就了教化的大业。当有人问他早先在农村的时候，有没有想过有今日的成就和辉煌。他很仔细的回答说，应当是想到的。当有人问他为什么会有今日这样的成就，他更仔细的回答，可能是比别人多读了一些书，早读了一些书，比别人多付出一些。而比别人多付出，这体现的就是一个老师的教化志向。只有有了教化

6、志向的老师，才能不断的挑战自我，才能勤于学习，不断的充溢自我，才能向更高的人生目标奋进。 老师职业华蜜感的来源就是在职业生涯中获得的满意。首先，老师要建立良好的自我认知，精确把握自身角色，通过自我评价来追求自我的完善。老师要通过不断的追问和反思，相识到老师不是一种为了谋生而去进行的表演，而应当是老师生活本身。只有充分张扬特性、确定自我才能使老师在工作中体验到自己的华蜜。其次，老师要将个人的心理须要导向学校和社会须要的轨道上来，自觉调整心态，进行自我教化，通过提高自身修养来完善自我。这样，老师才能在其职业活动中获得心灵的满意，从老师职业活动中体验到生命的内在快乐，得到自我的发展，实现自我，超越自

7、我。 老师职业道德规范学习心得2 原委什么是“道德”呢?现代意义上的道德就是指肯定社会用以调整个人之间以及个人与社会之间关系的一种行为规范。 道德，它不同于由国家制定或认可，采纳国家强制力保证明施并具有强制性的法律。道德是依靠社会教化、社会舆论、风俗习惯以及人们内心信念的力气来实现。道德调整的突出特点，在于要求个人作出必要的节制和牺牲，即道德的实现是以个人或多或少的自我牺牲为前提。有人这样比方，道德是一种精神法庭，良心是无形的“法官”，任何不道德的行为都难以逃脱它的“审判”。 “职业道德”是社会道德的重要组成部分，是肯定社会的道德原则和规范在职业行为和职业关系中的特别表现，是从业人员在职业活动

8、中应当遵循的道德规范以及应当具备的道德观念、道德情操和道德品质。详细包括职业观念、职业情感、职业志向、职业技能、职业纪律和良心、作风等方面内容。职业道德一般具有广泛性、详细性、稳定性、肯定程度的强制性等特点。它与社会公德、家庭道德共同组成社会主义道德主体，即人们常说的“三德”。 老师，是太阳底下最光辉的职业。老师，是培育学生的特地人员。老师把人类社会所积累的生产劳动阅历、科学文化学问、以及肯定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能接替上一辈的事业、持续社会发展的新一代。许多思想家和教化家对老师就有过不同的解说。比如“师者，教人以道者之称也”。韩愈还特地著有师说一文，论述了老师的任务

9、应是“传道”、“授业”“解惑”。加里宁说：“老师是人类灵魂的工程师”。老师肩负着民族与国家的重任，作为老师的我们应当怎样做才能不辜负国家和人民的殷殷期望呢?我认为首要的是必需提高自己的职业道德修养。教化学家陶行知曾指出：“要人敬必先自敬，要人重必先自重”。老师要自敬自重，就必需得加强自己的职业道德修养。 “老师的职业道德”，是老师在从事教化劳动的职业生涯中，必需遵守的行为规范和准则。“老师的职业道德”，是老师整个道德品质的重要组成部分。国家要强盛，必需化大力气发展人民教化事业。老师要忠诚于教化事业，要爱教乐业。老师酷爱自己从事的教化事业，就要酷爱自己所教的学生，“爱生”是最基本的行为准则。老师

10、只有酷爱学生，才能对学生“谆谆教导”、“诲人不倦”和“因材施教”，才能把学生真正培育成“四有”新人。教书育人单靠个体的力气是远远不够的，没有老师集体的共同努力，老师的任务就无法完成。老师之间应当密切团结，相互支持，努力克服旧社会遗留下来的文人相轻、相互猜疑和业务封锁等不良习气。老师要重视在业务实力、道德面貌和世界观等方面自身的提高、发展，并严格要求自己，特殊是思想和道德修养方面的提高更为重要。 老师的责任重大，也要求老师的职业道德修养应远远高于其他职业。我认为：老师的职业道德修养应从以下几个方面努力： 一、要紧跟时代步伐，重视教化信息的收集，要有创新的思想.在市场经济时代，老师要紧跟上时代发展

11、步伐，敢于和擅长接受簇新事物，变封闭型思维为开放型思维，敢想敢干，不断地为自己确立新目标，创建性地开展教学工作。在快节奏的现代社会里，时间就是金钱，效率就是生命。因而，老师的各项工作都必需体现出高效率，要惜时如金，追求时间的节俭。要重视信息。在当今信息时代，信息对每一个老师都特别重要，驾驭了信息就可以了解事物的最新发展动态，就可以为自己的工作供应参考，削减盲目性。因此，作为老师，必需重视对信息的收集，不仅收集与本专业有关的信息，也要收集非相关信息，来开拓视野和思路。要完成一项工作，总不会一帆风顺，会遇到阻力和挫折，作为老师要有百折不挠的毅力，要认准目标，努力完成既定任务。老师还要解放思想，不断

12、创新。当今的办学，必定会遇到很多新状况、新问题，要解决这些问题既没有现成的答案，也没有现成的阅历，须要我们老师大胆实践，勇于创建。 二、要以身作则、为人师表，作出楷模 老师职业的特别性表现在他们的工作对象是可塑性强，仿照性强的儿童和青少年。由于老师的工作对象不同于其它任何行业，确定了老师职业具有较强的表率性。老师的一举手，一投足，对学生有着极大的影响。古今中外的教化家都强调老师要具有高尚的精神境界和道德品质，要以身作则，为人师表。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。“不能正其身，如正人何?”，大教化家陶行知也强调正人必先正己。可见，老师凡要求学生做到的，自己首先应当做到;凡要求学

13、生不能做的，自己先坚决不做。老师要严于律己，要从小事做起，在各方面作出表率：以高尚的人格感染学生，以整齐的仪表影响学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱惜学生，使自己的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。只有这样，才能发挥教化的威力和作用，才能使学生“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。也才能如丝丝春雨，滋润幼苗，对学生起潜移默化作用。比如很简洁的一件事，不准学生抽烟，一个叼着烟的老师去制止正在抽烟的学生抽烟，那效果就可想而知了。你对学生讲一百条抽烟的害处，但你老师自己抽烟，学生心里不笑话你老师才怪。再比如，老师对他所讲授的学科主动热忱，就会剧烈地影响学生对这一学科的看法。而当老

14、师对所讲授的学科马虎了事，毫无热忱时，学生也很少情愿学习这门课或很不情愿学习这门课。 三、做好学生的心理医生 每个人在他(她)的一生中，总会有这样那样的心理障碍。老师要教好书，育好人，使学生健康成长，光去“传道授业解惑”做个“教员”是不够的，还要做学生的心理医生。老师作为医生的角色当然包括老师应在一切合适的机会均等下教会学生健康的学问，养成良好的学习、生活习惯和订正不良的习惯。我这里更强调的是心理健康的保健医生的作用。有不少学生有心理障碍，这些心理障碍严峻地威逼了学生的成长。而心理障碍的产生除了个人与社会的一系列因素之外，在很大程度上，老师在这方面的无知、忽视与失当是不容忽视的。因此，老师应首

15、先深刻地相识到科学教学的意义，不仅要使学生学到科学文化学问与技能，更要帮助他们培育出正确的思维实力，在对待社会、人生、专业等方面能保持一种健康向上、实事求是的精神。老师还要花些时间和精力去学习心理学方面的学问，看一些心理障碍案例的书籍，从而驾驭一系列详细的心理健康及诊治方面的学问，主动预防和诱导，使学生在健康优雅的校内生活情调中生活、学习，陶冶性情，增加学生的健康。 酷爱学生，全面育人，为人师表”这是对老师的基本要求。乐于其业，擅长其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是敬重和信任每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。老师敬重和信任学生，才能培育起学生的自尊心和自信念。学生有了自尊、自信，

16、才能形成和谐开心的师生关系。师生关系良好，才能促成集体的良好关系的形成。学生有平安感、宽松感、开心感，就能有效地发挥老师在“欢乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展。 老师职业道德规范学习心得3 我仔细学习了中小学老师职业道德规范，深深地理解新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素养凹凸，干脆关系亿万青少年学生的健康成长。因此，我们要自觉加强老师职业道德建设，提高老师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学和科研水平。时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的

17、素养、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间形成相互敬重、相互爱惜、擅长沟通、刚好沟通的氛围。 在学习中，让我感受最深的是新规范六条，它集中体现了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“没有爱便没有教化，没有责任就办不好学校。”。我从事教书育人的工作已经有十三年了，回想这十三年中的人和事，让我感动的太多太多了。曾记得多少个工作日，卢拥军老师怀揣着医院的住院通知，忍受着病痛的熬煎，坚持给孩子们上课;多少个中午，潘虹老师都是在宿舍里和孩子们一起度过，给他们洗头，哄他们睡觉

18、;多少个寒风凛冽的深夜，银联雄老师那慈父般的身影总会出现宿舍里，静静地给孩子们盖好被子;多少老师嗓子嘶哑了，仍没耽搁过一节课;多少老师刚在医院扯下吊瓶，则又立即投入到工作中他们赐予了学生那海一样深地母爱，山一样高地父爱，悉心呵护着每一位学生的健康成长。我经常为自己能有这些把教化视为生命的一段来看待的同事而感到傲慢与骄傲，我也经常为自己能在这样的集体里工作而感到欢乐和华蜜。正因为有了我们全部人的辛勤付出，我们这所百年老校在各方面都取得了令人瞩目的成果，正以她独特的魅力吸引来了越来越多的悻悻学子，焕发出了如春天般的勃勃朝气，这里凝合着我们全部一小人的爱，是我们全体老师用敬业和对教化的执着构筑了我们

19、这个欢乐的家园。事实证明，爱与责任，乃师德之本，我们只有仔细贯彻，履行好自己的职责，用爱心去培育孩子，才能使我们的工作取得成效。 一个好老师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的教化是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。正如托马斯马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们供应人类社会远景的终极图画，但有一点可以信任，人类的每一个行动都会产生影响将来的无穷无尽的后果。”尤其是对我们肩负着培育下一代重任的老师来说，我们的每一个行动都会对孩子的将来产生影响，因此，我们老师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。

20、凡是要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍;老师必需时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护老师职业道德。 通过学习，让我更深刻的明白了中小学老师职业道德规范的详细要求，在今后的工作中我将仔细实行，并时刻谨记“以服务人民为荣，以辛勤劳动为荣”，让爱与责任时刻相随，为“师德”两字添光添彩! 老师职业道德规范学习心得4 老师必需有高尚的品德。老师职业的特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给幼儿，又

21、要用自己的高尚人格影响幼儿、感化幼儿，使幼儿的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。 我感觉要成为师德高尚的老师，有以下心得体会： 一、老师要常常自省： 我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对幼儿负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自

22、知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是的方法。 二、要正确对待幼儿的看法： 师幼之间保持一种人格上的同等。我认为要建立一种和谐的师幼关系，老师与幼儿之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师幼关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，幼儿不愿学的局面。老师应去探讨幼儿的心理，探讨人的特性，因为每个幼儿都有不同的特性，然后依据不同特性的幼儿去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解幼儿的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解幼儿的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更

23、慎重，师幼间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 三、必需树立同等对待观： 我觉得每个幼儿都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位幼儿都是祖国的花朵。我提倡同等对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，努力做到一碗水端平，让全部幼儿同乘一辆前行的车;老师应服务于全面，对每一个幼儿的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。 四、建立良好的师幼关系，促进幼儿的智力，潜能开发。 作为老师深感责任重大，对幼儿严格要求当然是必要的，但不能认为师幼间就是一种教化与被教化的简洁关系，因为这种不同等的师幼关系会阻碍师幼间的同等沟通，

24、观点具有“性”，久之则会压抑幼儿的潜能，不利创新人才的培育。我时常会留意到了幼儿的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发幼儿的一些有见解的想法和看法。同时对我们老师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，激励幼儿主动思索、创新。 “一日为师，终身为父”是幼儿对老师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师幼之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关切爱惜幼儿，对幼儿负责。老师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉幼儿、指使幼儿甚至利用幼儿。有句古话说，“人有德于尔，尔不行忘。尔有德于人，尔不行不忘也”。通过学习，

25、我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对幼儿要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 老师职业道德规范学习心得5 小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。通过学习“师德教化”讲座，我进一步深深体会到以下几点： 一、酷爱教化事业。要把教化与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教化事业有深刻的相识，并将这相识落实到日常的行动中，才能产生对教化事业

26、的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。 二、酷爱学生。学生是祖国的将来，只有把学生教化培育好，振兴中华才有希望。关切爱惜学生，敬重学生人格，同等、公正地对待学生，不羞辱、谩骂、卑视学生，不体罚和变相体罚学生。酷爱学生，可激发学生的学习热忱，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。 三、不断提高自身素养和教化教学科研水平。要成为一名优秀老师，关键要有较高的素养。必需具备扎实的思想素养、业务素养、品德素养、心理素养、创新精神和实力素养。刻苦钻研业务，不断更新学问，努力学习和驾驭现代教化技术，主动参加教化改革，仔细总结阅历，努力探究教化规律，改进教化教学方法，不断提高自己

27、的教化教学和科研水平。 四、工作主动、仔细负责。工作主动，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教化事业多做贡献。仔细负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必需做到既教书又育人。 五、团结互助，廉洁从教，为人师表。团结互助，一方面老师与老师之间要团结友爱、和谐相处，在思想上、工作上、生活上相互关切，相互帮助;另方面老师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱惜公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴实端庄，随时以一个优秀教化工作者严格要求自己。 身为一

28、名老师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，宽恕自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。老师只有爱学生、敬重学生，才能细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的须要、教化的须要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师肩负的社会责任紧密相连的。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。在教化过程中，无

29、私地奉献这种师爱，既是教化胜利的关键，又是衡量一位老师素养的重要内容。 老师酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。老师重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高素养修养层次的追求。老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。 学习英雄楷模用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于自告奋勇，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。在灾难面前，他们自告奋勇，舍生忘死;在危急面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和英勇，让人感动，令人钦佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。学习他们的事迹，足以让每一位老师经验一次灵魂的洗礼，思想的升华。 回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗?让我们用慈祥呵护纯真，用才智孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞志向，静默耕耘，共同托起明天的太阳! 老师职业道德规范学习心得范文5篇【汇总】