2023年教师培训个人研修总结（8篇）.docx

《2023年教师培训个人研修总结（8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师培训个人研修总结（8篇）.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教师培训个人研修总结（8篇） 对于工作总结，它不仅是一项工作，更应当是大家应当驾驭的一种工作方法。不应当当成是上级支配的任务，而应当自我提高的一种自觉行动。下面是我给大家带来的老师培训个人研修总结(8篇)，以供大家参考! 老师培训个人研修总结1 这次的研修培训学习让我如沐春雨，使我明白了很多：学生学习应当是有意义的、有动力的、有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生发展的学习;老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的实力，离不开民主、开放的管理实力，离不开探究、探讨的精神;老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本

2、，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，不然就会走偏，难以实现教化的真正目的。 总之，通过这次培训学习我有不少的收获及提高： 1、思想有了较大转变 通过学习，我的思想有了一个新的转变，作为一名物理老师，必需具有渊博的物理学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，更应驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在物理试验的探究过程中，老师不再把物理学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究物理学问的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在物理课程中，传统意义上的老师

3、教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生物理学问探究的促进者、组织者和指导者”。 2、教化观念得到更新 此次全体学员都来自教学第一线，通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一起从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为

4、进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。 3、教化教学理论驾驭得更为系统 这样的培训特别刚好，平常忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，回去渐渐消化。使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。使我对一些教化观念的理解更加深刻;对教学理论的相识更加清楚;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教化改革的激情更加充足。培训使我补了元气、添了灵气、去

5、了骄气，焕发出无限朝气。 4、合作学习、共同成长 在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个密切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训结束，就是我们新的合作起先，以后肯定要互通信息，保持联系，就是在这样轻松、主动、合作、开心的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加好玩和有效了。可以说，我们进行最多的活动就是听课、评价、探讨，这是一个特别好的学习方式，他让我们将问题上升到理论层面，再让这些总结后的理论来指导我们的工作，帮助我们的成长。 5、师生相互沟通，结下深厚友情 特别值得庆幸的是这次参与培训的老师们都是来自市内的一线老师，这次培训给我

6、们供应了一个良好沟通平台。一周共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友情。培训中心不但为我们供应了学习环境，也为我们学员之间沟通探讨供应了许多珍贵的机会。通过沟通和探讨活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了许多好的胜利阅历。老师与学员之间，学员与学员之间相互关切、相互帮助。课余时间我们沟通阅历、取长补短，都成了我们课后谈论的话题，各自由实际工作中遇到的问题，在这里也大都得到了解答。学习中各项教学活动的开展，又极大地激发了学员的学习热忱和创作激情，使学员的才艺得到了充分的展示。一周来，大家上课听课专注，记录仔细，探讨主动，虽然时间被排得满满的，甚至到了晚上，学员们还在实践操作，打算老

7、师布置的作业，因为我们清晰，“不经一番寒彻骨，哪得梅花香扑鼻。”我要以此次培训为契机，把终身学习理念、人力资源开发理念、实力本位教化理念等一系列新理念带回到工作中，在自己的工作岗位踏踏实实地付诸实践，尽力尽责;努力地提高自身素养、理论水平、教化科研实力等，以推动素养教化教学改革更好地发展。培训虽已结束，但在培训班上养成的仔细求学、勇于思索、团结互助等良好学习习惯将会深化到我的工作和学习之中。 总之，这一次培训使我的意志品质得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财宝。 老师培训个人研修总结2 在老师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅仅使研

8、修质量和效益降低，更严峻的是压抑老师的主动性和能动性的发展;在研修过程中，我们有时实行的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必定导致沟通的封闭性，也必定使被研修者失去学习的爱好;我们在日常的研修活动中经常忽视老师已有的阅历，认为只要将先进的教化思想和观念传授给老师，老师就会认同，就会理解，就会付诸实践。其实老师作为一名学习者，他须要一个体验、理解的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教化行为的改变。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式绽开，还须要探究。 结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干老师及中老年老师的分布不均衡，成员科研水平及参加

9、实践探讨的热忱程度不一样，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干老师之间的联动探讨，加强互动沟通和培训，提倡探讨和创新。在详细实践探讨的过程中感觉到对每个详细探讨主题中所须要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，须要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮忙。 为了使校本研修工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们务必接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本研修资料、建立校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化发展。 对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“老师即探讨者

10、”-充分利用老师现有阅历，改善而不是改造老师及其教学行为。我们提出“在探讨中工作，在工作中探讨，以探讨推动工作，把探讨成果落实在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化专业发展”之路学校就应是老师专业化发展的场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口;研修策略上采纳“科研先导、课题带动”;研修资料上偏重于实施新课程的条件性学问和实践性学问。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教化;针对性，即按需施训;主体性，即主动参加;合作性，即校内外的合作与沟通;一样性，即老师个体发展与学校发展的统一。 老师培训个人研修总结3 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学

11、生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有职责感的教化工作者，务必以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 从事教化的我们须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自我的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自我的教学中找寻突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自我，提高自我的理论素养。 开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量仔细开展有效备课

12、，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自我，在每周听节课程之后，会大家共同探讨分析，取长补短，发表自我的见解。这使我受益匪浅。 1、专心听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自我是怎样刚好处理的;反思自我本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自我的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自我的课堂，限度的调动了学生学习的

13、专心性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养、专心参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自我感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更刚好的了解外面的世界。 1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。 2、研修资料丰富多彩、加强师德培育教书育人，师德为本，仔细学习中小学老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德教化和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪遵守法律

14、，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。 3、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求

15、索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。 老师培训个人研修总结4 时间飞逝，不知不觉的一个学期以来，就应对自我的个人研修工作进行一次盘点。在过去的一个学期中，我劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期，我从自我的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自我在教学实践中遇到的实际问题。布鲁姆说：有效的教学始于精确的明白期望到达的目标是什么。老师下发学案后，可运用演示试验、运用现代教化技术手段，创设情境，让学生明确学习目标，了解重点、难点，激发学

16、生的学习动机。 1、导爱好 爱好是学习的主动力和源泉，是学生的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习爱好的培育和激发，要抓住学生特性发展的方向和特征，激发和培育学生对学问产生爱好，对学习本身产生爱好，使学生在自觉主动的去理解驾驭学问的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培育爱好。就课堂导引而言可采纳故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、嬉戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生爱好，抓住学生的留意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中，可利用课文中存在的嬉戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小学问竞赛等搞笑的活动，促使学生思维动起来，活

17、跃起来，到达激发和培育爱好的目的。透过老师导爱好，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。 2、导学法 过去老师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今老师要问的是“会学了”吗。这是教化本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食;授人以渔，则终身受益无穷”是教化发展的主题思路。老师要指导学生在理解驾驭学问的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深化的剖析而加以校正，驾驭其中的规则和内在关系。学法指导则是限度的调动学生的专心性，激发思维，指导学生驾驭学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创建条件。在教学过程中老师不仅仅要授予学生学问，重要的是授予学习方法，引导学生驾驭其规律，充分发挥老师主

18、导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。陶先生的主见是“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，故而老师在授课安排酝酿时就要抛弃向学生灌输学问这一“着眼点”，以引导学生去探究、去动手、自我限制、拓展思路、发展特性为突破口，变更“学会学问”这样的单一目的和最终目的，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮忙学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，到达“会学”的目的。详细到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发觉多条通往目的的道路，在这个过程中去理解驾驭学习方法，驾驭路径，使学生不仅仅“学会”，还要“会学”。 3、导思维 对学生而言，学习中的思索是至关重要

19、的，善思者，会常常对所学学问进行分析、回忆、想像、比较归纳，这样能够加速对基础学问的驾驭和基本技能的构成，正所谓“学起于思”。老师在传道授业时，要擅长点拨疏导，培育学生的思维潜力和探究精神，特性是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到冲突的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，老师因势利导，深化教学资料，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要激励、引导学生超常思维，即打破思维定性，变更思维习惯，调动学生潜在的潜力，产生新思路，到达求新、求异的目的，从而熬炼和发展思维潜力，变“苦学”为“乐学”。 4、导创新 创新意

20、识和潜力是学生应具备的素养要求，因而老师在教化教学中培育学生创新意识、创新潜力、创新素养”才是最终任务，透过导学实现这一目的：一是老师要努力创设学生专心主动参加的教学环境，为培育学生创新素养造就条件。二是专心引导激励学生敢于发表自我的看法，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创建动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参加，并提出某些不一样看法，是提高学生创新专心性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生独创创建，透过活动中的详细操作，竞赛中的竞争去激发学生思索，去求新立异，去创新。老师给于必要指引的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，特性才能显

21、现，才能取得发展。 最终引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我探讨，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能确定人生价值”。我会在自我的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。 老师培训个人研修总结5 _月_日下午，我带着几分期盼，几分激烈，几分惶恐，参与了芜湖市“张晋工作室”启动仪式暨首次研修活动。期盼，是因为有了组织依靠，有了良师引领，有了同伴促进;激烈，是因为仰慕和感佩张晋老师的出众才能，治学严谨，待人谦和;惶恐，是因为自己教授初中，来自县城，年纪。将来三年我将如何研修?能否提升?心中不免有疑虑和困惑。在倾听了专家们的发言，尤其是郭

22、惠宇校长、辛卫华老师、张晋老师的培训指导后，我有了以下三点感悟：做好规划，明确方向;扎实研修，主动参加;努力成长，提升自我。 一、制定规划，明确职业发展的方向 郭惠宇校长在此次谈语文老师专业发展培训中强调的第一个要点就是规划先行。一个语文老师只有对自己的职业有所规划，明确了方向，找准了目标，才可能获得更快、更好的专业发展。孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”可能正因为孔子有了这样明确的职业、人生规划或者说阅历总结，才会成为了不得的圣贤先师。假如我们语文老师只把教化教学工作当成“为稻粱谋”，那在职业生涯中必定不会有所建树。张晋老师

23、在讲话中也坦言自己真正的职业发展始于2023年，她在短短六年里从一名市级工作室研修成员成长为主持人，这其中除了她自身的努力和付出，更因为是有明晰的发展目标。反观自己和身边的大多数老师，说实话最初的工作激情早已磨灭，取而代之的是职业倦怠。那么，从现在起，我要为自己的职业生涯作定向、定点、定位和定心，明确自己该干什么，何处干，怎么干，以什么心态干。才不至于“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!” 二、扎实研修，主动参加工作室活动 培训中，三位专家老师都就工作室是一个什么样的组织进行了明确定义，它既是团队，也是平台，更是学习共同体。正如辛卫华老师所言，能够成为工作室的一员是值

24、得称幸的事，有张晋老师这样卓越的主持人，有诸位志同道合的优秀学伴，可以帮助自己获得快速提升。一个人或许可以走得很快，但一群人才能走得更远。郭校长列举了微信运动排行榜的例子深化浅出阐述了这一道理，而我自己体会最深的是在“学习强国”平台上的学习，我常开玩笑地说“正是排名在我前面的那位同事让我坚持每天将学分修满。”可见，团队的力气对个人的影响有多么重要，不仅能让我取长补短，还可以帮我克服懈怠。主持人张晋老师介绍了将来的三年工作室会有安排地推出一系列活动，也明确了工作室研修人员的考核方法，我想自己唯有在每次活动中主动参加，仔细研修，用任务来驱动和倒逼自己，用反思来淬炼和提升自己，力争成为有进取心、思索

25、力和参加性的好老师。与善人共处，与能人共事，愿自己也能与之化矣。 三、努力成长，不断提升个人的素养 张晋老师在启动仪式上向全部研修成员提出了三点要求：不混圈、不拖延、不苟且。工作室可以为每位研修成员搭建平台，但说究竟终归是外因，而要想获得成长和提升，必需激发自己的内在动力。我深知自己实力不足，水平有限，但勤能补拙，我将通过多读书、多学习、多思索来促进自己。读书是老师专业发展的必经之路，能否成为一名优秀的语文老师，最终取决于自身的文化底蕴是否丰厚。今后，我将系统地学习教化教学理论，仔细地记录自己的教化教学行为，主动反思在教研中存在的问题不足，以提升自己的内力。辛老师告诫我们每个人都要怀有“四心”

26、：对职业怀有敬畏之心，教书育人无小事，将立德树人落实到每天的工作中;对教化怀有探讨之心，想方法解决遇到的问题，做探讨的人才是华蜜之人;对教研怀有收获之心，用成果激励自己走向高远，胜利才是胜利之母;对研修怀有感恩之心，常想能为工作室做什么，少一些埋怨多一点修身律己。人的一生实力有限，但我坚信努力无限，全部走过的路，吃过的苦，都是将来的基石与铺垫。 本次工作室启动仪式让我近距离接触到诸多语文“大咖”，倾听他们的教化理念、阅历和才智，对我也是一场头脑风暴。在今后的教化教学中，我会以仔细勤勉、追求精致的看法去对待每一项任务，力争在三尺讲台上遇见更好的自己! 老师培训个人研修总结6 作为一名语文老师，我

27、始终认为只要把语文课教好，让学生做一个品德端正的人，对社会有用的人就可以了。可通过研修，我的相识有了转变，对教化教学工作也有了一种新的理解。下面谈谈我的几点感受： 一、通过研修感觉自己受益匪浅。 首先提高了自身的专业水平与学问素养，完善了自己的教学理念。其次通过网络进行心与心的沟通，我们在沟通中深化研讨，在沟通中解决实际工作中的问题，在沟通中开拓视野、增长见识、丰富学问。几周的网络教研学习，让我感受最深的是：现代教化要求老师要由“单纯、简洁教书型老师向学习、探讨型老师转变”，而网络教研却帮助我在不知不觉中胜利完成了老师角色的转换。 二、网络教研活动的过程，是我学习、反思过程。 以前我总对自己的

28、教学感觉良好，认为备好课，讲好课，学生就都学会了。但看了别人的课，听了别人的见解，才深感自身的不足。 在上找春天这课时，我就充分体现了“以学生为本”的教化思想。文中写到“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”作者通过拟人和排比的手法向同学们展示了一个活泼可爱的、蒸蒸而上的春天。在此基础上，我接着发问：“同学们，还有哪些事物告知我们春天来了?”这时的孩子们已经打开了想象的大门，纷纷举手回答。有的说：“她在风中跑啊跑。”有的说：“她在柳树下跳啊跳。”还有的说：“她在小鱼的嘴里吐泡泡。”等等美丽的句子。 最终我设计了一个“我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特

29、长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美;写春天：写出自己在春天里的发觉;画春天：把看到的、想到的春天画出来;唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 通过这节课，我深刻的体会到，学生的潜能是无限的。须要的是老师的发觉与开发。我们必需蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感。这样才真正做到了“以学生为本”! 三、网络教研活动，为我搭建了教学探讨的平台。 当我仔细、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自己在教化教学中的不足，结合课例，开展探讨，形成自己的观点，然后再与同行、专家共同探究，使我倍受启发。这次学习，我明白了在教化中，老师要用自己的

30、行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。 除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求 总之，这次研修是我们一个良好学习的平台，因此，在今后的行动实践中，观念上要更新多一点，实践体验深一点，更重要的是在教学中探究多一点。让课改落到实处，从而更好的为学生服务，使学生真正成为课堂学习的主子。 老师培训

31、个人研修总结7 _月_日，我校高一、高二班主任三十余人赴忻州参与全国中小学“核心素养背景下班级管理与心理健康老师专业技能提升”高级研修班。肖盛怀老师的讲座带给我思索颇多。 常见的班级管理模式分成了两大类：以爱为核心，以权力为核心。当老师把学生看做仅仅是学问的接收器时，看做是须要被折服的对象，看做是监狱里的犯人，教化已经没有了温情，也就缺少了应有的呵护和关爱。现代教化的核心理应发生转移，假如能从权力的支配掌控，变成爱的滋养，信任坏小子也会变回灵珠子。 还记得刚参与工作时，一位家长气概汹汹的跑到教室，粗鲁的推开门，指着正在上课的我，厉声问道：为什么我家孩子坐最终一排?我顿了一下问道：你家孩子为什么

32、不能坐最终一排?家长振振有词：学校修在我们村，我们孩子连这样的福利都没有吗?我反问：监狱也在你们村修的，你家孩子怎么不去监狱也逛逛?家长无话可说。之后，这个孩子不管做什么，我都不管不顾。的理由是：大人难说话，管多了给自己找麻烦，管不如不管。半年之后，这个孩子转学。这个案例一度成为我的谈资，我觉得这是我对抗家长的成功。然而，那天回家时，偶遇那个孩子，她在一个理发店当学徒，脸上有着和年龄不相称的沧桑。我竟自责起来。当时我的恣意妄为的冷漠，对孩子是如同刀割的损害啊。 问题的解决，尤其教化，不能以破坏一种关系为代价来换取一种短暂的结果，否则便沦为短视。比如，我们因为要良好的班级纪律，所以对学生犯下的或

33、大或小的错误歇斯底里的咆哮，希望真正树立自己的权威，希望用这样的方式去强迫他听话;因为某同学淘气捣蛋，我们时常将他当做反面教材是警示其他同学，当众在讽刺一番，用完全力去歼灭他的气焰，践踏他的尊严，以此来期盼约束他的行为，并取得“杀鸡给猴看”的效果。殊不知，在这样的处理方式中，孩子们的天性、自主性都被我们无情扼杀。 1870年托尔斯泰便准备写一部出身高等社会的有夫之妇失足的小说，并准备把这个女人写得可怜而无罪。然而，在创作过程中，他对安娜的人物形象相识越来越深刻，他越来越宠爱作品中的人物，然而，他更加相识到，安娜必需得死。最终，安娜用卧轨自杀的方式结束自己的生命。 托尔斯泰之所以对安娜的看法有了

34、三百六十度的大转变，是因为在创作的过程中，对人物相识的越来越深刻。相识有多深，呈现的就有多深刻。教化不也是如此吗?我始终觉得，教化的迷就是如何走进学生的内心世界。而打开这一扇心门的途径，应当是有爱的教化。 因为爱之深，所以责之切;因为爱之深，所以求之高;因为爱之深，所以虑之远。我们教学实力或许有大小，但是有爱的教化不应当有凹凸。 老师培训个人研修总结8 做一名老师，是我儿时的幻想。记得小时候写作文，题目是：我的志向，我写的都是长大后想成为一名老师。记得上初一时和小伙伴在操场上闲聊，她说“姐，你将来肯定会是一个老师。”我问她为啥，她开玩笑说自己是预言家。不知道是自己心底里真的想成为一名老师，还是

35、因为同学的预言，亦或是因为家庭的缘由，初中毕业我选择报考了东营师范。自05年踏上三尺讲台，转瞬间已走过15个年头，从初执教鞭到深耕讲坛，15年的点点滴滴，如同刚刚发生过般历历在目。借着这次山大基础教化集团的研修活动，我总结了过去的阅历和不足，卯足劲，劈波斩浪，再创辉煌。 一、做一名合格的老师，坚持自己的初心 老师是一份平凡的职业，老师的工作也是平平经常的，心态确定老师的素养和教化教学工作业绩。老师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代发展的须要。作为一名老师要有奉献精神，不去计较个人得失。假如什么事情都须要别人来告知我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不

36、断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜利。 求学时便时刻牢记“学高为师，身正为范”，走上讲台后更是时刻如履薄冰不敢误人子弟，天长日久总是会遇到这样那样的问题，有苦恼时总是告诫自己，要反省自己，不求名扬天下，但求桃李芳香。我从一范生到一名光荣的人民老师不仅仅是角色的变更，更重要的是角色内心世界的变更。怀揣着即将为人师的激烈心情踏进了一校的大门，至今依旧记得当年学校带给我的神圣感和敬畏感，还记得各位领导给我们面试的情景，当时纪校长问了我一个问题，就是能不能把学生教好，现在想想自己的回答有点太肯定了，当时我回答的是教不好学生怎么能当老师呢?不知道是不是因为这句话，我被支配

37、教五年级，这可是小学的毕业班啊!骄傲的同时我也倍感压力，我虚心向当时和我教平行班的王月秀老师学习，仔细去听她的课，请她指导。每天晚上都会去办公室备课，出题，生怕辜负领导的期望。功夫不负有心人，那年的期末考试我们取得了很好的成果。 二、做个感恩的人，时刻怀有一颗感恩之心 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教化心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长才智，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长因为家庭的缘由，我的生命里出现了太多的贵人，正是因为有了他们，我才得以顺当求学，顺当工作，我的孩子在成长中也少受了很多的委屈。虽然这

38、些都不曾亲口对他们说出，甚至有的已经恒久没有机会说出，但我的心里始终都感谢不尽。有时会听到某位领导说：“李盼最近成长得挺快啊!”我总是感觉很惭愧，工作已经十多年了，自己并没有进步多少，而这仅有的一点点进步也离不开学校领导和同事的帮助和激励，每次学校有活动，陈主任和同办公室的同事都会激励我让我主动的去报名参与，每次遇到难题想退缩时，办公室的老师都会给我打气，并力所能及的赐予我帮助，每次讲课英语教研组的同事都是特别专心地和我一起备课，有的甚至放下自己的孩子不管。生活上更是不必说，因我老公工作的缘由，孩子大都是我一个人带，每当我有事不能照看孩子时，都是孩子选择去哪个阿姨家，而不是没处放。记得有一次去

39、东营培训须要一天，晚上回来后发挚友圈对她们表示感谢，我孩子的一个同学妈妈回复说，她放学去接孩子，看到有三个人在班里陪着我女儿写作业，说很艳羡呢!正是因为有了学校领导和各位同事的帮助，才有了我的今日以及今日的一点点微乎其微的成果。现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中仔细学习，努力工作，用爱心回报社会! 三、做个主动进取的人，不断给自己充电 “给人一杯水，自己要有一桶水”。这句话在教化界几近人人皆知。多少老师就是“拎着一桶水”走上讲台，一干就是三四十年甚至到退休。可是，现在有一句话更为教化界人士推崇，那就是“给人一桶水，自己得是一条河”。明显，现在的学生不再满意只获

40、得“一杯水”，他们要得更多了;老师单凭上岗前的几年学问积累，“拎着几桶水”上阵，几个回合就得被“舀空空”。处在学问经济的信息爆炸的年头，面对求知欲望剧烈的新新人类，老师只有同步时代，与学生共同学习，不断吸取最新的科学学问和社会常识，才能给自己的学生“活水源头”。给自己充电的方式有许多，最主要的一条就是走出去，去参与学科培训、沟通会，听优质课，示范课，见多识广，虽然我自己带孩子，出不了远门，但是只要东营或近处有讲课或培训活动，我都会主动去参与学习，当然给自己充电的方式还有许多，我也利用空闲时间自学专业学问，也到网上学习，还观看优质课的录像，使自己的专业水平得到了很大提高。 四、做个擅长反思的人，

41、不断反思自己的行为 美国教化心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。因此，他提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。我们最须要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细微环节的处理等层面去反思。反思的深度，确定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的明星。 可是由于自己的懈怠，在教科研方面自己做的不是很到位，有时想提笔写点反思或教学故事之类的，可一偷懒就又放下了。所以以后除了反思教学，还要反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为探讨自己的教化教学供应鲜活的案例。 千里之行始于足下，不积跬步无以至千里，在以后的工作当中，我肯定更加努力，不断进步，做一名优秀的人民老师! 老师培训个人研修总结（8篇）