【精品版】高考语文命题分析与一轮复习备考讲座 课件110张.pptx

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1、洞悉试题本质 科学精细备考目录壹贰命题分析一轮复习备考 育人目标是“想得到的美丽”，核心素养是“看得见的风景”，评价体系是“走得到的景点”。“教学与考试”的博弈，如今走到了“教学考”一体化的轨道，“三驾马车”同步。从教育的本质上厘清了一些根本问题，“新课标、新教材、新学案、新课堂、新考评”构成了课改的完整链条。壹 2023年高考命题分析 一.关于选材 选材范围朝着任务群统领下的论题型组织材料方向跃进。任务群统领：18个任务群中的“思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流、文学阅读与写作、语言积累梳理与探究”构成板块，“当代文化参与、科学与文化论著研习、中国革命传统作品研习、中国传统文化经典研习”等融

2、入。论题型组织材料：明确论题或者主题 中国叙事学-数字文化-孝文化-为人民立言-诸子之学-气候正义 选材多样、不拘一格、不受限定从纵向看、从横向看 选材主题更加多元化。近几年高考文学类文本以多元主题彰显了价值观的引领，如石门阵思考“小我”与家国、历史、自然等“大我”的关系；越野滑雪凸显对生活与生命的热爱，探求生命方向、意义与价值；马兰花歌颂人情人性的真、善、美。今年新高考卷选文江上延续生命主题，刻画主人公在逃亡过程中的心灵蜕变，呈现出对多元人生选择、生存状态的包容倾向，比如季札的做国君与做农夫之选，子胥背负责任的复仇之路与渔夫闲散于江湖的自由之路，等等。小说对于这些人生选择与路径持包容的态度，

3、隐含着深沉的生命哲思。当然，多元主题可能会带来理解的困难，如果考生能抓住注解中的创作年代，那么对主人公“仇恨”里的家国使命内涵会有更清晰的理解。支队政委与陈毅的材料：二.学科支撑是基础，也是根本语文的本质是什么？语言、思维、审美、文化阅读文本的基础：文章学知识、文学知识、写作知识思考问题的基础：思维习惯与思维方式的养成解决问题的基础：本体知识、通识知识、策略知识、认知能力6.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。(6分)9以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（6分）三.认知能力的考查是核心强化对思维过程、探究过程和做事过程的测

4、量，从注重考查记忆理强化对思维过程、探究过程和做事过程的测量，从注重考查记忆理解的结果到注重考查思维过程、探究过程和做事过程的发展水平解的结果到注重考查思维过程、探究过程和做事过程的发展水平。8.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。比比比比较较较较：5小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）15.本本诗诗与送杜少府之任蜀州与送杜少府之任蜀州都是王勃的送都是王勃的送别别之作，之作，但但诗诗人人排遣离愁的方法有所不同。排遣离愁的方法有所不同。请结请结合内容合内容简简要分析。要分析。(6分分)科学思维方法 科学思

5、维方法是指：科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系;它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，它是人类实践活动的产物。人的思维能力，代表着人的智慧。提高思维能力的主要途径在于改进思维方法。只要你掌握了科学的思维方法，就会成为很有智慧的人。科学思维能力，主要包括理性思维能力、辩证思维能力、系统思维能力、创新思维能力等。四.试题形式稳定求变 2022年的试题，变化形式明显的主要在语用题上。17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出

6、现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。原文：自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。我个人觉得：高考试题应该在试题质量上下功夫，虚假性的变化只会让教学更加“势利”。值得注意的是：教学考一体，本是将评价与教学和谐的要求。但是全国新高考2卷的突出，会不会走向“教什么考什么，怎么教怎么考”的怪圈？同样危害！值得警惕！突突

7、出教学与考试的和谐统一出教学与考试的和谐统一性：性：20222022年全国新高考年全国新高考年全国新高考年全国新高考卷的语言文字运用题，选文一为新闻报道（与统编教材卷的语言文字运用题，选文一为新闻报道（与统编教材卷的语言文字运用题，选文一为新闻报道（与统编教材卷的语言文字运用题，选文一为新闻报道（与统编教材必修上册第二单元的课文题材和文体接近），二为现代文学经典改编。必修上册第二单元的课文题材和文体接近），二为现代文学经典改编。必修上册第二单元的课文题材和文体接近），二为现代文学经典改编。必修上册第二单元的课文题材和文体接近），二为现代文学经典改编。20222022年全国新高考年全国新高考年全

8、国新高考年全国新高考卷语文现代文阅读卷语文现代文阅读卷语文现代文阅读卷语文现代文阅读所选文本，摘编自中国典籍所选文本，摘编自中国典籍所选文本，摘编自中国典籍所选文本，摘编自中国典籍“谁来译谁来译谁来译谁来译”霍克思与杨宪益的翻译思想刍议红楼梦与霍克思与杨宪益的翻译思想刍议红楼梦与霍克思与杨宪益的翻译思想刍议红楼梦与霍克思与杨宪益的翻译思想刍议红楼梦与TheStoryoftheTheStoryoftheStoneStone谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性三篇文章。它们谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性三篇文章。它们谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性三篇文章。它们谈异质文

9、化观念的不可通约性及其翻译的创造性三篇文章。它们构成以构成以构成以构成以“翻译翻译翻译翻译”为主题的群文阅读，从文本特性来看，属于学术著作。这与为主题的群文阅读，从文本特性来看，属于学术著作。这与为主题的群文阅读，从文本特性来看，属于学术著作。这与为主题的群文阅读，从文本特性来看，属于学术著作。这与统编教材必修下册第三单元、选择性必修下册第四单元有较为密切的关联，统编教材必修下册第三单元、选择性必修下册第四单元有较为密切的关联，统编教材必修下册第三单元、选择性必修下册第四单元有较为密切的关联，统编教材必修下册第三单元、选择性必修下册第四单元有较为密切的关联，主要考查课标中主要考查课标中主要考查

10、课标中主要考查课标中“学业水平四学业水平四学业水平四学业水平四”“”“思维发展与提升思维发展与提升思维发展与提升思维发展与提升”（“在理解语言时，能在理解语言时，能在理解语言时，能在理解语言时，能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解出质疑，

11、展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点释文本的观点释文本的观点释文本的观点”）、）、）、）、“文化传承与理解文化传承与理解文化传承与理解文化传承与理解”（“能结合具体作品，分析、论述能结合具体作品，分析、论述能结合具体作品，分析、论述能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类

12、作品在文化观念上的异同”）等方面的素养。）等方面的素养。）等方面的素养。）等方面的素养。现代文阅读现代文阅读所选文本（李广田到橘子林去），主要考查所选文本（李广田到橘子林去），主要考查“学学业水平四业水平四”“审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造”中中“在鉴赏活动中，能结合作品的在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论表现手法作出自己的评论”，“在文学鉴赏和语言表达中，追求正在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位”等

13、方面的素养。其中第等方面的素养。其中第9小题是小题是“本文（李广田到橘子林去）的童趣往往通过细节体本文（李广田到橘子林去）的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析现出来，请指出三处这样的细节并简要分析”。在统编教材必修上、。在统编教材必修上、下册中，对小说细节描写的鉴赏至少有两处：下册中，对小说细节描写的鉴赏至少有两处：“从两篇小说（铁凝哦，香雪、茹志鹃百合花）中各从两篇小说（铁凝哦，香雪、茹志鹃百合花）中各选择一两个感人片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描选择一两个感人片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并做简要点评写，并做简要点评”。统编教材必修上册第一单

14、元统编教材必修上册第一单元“单元学习单元学习任务三任务三”“这些细节描写常常为读者津津乐道。从本单元作品中找出至这些细节描写常常为读者津津乐道。从本单元作品中找出至少五例精彩细节细加品味，体会小说细节描写的艺术魅力少五例精彩细节细加品味，体会小说细节描写的艺术魅力”。统编教材必修下册第六单元统编教材必修下册第六单元“单元学习任务二单元学习任务二”20222022年全国新高考年全国新高考年全国新高考年全国新高考卷的作文是卷的作文是卷的作文是卷的作文是“以以以以 选择选择选择选择 创造创造创造创造 未来未来未来未来 为主题的征文活为主题的征文活为主题的征文活为主题的征文活动动动动”，这一主题在高中

15、语文教材中也有充分体现。，这一主题在高中语文教材中也有充分体现。，这一主题在高中语文教材中也有充分体现。，这一主题在高中语文教材中也有充分体现。“青春激扬青春激扬青春激扬青春激扬”“”“探索与探索与探索与探索与发现发现发现发现”“”“抱负与使命抱负与使命抱负与使命抱负与使命”“”“求真求实求真求实求真求实求真求实”等人文主题与等人文主题与等人文主题与等人文主题与“选择选择选择选择 创造创造创造创造 未来未来未来未来”这一主题一脉相连。这一主题一脉相连。这一主题一脉相连。这一主题一脉相连。统编教材必修下册第五单元统编教材必修下册第五单元统编教材必修下册第五单元统编教材必修下册第五单元“单元学习任

16、务一单元学习任务一单元学习任务一单元学习任务一”，设计了这样一项单元学习任务：，设计了这样一项单元学习任务：，设计了这样一项单元学习任务：，设计了这样一项单元学习任务：“本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负和时代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步抱负和时代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中任选

17、一篇文章进一步抱负和时代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步抱负和时代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考 抱负与使命抱负与使命抱负与使命抱负与使命 这一话题有何这一话题有何这一话题有何这一话题有何启发。联系当下社会生活，以我们的使命为题写一篇不少于启发。联系当下社会生活，以我们的使命为题写一篇不少于启发。联系当下社会生活，以我们的使命为题写一篇不少

18、于启发。联系当下社会生活，以我们的使命为题写一篇不少于800800字的演讲稿。字的演讲稿。字的演讲稿。字的演讲稿。”在选择性必修下册第三单元也有这样一项单元研习任务：在选择性必修下册第三单元也有这样一项单元研习任务：在选择性必修下册第三单元也有这样一项单元研习任务：在选择性必修下册第三单元也有这样一项单元研习任务：“高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、

19、未来从事什么职业等。给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。”考查形式多样化，打破机械与固有模式：今年全国乙卷“语言文字运用”题，考查的形式、材料、要求和内容等都发生了较大变化。考查形式，由三道客观题变为三道主观题；考查材料，由重学科认知情境变为重社会生活情境；考查要求，或填写成语，或修改病句，或补写语句，或说明“我”“你”表达效果

20、的差别，或简述“打笔仗”的含义并分析其得名的缘由等。不论哪一道主观题，考生都需要在相关知识的长期积累与运用的基础上，联系上下文语境，结合一定的生活体验，才能准确作答，这样就避免了通过短时间机械刷题提高成绩的可能。全国甲、乙两卷的文言文阅读题所选考查文本分别来自战国策说苑，突破了一直以来多考史传的窠臼，这是一个明显的进步。同时，全国甲卷和乙卷都摒弃了对文化常识的机械考查；语言运用题虽然考查的能力还是大家熟悉的，但在题型上也都不乏新意。2022年新高考I卷语文试题的变化为例，如文学类文本阅读的主观题第9题，从文学效果的比较评鉴角度进行考查，学生靠记住人物、情节、环境等知识点是无法完整作答的。而且，

21、这道题补齐了写作能力仅依靠作文考查的不足。全国甲卷第9题“艺术表现也有差异”。五五.考考查情境更加具体精微查情境更加具体精微。新新高考高考卷所选文本江上，文末四道小题（全文第卷所选文本江上，文末四道小题（全文第69题）题）从读懂入手，深入文本的言语细节，进而探究从读懂入手，深入文本的言语细节，进而探究“舟行江上舟行江上”子胥的子胥的思绪展开过程，最后从作者创作倾向的角度鉴赏人物改写的文学效思绪展开过程，最后从作者创作倾向的角度鉴赏人物改写的文学效果。题干情境紧贴文本，由句到段到篇，起于理解，终于鉴赏，拾果。题干情境紧贴文本，由句到段到篇，起于理解，终于鉴赏，拾级而上，直指级而上，直指“真阅读真

22、阅读”。考生若没有入乎其内的细致涵泳之功，。考生若没有入乎其内的细致涵泳之功，缺少出乎其外的宏观鉴赏之力，答题将缺少出乎其外的宏观鉴赏之力，答题将“捉襟见肘捉襟见肘”。全国乙卷萧红全国乙卷萧红九一八给弟弟的信九一八给弟弟的信：情感的恍恍惚惚：情感的恍恍惚惚题型示例(2020年山东新高考卷）例一.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分）（概念，逻辑，思维品质）按照提供的答案评分。也可以按照单句来作答，这是评分细则。但是从现场答卷来看，学生用单句作答，出现的病句较多，句子不通顺，逻辑还有些问题。例二.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）（论述思路，论证层次，论证结构，思维品质）六六.坚

23、持试题的应有开放性和综合性，注重考查学生提出问题、形成坚持试题的应有开放性和综合性，注重考查学生提出问题、形成问题解决方案和评价问题解决结论的素养。问题解决方案和评价问题解决结论的素养。例如：舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）例如：渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）设问方式更加开放灵活。从教育部教育考试院2022年6月7日发布的试题评析来看，第9题的阅卷标准较之以往更为

24、灵活开放，此题学生可以根据自己的阅读经验和审美趣味进行个性化解读；试题不设置唯一答案或标准答案，而是给出多个要点供阅卷参考，学生答案只要与之部分相符即可得满分。这种阅卷赋分方式尊重学生的真实体验，尊重阅读的客观规律，迥别于以往，将对日常阅读教学产生深刻影响。例如：例如：例如：例如：对对对对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，于弟弟先后在上海和山西的两段生活，于弟弟先后在上海和山西的两段生活，于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我我我我”都放在周都放在周都放在周都放在周围围围围年年年年轻轻轻轻人的群人的群人的群人的群体生活中来叙述，体生活中来叙述，体生活中来叙述，体生活中来叙述，且有不同的感受。且

25、有不同的感受。且有不同的感受。且有不同的感受。请对请对请对请对此加以分析。此加以分析。此加以分析。此加以分析。(6(6分分分分)例如：例如：例如：例如：赵一曼具有文人的气质和军人的冷峻，情节和文本加以概括。赵一曼具有文人的气质和军人的冷峻，情节和文本加以概括。赵一曼具有文人的气质和军人的冷峻，情节和文本加以概括。赵一曼具有文人的气质和军人的冷峻，情节和文本加以概括。逐渐减少逐渐减少逐渐减少逐渐减少1.试题命制的原则指导思想更加保持一致性（八套题）2.全国四套题共同追求新高考的要求（新高考1卷）3.选材开放度进一步加大，多个板块逐步尝试4.试题思维空间扩大，突出创新性（应用性综合性）5.试题低起

26、点、多层次、高落差6.情景化试题扩大命题范围（尝试出新题）7.文化作为主旋律会继续下去8.作文坚持思维能力考查作为核心（求异思维）今年预测 贰 高三一轮复习备考 命题导向 必备知识 I 关键能力 I 学科素养 I 核心价值 1 基础性综合性应用性创新性一.备考前提核心价值指标体系核心价值：政治立场、思想观念；美的品质；世界观、方法论。政治素质、道德品质是指坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、培养奋斗精神、健全人格、培养劳动精神。命题新载体 科学认识活动的逻辑规则，既包括以归纳推理为主要内容的归纳逻辑，也包括以演绎推理为主要内容的演绎逻辑。科学认识是一个由个别到一般，又由一般到个别的反复过程，它是归

27、纳和演绎的统一。“信息获取”是指适应社会信息化趋势，通过各种方式与渠道获取信息，根据应对问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关知识与能力，完成信息获取活动。“理解掌握”指根据应对问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关知识与能力，系统化、多层面、多角度地对新信息进行加工处理，融会贯通地把握新信息的实质，把握新旧信息的联系，形成对新信息的准确判断、分析与评价。“研究探索”指根据应对新的问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关的知识与能力，实施调研、探究或实验活动。分析结果，提出新观点或发现新问题，寻求有效的问题解决方法。“语言表达”指根据应对问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关的知识与能力

28、，准确传达信息并进行交流沟通。能够根据具体情境的不同，选用口语、书面语等不同语体并灵活转换。熟练运用图像、图表、图画表达思维、观点，借助口头语言、书写或绘图工具等表达抽象的概念。灵活运用各种文本形式准确表达个人的情感、思维和观点。能够根据情境需要，运用外语进行交流。必备知识：必备知识是学生在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题时，有效地认识问题、分析问题和解决问题所必须具备的知识。它是由人文社会科学和自然科学各学科的基本事实、基本概念、基本技术与基本原理组成的知识体系，由陈述性知识和程序性知识构成。信息类文本阅读：必备知识：重要概念的含义；重要句子的含义、作用；主要观点、中心内容；文体特征、

29、主要表现手法、文本思路结构、论证方法；论据及其论点的关系；文外材料与文内观点的关系；常用的逻辑知识考查内容：理解概括主要概念、观点；理解分析重要句子的含义、作用；分析材料和观点的关系；分析文本思路结构、论证方法；评价主要观点和基本倾向；分析比较多个文本异同；根据文中信息进行判断、推理 文学类文本阅读必备知识：篇章结构、情节层次、线索标题；语言、景物、场景、叙述视角；、人物形象特点及塑造方法；表达技巧，修辞手法、表现手法；情感表达，主题表现；考查内容：理解文中重要词语、句子的含义；分析作品情节结构，概括作品主题；逻辑判断、推理与论证；品味语言艺术和技巧手法；鉴赏作品的文学形象；评价作品价值判断和

30、审美取向；探讨作者的创作背景和创作意图；表达简明、连贯、得体 古诗文阅读必备知识：常用的文言知识、常用的语法知识、文言断句方法、常见的古代文化知识、文言翻译的原则和方法、文本的思想内容和艺术技巧、作者的情感态度和评价观点、常见的名篇名句能力素养：掌握并运用常见的文言知识、掌握并运用常见的语法知识、掌握并运用常见的古代文化知识、正确断句、准确理解文意并整合加工文本信息、准确规范的翻译文言文、理解赏析古代诗歌的形象、语言和表达技巧、分析评价古代诗歌的思想内容和观点态度、正确默写常见的名篇名句语言策略与技能：基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力。必备知识语言学知识

31、写作学知识修辞学知识文章学知识重新界定知识：哈佛大学托尼瓦格纳说：“知识已是一种免费商品，像空气和水一样。每个连接互联网的设备，知识都是免费的。代表知识的学历优势正在迅速消失。关键在于要随时能找到相关知识，并在需要时及时学会并运用它。”整合的知识才是力量，在信息社会里，碎片化的堆积状态知识不再是力量，怎么样把碎片化的知识进行整合，形成一个系统结构，能够汇集并且可编码的知识才是力量。我们的课程，正是因此而改变。关键能力：以认识世界为核心的知识获取能力群：通识性知识、通识性知识、本体性本体性知识知识 、条件性知识、条件性知识 、实践性知识、实践性知识 以解决实际问题为核心的实践操作能力群：涵盖了各

32、种关键思维能力的思维认知能力群：关键能力：阅读与鉴赏梳理与探究表达与交流整体感知提取信息理解阐释推断探究赏析评价积累整合筛选提炼规整分类解决问题发现问题叙述表现陈述阐释解释分析介绍说明应对交流高考命题关键能力指向（1）阅读能力 阅读能力有信息性阅读、文学性阅读和古诗文阅读三方面的能力构成。信息性阅读能力：以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质。对象主要是论述类文本和实用类文本。考查集中在获取信息、处理信息、应用信息。试题侧重在整合加工、辨析推断、信息间的关联、信息背后的立场等。2019年全国1卷第6题：请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因

33、，（6分）22年：开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。(6 分)比较两题，你有怎样的发现？文学性阅读能力：以审美的态度和方式阅读文本，涵养性情，滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审美品位。从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品。（二）洞悉试题本质20年前的高考题在表格中填入下文有比喻的本体和喻体（4分）大理人别有情趣，很有福气，几乎家家院内是繁花，户户门外有清流。好花还需绿叶衬，这翠绿般的绿叶，真衬托着他们那社会主义幸福的“生活之花”呢。本体 绿叶喻体好花还需绿叶衬绿叶19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(6分）解析

34、：“好花还须绿叶衬”的本体是“社会主义幸福生活还须有优美环境来衬托，”“绿叶”的本体应是“优美的环境”（或“繁花”和“精流”），“绿叶”的喻体是“翡翠”。本题考查的是对强化喻辞格的理解问题。解题的关键是对文段内容的理解。分 析命题原则：知识为基 高考语文试题命制：对某一关键能力进行精准测量的试题，关键能力考查单纯、具体、细致、针对性强。考查目标：知识是基础 理解是核心能力划分：以必备知识为基础的理解能力 以理解为基础的知识运用能力对应关系：必备知识-基础性分 析试题的实现途径：一种是设计多道考查维度较为单一的试题，测量必备知识、基本能力；一种是设计考查维度单一的多个选项，从多个角度共同完成对某

35、一学科素养的测量。例如选择题。试题 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。B.西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。C.如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。D.纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。例如：1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的拉奥孔在近代诗画理论中产生了广泛影响。B.雕塑拉奥孔既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现

36、了希腊艺术恬静与肃穆的一面。C.雕塑拉奥孔与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇缠身的部位，三是人物穿衣与否。D.莱辛的拉奥孔认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围。理解能力的第一层次：字面意义的理解（“拉奥孔所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。”“它的主要论点中国古人也浮泛地讲过。”）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（D ）A为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。了气候正义。

37、原文在第一段第原文在第一段第原文在第一段第原文在第一段第2 2句句句句B与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。放的问题。原文在第二段最后一句原文在第二段最后一句原文在第二段最后一句原文在第二段最后一句C气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。代设定义务。原文在第三段最后一句和倒数第三句原文在第三段最后一句和倒数第三句原文在第三段最后一句和倒数第三句原文在第三段最后一句和倒数第三句D已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气

38、候正义内已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。涵的理解。第三段最后一句和第三段最后一句和第三段最后一句和第三段最后一句和2 2、3 3段的推论（对利益分配的认识）段的推论（对利益分配的认识）段的推论（对利益分配的认识）段的推论（对利益分配的认识）2017年高考真题来分析2022/12/2482022新高考1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。B中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。C当

39、代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。D中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。(对照材料二最后一段）铁凝照亮和雕刻民族的灵魂)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)A、作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。B、对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C、人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D、真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。理解能力的第二个层次：推断性理解7

40、.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。考查点：考查点：小说的人物描写及其作用。小说的人物描写及其作

41、用。考查点：考查点：小说的情节描写及其作用。小说的情节描写及其作用。考查点：查点：小说的语言描写及其作用。小说的语言描写及其作用。考查点：考查点：小说的情节描写及其作用。小说的情节描写及其作用。理解能力的第三四层次：评论性理解：把文章中的资料和读者本人的意识、价值观念作比较欣赏性理解：从文章中得到感情审美或其他方面的共鸣201 9年高考全国卷27.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。B.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，

42、他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。考察点：考察点：情节的作用，情节的作用，小说艺术手法的运用。小说艺术手法的运用。考察点：考察点：人物描写方法以及人物形象的概括。人物描写方法以及人物形象的概括。C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。考察点：考察点：对人物动作描写的理解。对人物动作描写的理解。试题的综合性试题的综合性1.多方面知识综合运用2.思维角度多项展开鞋：小说

43、以鞋为中心叙事写人，这样处理有什么好处。（鞋：小说以鞋为中心叙事写人，这样处理有什么好处。（2014）做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。（反映社会：文做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。（反映社会：文本与世界）本与世界）以鞋为线索，可以是故事情节更集中紧凑（文本）以鞋为线索，可以是故事情节更集中紧凑（文本）鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发展与表现（人物）鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发展与表现（人物）从叙事的层面上，以鞋为中心的艺术处理，有助于从叙事的层面上，以鞋为中心的艺术处理，有助于社会内容的挖掘。从

44、结构层面，情节集中。从人物社会内容的挖掘。从结构层面，情节集中。从人物层面，有助于人物形象的塑造。层面，有助于人物形象的塑造。小说以“渴”为中心布局谋篇，这有什么好处？例如情节结构基础性基础性：必备知识要求 线状结构 网状结构 画面结构 象征结构 写实结构 散文结构序幕发生发展高潮结局尾声情节结构上人物形象上主题意图上综合性应用性创新性 试题的应用性2019.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。写什么，写“故事”，即历史，有历史感。怎么写，“新编”，新在哪里，虚构，用语（语言）。为什么呢？以史观今，表达思想：歌颂与批判。鹊桥仙赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白

45、鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，句式整散结合，和谐统一。将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。2022年语用题的“我”“你”的分析题，也可

46、以从这里寻求到影子。试题的创新性康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)9.这篇小说体现了什么样的情感氛围？作者是如何表达这种情感氛围的？（6分）答案.小说体现出沉静而哀伤却又不失热烈温暖的情感氛围，包含对不幸生命的怜悯与对不幸生命抗争的敬意；运用幻影与现实交织的虚实相生的叙述方式营造情感氛围；注重小说意境氛围的营造，营造出凄迷幽暗而又热烈温暖的小说意境，衬托出作者的情感。示范：示范：文章（小说）营造了一种充满热情奔放又带有哀婉忧伤的氛围。文章（小说）营造了一种充满热情奔放又带有哀婉忧伤的氛围。通过景物描写（红叶与秋雨），传

47、达出热烈而又略带伤感氛围。通过景物描写（红叶与秋雨），传达出热烈而又略带伤感氛围。通过律子的行为，表现与命运的抗争。通过律子的行为，表现与命运的抗争。通过作者的感受表达出同情与怜悯之感。通过作者的感受表达出同情与怜悯之感。手法上，虚实结合的运用强化了氛围，增加手法上，虚实结合的运用强化了氛围，增加-。1717年年“谋篇布局谋篇布局”、“结尾结尾”、1818年年“叙述方式叙述方式”、1919年年“如何塑造如何塑造”、2020年年“心理心理”、2121年年“难易难易”启发多多。启发多多。文本二指出，教小孩子作文要文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文，谈谈文本一

48、是如何实践本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。这一主张的。作者自评作者自评“这些小小说倒像是中国的老传统这些小小说倒像是中国的老传统”。请结合文本二，。请结合文本二，分析作者心目中传统小说的特点。分析作者心目中传统小说的特点。如欲以“一则新世说”为题写一则国文教员的小评论，请结合文本，列出评论要点。怪：不问苍生问鬼神惑：乱花渐欲迷人眼7下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）7下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A量子通信把量子物理与信息技术结合起来，利用量子调控技术，对信息进行编码、存储、传输和操纵，可以有效解决经典密码被破译的问题。B潘建伟

49、研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验，并计划发射“墨子号”后的第二颗卫星，他对未来五年会取得更多成果充满信心。C中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家，有些日本科学家有了危机感，认为亚洲的中心正逐渐向中国转移。D在基础科学研究领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域。4.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是(3分)A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。4下列对新基建相关内容的

50、理解和分析，不正确的一项是（3分）A新基建指新型基础设施建设，具体包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设施等三个方面，是2020年中央预算内投资的重点之一。B5G、数据中心、工业互联网等属于新基建中具有一定超前性的领域，在这些领域投资，其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系。C新基建意味着对基础设施体系进行战略性调整，将有利于解决中国经济发展模式转变过程中所凸显的原有基础设施体系的不适应问题。D中国将借助新基建带来的机会，有效地应对传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，为中国经济转型升级注入“数字动力”。4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.我国粮