史料分析在高中历史教学的应用.docx

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1、史料分析在高中历史教学的应用摘要：如今在新课程不断改革的背景下，教学人员在高中历史课堂上不但要对课本中的历史学问进行讲解，同时还需要实行措施来提升学生的阅读能力以及信息获取能力。目前，许多史料已经融入了高中历史教材，通过对这些史料的合理应用，可以关心学生更好地对历史事件进行了解。本文主要针对史料分析在高中历史教学中的应用进行了深入分析，并结合实际状况提出了一些有效的应用策略，盼望能为相关的教职人员提供合理的参考根据。关键词：史料分析；高中历史；教学；应用策略因为历史本身就是过去所发生的一些事情，所以如今的人都没有经受过，而要想学习历史，就需要通过一些文字或者是图片来对过去的事情进行了解。在对历

2、史进行讨论时，史料属于一项特别重要的材料资源，对于历史讨论工作的开展起到了特别重要的参考作用。正是因为史料所提供的相关内容，可以关心现代人对过去所发生的事情进行感知与分析，因此，要想更好地还原历史，就必需对现有的史料进行充分开发与利用。在高中历史课程教学中，传统的教学模式已经不能满足学生进展的要求，这主要是因为以往的教学方式只是对课本中的理论学问进行讲解，而没有对教学方法应用引起重视，从而在教学过程中没有关心学生形成良好的学习习惯以及正确的价值观念。在高中历史课程教学中，教学人员也应当对史料分析引起高度重视，教师可以将一些真实的历史事件以及图片等应用到教学过程中，将史料分析与课程教学之间实现有

3、效结合，可以关心学生以更加直接的方式来学习历史内容，从而关心学生形成良好的发散性思维。一、史料分析在高中历史教学中的重要性史料指的就是历史资料，在高中历史课程教学中，教师对史料进行合理应用，对于提升历史教学质量有着特别重要的作用。在历史不断进展的过程中，会渐渐留下特别多的历史遗迹、文物资料等，通过加强历史讨论工作，可以关心现代人对历史进展过程全面感知与了解。如今，基础新课程不断改革的背景下，要求教师在教学过程中应当将重点放在学生自身进展方面，以学生为中心，全面提升学生的综合素养水平。因此，在高中历史课程教学中，应当更加重视如何开展课程教学。将史料分析应用于高中历史课程教学中，其重要性主要表达在

4、以下几个方面：一有利于促进学生历史学习兴趣的提升在任何一门课程的学习中，主动性起到了特别重要的促进和引导作用。因此，在开展高中历史课程教学时，对于相关的教学人员而言，首先应当从兴趣角度出发，而许多史料在内容上都能满足肯定的趣味性以及科学性等要求。比方，教师在对古代史进行讲解时，史料可能就会呈现出特别多的书法作品或者是文物资料，而这些史料可以在很大程度上提升学生的主动性，最终实现良好的教学效果。二关心学生更好地了解历史我国有着特别悠久的历史进展过程，在漫长的进展过程中遗留下了特别多的文物与遗迹，同时也传承了我国优秀的民族文化，通过展示遗迹与文物，可以关心人们对过去所发生的事情进行了解，同时将其应

5、用于历史教学过程中，还能进一步提升学生的爱国热情。直接与历史进行沟通，有助于学生开阔视野，让学生对于国家整个进展历程进行深刻体会，从而认识到今日繁华兴盛的局面多么来之不易。比方，在对鸦片战争这一历史事件进行学习时，通过向学生展示图片或者视频，可以使学生产生特别大的触动，因此，在和平兴盛的今日，让学生更懂得国家进展的重要性。三可以促进学生历史学习能力的提升将史料应用于高中历史课程教学中，可以让学生对图片以及视频中所呈现的内容进行全面了解，在此基础上对社会背景、事情进展以及相关历史事件等进行深入分析，这样在整个分析过程中有助于提升学生分析能力以及阅读能力。另外，教师还可以采纳分组的形式，让学生以小

6、组为单位对史料中的内容进行深入分析，在沟通沟通过程中有利于提升学生的合作探究能力，让学生把握适合自己的学习方法。比方，教师可以向学生展示不同朝代的乐器或者是书法作品，这样学生就能对不同时代的文化进展特点进行全面分析与了解。二、史料分析在高中历史教学中的合理应用一通过史料加强史料与理论联系史料实证是历史学科核心素养中特别重要的内容，主要是对所获取的史料进行分析，同时应用可信史料重现历史真实的看法与方法。而在高中历史课程中，大部分学问都是以表达的方式进行表达的，当学生在对不一样的学问内容进行阅读时，所产生的感想也具有特别明显的差异。一般状况下，关于史料与历史学问点之间所存在的关联性，事实上指的就是

7、论据与论点之间所存在的联系。对于相关的史料问题而言，其问题都是以直接的方式所呈现出来的，但是高中历史课程主要的教育目的是让学生可以自己发觉历史进展现象，同时在学习的过程中可以渐渐积累肯定的历史进展阅历，从而应用到实际的生活与学习当中。但是，学生在学习时可能会对课本内容的真实性提出怀疑，这时教师就需要对史料进行充分利用，从而对课本中的内容进行验证，保证课本所论述的真实性，从而在肯定程度上来到达学生的学习要求。比方，在对新文化运动这一历史课程进行学习时，主要是为了表达出这是一次具有重大文化影响力的运动，但是，学生可能会对这种观点提出质疑。因此，教师在对该课程进行讲解时，首先应当让学生对历史事件所要

8、表达的思想问题有所认知，从而才能对历史内容有所了解，当采纳这种课堂教学方式时，学生才能对课本中的内容产生确定，从而主动参加到高中历史课程学习中。二使课程内容生动，提升学生学习兴趣随着“3+1+2的新高考模式的实行，学生可以从历史与物理两门课程中选出一门必修，而对于选择历史课程的学生而言，他们本身对于历史学习就有着深厚的兴趣。在对任何一门课程进行学习时，兴趣都是最好的老师，而历史这门课程本身就比较枯燥，学生很难提升学习兴趣，这就要求教师在课堂教学中，应当从培育学生的历史兴趣的角度着手。在对兴趣和热情进行培育时，假如只是对书本中的理论进行讲解很难到达，而是应当在学习过程中让学生对历史本身产生兴趣，

9、觉得历史是一门特别好玩的课程，这样才能在更大程度上激发学生对历史课程的学习兴趣。在历史课本中常常会看到一些图画或者是材料的引用，这些都能将历史真实性表达出来，从而使历史课本学问满足肯定的具体性要求。另外，在历史课程中，通过对一些图片的合理应用，还能对学生视觉感官产生特别重要的刺激效果，通过这种方式可以在很大程度上提升学生的主动性。同时，在历史课程教学中，教师不但可以对书本当中所涉及的史料进行充分利用，同时还可以与课堂实际之间进行有效结合，通过多运用史料，可以更好地实现历史课程教育目标，特殊是对于图片的应用，因为图片本身可以加深学生的印象，让学生更好地对历史学问进行学习。三通过史料激发学生提出观

10、点要想促进学生历史学习能力进一步提升，就必需对史料分析能力引起高度重视。因此，在实际的课堂教学过程中，教师通过对史料分析的合理应用，不但可以让学生对具体的理论学问进行把握，同时还能促进学生在学习过程中产生肯定的认知。教师在应用史料时应当将自身的引导作用充分发挥出来，这样学生才能主动表达自己的观点，在学习过程中充分参考史料，并不是简洁对史料进行重复或者是对历史学问进行学习。对于高中历史教师而言，在对史料进行讲解时，可以对现有的教学内容不断进行拓展，使教学过程表达出肯定的趣味性，这样学生就能更加清楚地认识历史学问。教师应当实行措施将史料与历史课程进行有效融合，从而在肯定程度上提升学生的历史学习能力

11、。比方，在对长征这一相关课程进行教学时，通常状况下学生都是通过书本上的学问来了解长征具体的经过与时间，但是很难对一些详情问题进行把握。在面对这种教学问题时，教师可以在课前收集长征相关的图片或者是资料，通过这种方式有效拓展课堂教学内容。另外，在对史料进行应用的过程中，学生还能对学问点有一个更加全面的认识。因此，将史料分析应用于高中历史课堂教学中，可以使整个课堂充满乐趣，从而使学生对历史课程学习产生兴趣。四利用史料，验证矛盾的历史证据在历史高考中，史料分析能力属于其中的重点内容。但是，在对学生能力方面进行分析时，通常都是利用史料与高中历史课本相矛盾的问题，让学生对冲突现象进行分析。通过开展这种分析

12、过程，不仅能促进学生历史学习能力的提升，还能在肯定程度上提升其推断能力，因此，在高中历史课堂教学中，教师肯定要对图片以及资料等进行充分利用，通过不同的史料，可以让学生对冲突问题进行深入分析与探究。比方，当学习遵义会议这一课程时，关于历史课本中所呈现的关于召开此次会议主要是为了纠正思想方面的错误，但是结合史料内容进行分析之后，会发觉之所以召开遵义会议，主要是为了进行军事路线的改革。因此，教师通过对史料的应用，可以将史料中的内容与课本中的内容进行对比分析，同时让学生表达两种不同观点所产生的缘由。在这一教学过程中，教师可以将学生进行分组，学生以小组的形式进行激烈商量，每个小组主动发表自己的感想，在经

13、过系统分析与思索之后，学生就能明白两种观点所表达的意义。通过这种方式进行教学，有利于提升学生的历史思维能力。三、结语综上所述，在高中历史课程教学中，史料分析在其中发挥着特别重要的作用，将史料与高中历史课程之间进行有效结合，可以关心学生对历史进展过程进行更加深刻的感知，同时对历史课程学习产生深厚的兴趣。因此，将史料分析应用于高中历史课程教学中，对于提升历史教学质量有着特别重要的作用。参考文献：1吴永健.课堂史料实证的教学定位及落地要领J.中学历史教学参考，202215.2王雪莹.历史教学中学生史料分析能力的培育J.文教资料，202215.3何英.高中历史教学中学生史料实证素养的培育策略探究J.西部素养教育，20224. 潘红玉 单位：甘肃省秦安县第一中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页