生物上册细菌说.ppt

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1、 细菌细菌教学目标教学目标教学内容教学内容教学对象教学对象教学策略教学策略教学评价与反思教学评价与反思教学目标教学目标知识与技能知识与技能描述描述细菌细菌的形的形态结态结构构通过对细通过对细菌和动植菌和动植物细胞结物细胞结构的比较构的比较,推测细菌推测细菌的营养方的营养方式式过程与方法过程与方法应用自学法应用自学法,讲述法讲述法,观察观察法法,比较法比较法,等了解细菌等了解细菌的发现过程的发现过程及形态结构及形态结构和生殖方式和生殖方式情感态度情感态度价值观价值观认同科学的发认同科学的发展与技术进步展与技术进步密切相关的观密切相关的观点和培养良好点和培养良好的卫生习惯。的卫生习惯。教学重点和难

2、点教学重点和难点重点：重点：细菌的形态结构特点。细菌的形态结构特点。难点：难点：对细菌营养方式和生殖方式的推测对细菌营养方式和生殖方式的推测 教学内容的地位与作用教学内容的地位与作用 本节是本节是八年级八年级第五单元第四章第二节的内容。在第一第五单元第四章第二节的内容。在第一节节“细菌和真菌的分布细菌和真菌的分布”中，学生通过探究实验中，学生通过探究实验已初步掌握细菌和真菌培养的已初步掌握细菌和真菌培养的一般方法，并通过观察细菌和真菌的菌落学会区别两种一般方法，并通过观察细菌和真菌的菌落学会区别两种菌落的方法，从感观上对细菌有了初步的认识，并通过菌落的方法，从感观上对细菌有了初步的认识，并通过

3、探究实验了解了细菌的分布和生存条件，而本节在第四探究实验了解了细菌的分布和生存条件，而本节在第四章有着举足轻重的作用章有着举足轻重的作用,从微观的角度引导学生了解细菌从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等，并为学习的形态结构特点、生理特点、分布特点等，并为学习“第第五章五章 细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在生物圈中的作用”打下基础，同时这打下基础，同时这样编写更好地体现了课程标准突出人与生物圈的思路。样编写更好地体现了课程标准突出人与生物圈的思路。三、学生分析三、学生分析 八年级八年级学生已初步具有生物学的部分基础知识，学生已初步具有生物学的部分基础知识，掌握了

4、生物学的基本观察方法，对自然界充满了好掌握了生物学的基本观察方法，对自然界充满了好奇，求知欲旺盛。在前一节课已看见了细菌的菌落，奇，求知欲旺盛。在前一节课已看见了细菌的菌落，对于生活中只闻其名，不谋其面的细菌迫切想了解对于生活中只闻其名，不谋其面的细菌迫切想了解其内部结构和生理特点。若向学生提出其内部结构和生理特点。若向学生提出“想不想亲自想不想亲自看看细菌的形态看看细菌的形态”，必能激发学生的学习热情，必能激发学生的学习热情。“另外另外细菌我们肉眼是看不见的，必须依靠显微镜或电子显微镜才细菌我们肉眼是看不见的，必须依靠显微镜或电子显微镜才能看到。因此对能看到。因此对“细菌细菌”结构的认识只能

5、利用图片来完成。所结构的认识只能利用图片来完成。所以，如何引导学生识图是关键。在教学过程中充分发挥学生以，如何引导学生识图是关键。在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力析问题的能力。教学策略教学策略 教学设计思路教学设计思路 1从学生熟知的生活常识入手从学生熟知的生活常识入手;2指导学生阅读课文指导学生阅读课文;观看动画观看动画;自己画图对比植物细胞、动物自己画图对比植物细胞、动物细胞从而容易的学习细菌的结构。细胞从而容易的学习细菌的结构。3运用分析归纳出细菌的营养方式；运用观看细菌分裂的动画

6、运用分析归纳出细菌的营养方式；运用观看细菌分裂的动画来突破难点；来突破难点；4适时地对学生进行情感、态度和价值观的培养。适时地对学生进行情感、态度和价值观的培养。教学方法教学方法 情景法、自学指导法、实验探究法、比较法、分析归纳法、合作情景法、自学指导法、实验探究法、比较法、分析归纳法、合作学习法等使学生了解细菌的知识学习法等使学生了解细菌的知识 教学媒体的选择与运用教学媒体的选择与运用 充分运用好多媒体这一现代化教学手段提高教学质量和效率。充分运用好多媒体这一现代化教学手段提高教学质量和效率。教学流程教学流程导入新课：导入新课：生活常识。生活常识。指导阅读课本细菌指导阅读课本细菌的发现的故事

7、和巴的发现的故事和巴斯德的实验并对学斯德的实验并对学生能进行爱科学的生能进行爱科学的情感教育情感教育小组分工画植物动小组分工画植物动物细胞结构图并识物细胞结构图并识图图,在此基础上再看在此基础上再看图片归纳细菌的形图片归纳细菌的形态结构并分析出因态结构并分析出因无叶绿体为异养。无叶绿体为异养。观看动画理解细菌观看动画理解细菌的分裂生殖。通过的分裂生殖。通过技能训练进一步加技能训练进一步加深理解。并养生饭深理解。并养生饭前洗手的习惯前洗手的习惯课堂小结与课堂小结与拓展延伸，拓展延伸，课堂评价与课堂评价与检测。检测。观看芽孢形观看芽孢形成图了解细成图了解细菌生命力的菌生命力的顽强顽强细细 菌菌前提

8、测评前提测评:1培养细菌的方法有哪四步培养细菌的方法有哪四步?2细菌和真菌的菌落的区别细菌和真菌的菌落的区别?学习目标学习目标知识与技能知识与技能1,描述细菌的形态结构描述细菌的形态结构2,通过对细菌和动植物细胞结构的比较通过对细菌和动植物细胞结构的比较,推测推测细菌的营养方式细菌的营养方式过程与方法过程与方法应用自学法应用自学法,讲述法讲述法,观察法观察法,比较法比较法,等了解细菌的等了解细菌的发现过程及形态结构和生殖方式发现过程及形态结构和生殖方式情感态度价值观情感态度价值观认同科学的发展与技术进步密切相关的观点和培认同科学的发展与技术进步密切相关的观点和培养良好的卫生习惯。养良好的卫生习

9、惯。1、细菌是如何被发现的？、细菌是如何被发现的？2、人们为什么称巴斯德为微生、人们为什么称巴斯德为微生物学之父？物学之父？一细菌的发现阅读故事阅读故事,思考问题思考问题球菌球菌螺旋菌螺旋菌1如何观察描述细菌杆菌杆菌阅读课文阅读课文,思考问题思考问题2 2结构（结构（1 1）基本结构）基本结构 （2 2）特殊结构及其用途）特殊结构及其用途二细菌的形态结构观察形态观察形态观察结构观察结构比较不同之处比较不同之处推测营养方式推测营养方式形态和结构DNA鞭毛鞭毛细胞质细胞质荚膜荚膜细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质细胞壁细胞壁细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞膜细胞膜 细胞核细胞

10、核液泡液泡叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体细胞质细胞质速度：速度：20分钟分钟30分钟，细菌就能分裂一次，细菌分钟，细菌就能分裂一次，细菌的生殖速度是相当快的的生殖速度是相当快的。三、细菌的生殖三、细菌的生殖分分裂裂繁繁殖殖技能训练技能训练假设你手上此刻有假设你手上此刻有1个细菌，细菌个细菌，细菌的繁殖速度按的繁殖速度按20分钟繁殖一代计分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，算，在没有洗手的情况下，4小时小时后你手上的细菌数目是多少？后你手上的细菌数目是多少？48小时呢？小时呢？细菌细菌数目数目是：是：2124096 2144=2.230074511043芽孢芽孢：细菌的休细菌的休眠体眠体 个体缩小、

11、细胞壁增厚形成个体缩小、细胞壁增厚形成 对不良环境有较强抵抗的能力对不良环境有较强抵抗的能力你认为在外科手术器械消毒时，应该以能够杀死 为标准.A.细菌 B.芽孢芽孢对不良环境有较强抵抗的能力：芽孢对不良环境有较强抵抗的能力：一般细菌在一般细菌在100C的高温下煮的高温下煮10分钟分钟就被杀死，就被杀死，芽孢要在芽孢要在140C的高温下蒸煮的高温下蒸煮23小小时才能死亡。时才能死亡。1、外科大夫在给病人做手术之前要进行严格的消毒，手术时还要戴上口罩和手套，这样做有哪些好处？讨论：讨论：返回 讨论讨论：2、这种行为对不对，为什么？为什么细菌能在自然界中广泛分布？为什么细菌能在自然界中广泛分布？(

12、1)细菌的个体小，极易为各种媒介携带；细菌的个体小，极易为各种媒介携带；(2)进行分裂生殖，速度快，数量多；进行分裂生殖，速度快，数量多；(3)能形成休眠体芽孢，对不良环境能形成休眠体芽孢，对不良环境有较强的抵抗力，而且还能四处飘散，有较强的抵抗力，而且还能四处飘散，落在适宜的环境中，又能萌发成细。落在适宜的环境中，又能萌发成细。教学反思教学反思 面向全体学生、提高学生生物科学素养、倡导探究性学习是生面向全体学生、提高学生生物科学素养、倡导探究性学习是生物新课程的基本理念，这是我们在实施新课程的过程中时刻要思考的物新课程的基本理念，这是我们在实施新课程的过程中时刻要思考的问题。本节课也充分展现

13、了这些基本理念：丰富的影片资料深深地吸问题。本节课也充分展现了这些基本理念：丰富的影片资料深深地吸引着每个学生，学生积极地参与了学习活动，大大增强了学生学习的引着每个学生，学生积极地参与了学习活动，大大增强了学生学习的主动性，并且有良好的效果；合作学习、对比学习、归纳总结等都对主动性，并且有良好的效果；合作学习、对比学习、归纳总结等都对学生的科学素养提高起到了积极作用；资料分析、联系实际等是探究学生的科学素养提高起到了积极作用；资料分析、联系实际等是探究性学习的基本方式，学生得到很好的培养。总之本节课性学习的基本方式，学生得到很好的培养。总之本节课目的就是转目的就是转变教师的角色，转变学生的地

14、位，转变教学过程，转变教变教师的角色，转变学生的地位，转变教学过程，转变教学模式，使学生能够愉快、轻松、容易、牢固地掌握生物学模式，使学生能够愉快、轻松、容易、牢固地掌握生物学的知识。培养学生的创新精神和实践能力，学的知识。培养学生的创新精神和实践能力，知识与能力知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观是新课程提出每节，过程与方法，情感、态度和价值观是新课程提出每节课都要力求去达成的三维目标。本节课既重视了基本知识的掌握和学课都要力求去达成的三维目标。本节课既重视了基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题能力的培养；也根据学生的认知规律，设计安生分析问题、解决问题能力的培养；也根据学生的认知规律，设计安排了较为科学的教学方法，保证了教学过程的顺利实施；同时还不失排了较为科学的教学方法，保证了教学过程的顺利实施；同时还不失时期地注重了学生情感教育。时期地注重了学生情感教育。