环境描写作用(孤独之旅)课件.ppt

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1、走进教材走进教材1、“时候既然是深秋，渐近故乡时，天气又时候既然是深秋，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来了。来了。”-故乡故乡这段景物描写是这段景物描写是“我我”渐近故乡时在船渐近故乡时在船上所见。那上所见。那“阴晦阴晦”的天气，的天气，“苍黄苍黄”的天的天色，色，“呜呜呜呜”的冷风，的冷风，“萧索萧索”的的“荒村荒村”，没有一点没有一点“活气活气”，活画出一幅死寂般的

2、活画出一幅死寂般的故乡冬景图。作者用这些语句极力故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，以烘托村萧条、荒凉、沉寂的气氛，以烘托“我我”当时的悲凉心情。当时的悲凉心情。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：1、交代时间、地点、季节和环境、交代时间、地点、季节和环境特点。特点。2、渲染环境气氛。、渲染环境气氛。3、衬托人物心情。、衬托人物心情。4、烘托人物性格。、烘托人物性格。5、推动故事情节的发展。、推动故事情节的发展。6、暗示社会环境。、暗示社会环境。解题策略：解题策略：理解文章内容，把握文章主旨。理解文章内容，把握文章主旨。抓住句中表明环境特点的词语。抓住句

3、中表明环境特点的词语。始终把环境、情节、人物和主旨始终把环境、情节、人物和主旨联系起来。联系起来。语言组织表达语言组织表达：交代故事发生的时间、地点，渲交代故事发生的时间、地点，渲染什么天气或渲染什么环境气氛染什么天气或渲染什么环境气氛;烘托人物的什么心情或心理、表烘托人物的什么心情或心理、表现人物什么性格；现人物什么性格；推动故事情节的发展（铺垫、伏推动故事情节的发展（铺垫、伏笔）。笔）。2、“那天，是他们离家以来所遇到的一个最那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至河水也黑，芦苇

4、成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗”-孤独之旅孤独之旅 渲染暴风雨的凶残肆虐，为下文他战渲染暴风雨的凶残肆虐，为下文他战胜困难，逐渐成长，坚强起来做了铺垫，胜困难，逐渐成长，坚强起来做了铺垫，从而推动情节的发展。从而推动情节的发展。3、“这才是真正的芦荡，是杜小康从未这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了直涌到天边时，他害怕了这是他出门这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。山围住了小船。”-孤独之孤独之旅旅芦苇荡芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康让杜小康“害怕害怕”和和“胆怯胆怯”。这段景这段景物描写渲染了杜小康恐惧害怕的心理。物描写渲染了杜小康恐惧害怕的心理。