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1、司法口才教学课件第一节口才的心理障碍世界口才学发展情况中国人“拘谨口讷”的原因一、传统的君子意识即孔子“君子讷于言而敏于行”孔子(前551-前 479)孔子名丘,字仲尼。春秋末期鲁国陬邑(山东曲阜)人,出身于没落的宋国贵族家庭,刻苦好学。曾从事儒(贵族丧事赞礼者)的职业,中年时开办私学。一度出任鲁国的中都宰,司空,司寇等职,四年后因遭小人暗算,弃职,后率弟子周游列国,经十三年,晚年归鲁,继续讲学,整理古籍。论语20篇,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言任的记录。中国伟大的哲学家孔子是中华文化思想的集大成者,儒家学说的创始人。他的哲学思想提倡仁义、礼乐、德治教化,以及均以民为体。儒学思想渗入中国人
2、的生活,文化领域中,同时与影响了世界上其它地区的一大部分人近两千年。二、普遍的安全意识历史上影响中国人安全意识的事件(一)焚书坑儒焚书坑儒是发生在中国古代的秦朝。在秦始皇34年(公元前213年),一位朝廷的高官淳于越反对当时实行的“郡县制”,要求根据古制,分封子弟。丞相李斯加以驳斥,并主张禁止“儒生”(读书人)以古非今,以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议,下令焚烧秦记以外的列国史记,对不属于博士馆的私藏诗、书等也限期交出烧毁;有敢谈论诗、书的处死,称赞过去的而议论现在政策的灭族;禁止私学,想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多读书人的不满。第二年,许多方士(修炼功法炼丹的人)、儒生攻击秦
3、始皇。秦始皇派人调查,将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。历史上称这些事情为“焚书坑儒”。(二)文字狱清王朝统一天下之后清王朝统一天下之后,害怕害怕“文人文人”煽风煽风点火对朝廷有所威胁点火对朝廷有所威胁,于是对明朝遗留下来的于是对明朝遗留下来的文人采取招抚安置文人采取招抚安置,另一面对不服从者采取严另一面对不服从者采取严厉的镇压措施。厉的镇压措施。在康熙即位的第二年在康熙即位的第二年,浙江湖州一文人庄廷浙江湖州一文人庄廷鑨在生前私自编辑鑨在生前私自编辑明史明史,里面有攻击朝廷的里面有攻击朝廷的词句词句,还使用南明年号还使用南明年号,因被官员告发遭开棺戮尸因被官员告发遭开棺戮尸,此事牵涉甚广此
4、事牵涉甚广,庄廷鑨的四个儿子和庄廷鑨的弟庄廷鑨的四个儿子和庄廷鑨的弟弟庄廷铖弟庄廷铖,以及主书作序的李令哲首当其冲以及主书作序的李令哲首当其冲,南浔南浔富家朱佑明也被人诬告与此案有牵连,结果,富家朱佑明也被人诬告与此案有牵连,结果,朱佑明和他的五个儿子也被处以死刑。其后那朱佑明和他的五个儿子也被处以死刑。其后那此写序言的、卖书的、刻字的、印刷的和当地此写序言的、卖书的、刻字的、印刷的和当地官吏官吏,处死或充军的共株连到七十多人。此后又处死或充军的共株连到七十多人。此后又有人在翰林官戴名世的文集里有人在翰林官戴名世的文集里“找到找到“戴名世戴名世对南明政权表示同情态度对南明政权表示同情态度,并用
5、了南朝的永历帝并用了南朝的永历帝的年号的年号,戴名世被判了死刑戴名世被判了死刑,而他的亲友和刻印他而他的亲友和刻印他文集的牵涉又有三百余人。文集的牵涉又有三百余人。清世宗雍正继位之后,“文字狱“风波更加严重,可谓到了谈字色变的程度。翰林徐骏上书奏事,不小心把“陛下”的“陛”字写成了“狴”雍正见此奏章,认为这是“辱骂皇帝”立即诏令将徐骏革职。之后,在徐骏诗集中查到“清风不识字,何必乱翻书”两句诗,雍正牵强附会,认为“清风”影射朝廷,“清风不识字“无疑是诬蔑皇帝不识字。于是又下一道圣旨,将徐骏处以死刑。江西考官查嗣庭江西考官查嗣庭,在一年身为考官出试题在一年身为考官出试题“维民所维民所止止”。试题
6、一出。试题一出,即有人密告雍正即有人密告雍正,说查嗣庭试题有影射说查嗣庭试题有影射陛下断头之意。雍正不解陛下断头之意。雍正不解,经人解释经人解释,“维维”字是去了头字是去了头的的“雍雍”字字,“止止”字是去了头的字是去了头的“正正“字。字。“雍正雍正“是胤祯的年号是胤祯的年号,去了头成去了头成“维止维止”,岂不意味陛下断头岂不意味陛下断头之意吗之意吗?胤祯听信谗言胤祯听信谗言,不禁龙颜大怒不禁龙颜大怒,立即下糊里糊涂立即下糊里糊涂,不知自己身犯何罪不知自己身犯何罪,待弄明真相待弄明真相,摇头旨把查嗣庭拿解进摇头旨把查嗣庭拿解进京京,下狱问罪。此时下狱问罪。此时,查嗣庭苦笑道查嗣庭苦笑道:“我出
7、的试题乃是我出的试题乃是诗经诗经商颂商颂玄鸟玄鸟里的话里的话:“邦畿千里邦畿千里,维民所止。维民所止。”儒学经典儒学经典大学大学引用过意思是引用过意思是:“国都附近的千里国都附近的千里土地土地,实是百姓安居乐业的场所。实是百姓安居乐业的场所。”我这是歌颂皇上的我这是歌颂皇上的圣德圣德,何来反逆之意何来反逆之意?“胤祯马上差人找来胤祯马上差人找来诗经诗经和和大学大学,见果真有见果真有“维民所止维民所止”一语一语,顿时傻了眼顿时傻了眼,但但顾全自己颜面顾全自己颜面,强词夺理强词夺理,硬说硬说“维民所止维民所止”就是就是“犯上犯上”显属显属“悖逆悖逆”,查嗣庭无辜遭祸查嗣庭无辜遭祸,含冤死于狱中。令
8、含冤死于狱中。令人不耻人不耻,胤祯为了证明自己胤祯为了证明自己“正确正确”、“英明英明”,下令下令将查嗣庭戮尸枭示将查嗣庭戮尸枭示,长子坐死长子坐死,家属充军。家属充军。乾隆年间乾隆年间,他一面继续开博学鸿词料他一面继续开博学鸿词料,招收文人学者招收文人学者,编编写历史上规模空前巨大的丛书写历史上规模空前巨大的丛书四书全书四书全书。另一面大兴。另一面大兴文字狱文字狱,文字狱之多大大超过了康熙、雍正两朝。乾隆懂得文字狱之多大大超过了康熙、雍正两朝。乾隆懂得大兴文字狱只是权宜之计大兴文字狱只是权宜之计,天下之大天下之大,文士之多数不数尽文士之多数不数尽,皆皆众文士口沫都会被淹死众文士口沫都会被淹死
9、.光靠镇压是不可能的光靠镇压是不可能的,于是想尽办于是想尽办法把民间所贮藏的不利朝廷统治的内容书籍收归上缴法把民间所贮藏的不利朝廷统治的内容书籍收归上缴,四库四库全书馆就这样开张了。全书馆就这样开张了。公元公元17731773年年,乾隆正式下令开设四库全书馆。戴震、乾隆正式下令开设四库全书馆。戴震、姚鼐、纪昀等人担任编纂官。乾隆下旨令各省官员搜集、姚鼐、纪昀等人担任编纂官。乾隆下旨令各省官员搜集、收购各种图书上缴收购各种图书上缴,并且定出了奖励方法。因此私人进献并且定出了奖励方法。因此私人进献图书越来越多图书越来越多,源源不绝送到四库全书馆源源不绝送到四库全书馆,只隔二年只隔二年,就有就有二万
10、之种二万之种,再加上宫廷原有的大量图书再加上宫廷原有的大量图书,数量就很可观了。数量就很可观了。对于有影射、叛逆、朝廷之类的书集一概烧毁对于有影射、叛逆、朝廷之类的书集一概烧毁,其它有价其它有价值的书集中有少数值的书集中有少数“违碍违碍”的加以涂抹的加以涂抹,虽然书被保存下虽然书被保存下来来,但是已经面目全非了。但是已经面目全非了。其后经过筛选纠正其后经过筛选纠正,进行编辑、进行编辑、校勘、抄写校勘、抄写,足足花了足足花了1010年功夫年功夫,到了公元到了公元17821782年正式完年正式完成成,共收图书三千五百零三种共收图书三千五百零三种,七万九千三百三十七卷。当七万九千三百三十七卷。当时把
11、全书抄了七部时把全书抄了七部,分别贮藏在皇宫、圆明园、热河行宫分别贮藏在皇宫、圆明园、热河行宫(今河北承德今河北承德)、奉天、奉天(今沈阳今沈阳)、杭州、扬州、杭州、扬州,其中三部后其中三部后来在战争中被烧毁。据不完全统计来在战争中被烧毁。据不完全统计,在编在编四库全书四库全书的的同时同时,被查禁烧毁的图书也有三千种之多。被查禁烧毁的图书也有三千种之多。谈话的基础知识1、谈话的概念(1)最基本有表达形式,在声音、内容、时空等方面的限制都比较宽,是一种最简便、应用最广泛的口语表达形式。(2)在二人以上的人们之间进行,面对面的交谈式会话口语。(3)是一种口语表达艺术,作为一种表达和理解的双向交流过
12、程,必须提高听和说两方面的能力。2、谈话的特点(1)双向交流性:听(接收信息 筛选、反馈强化)理解(触动材料 形成认识 产生要求)说(边思考边说,边说边想,思维和表达同步进行)。(2)定向性:有固定、明确的谈话对象(要求谈话人必须首先了解自己的谈话对象,有针对性地组织选择谈话语言和谈话方式。(3)灵活性:根据谈话对象、语言环境的变化临时选择话题,当即组织语言;根据语言环境构成因素,对自己或对方的语言表达内容进行省略、概括、删减或者增添。(4)传声性和表情性:利用声音、节奏、表情、态势传情达意。练习一请用标准的普通话朗读以下句子上诉人辩称:他是失手将被害人打伤致死的。事实是他早有报复被害人的企图
13、。被告人因被害人出言不逊、咄咄逼人而被激怒。被告人为非作歹、为虎作伥、草菅人命。被告人恶习不改、酗酒滋事,证据确凿,但仍负隅顽抗。练习二清楚、流畅、快速地念读下列绕口令四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。谁能说准四、十四、四十、四十四,谁来试一试。高高山上一条藤,藤条上头挂铜铃,风吹藤动铜铃鸣,风停藤定铜铃静。粉红墙上画凤凰红凤凰黄凤凰粉红凤凰花凤凰交 际 口 才一、话题的引出1、调节情绪:自信、主动、积极热情,真诚友善,克服胆怯心理。2、注意方式、讲究技巧:谈话初期,只适宜作一般性的寒暄问候,要因人、因事、因时、因地选择合适的开场白。二、语境的创设1、寒暄问候:联络感情,保质良好的社会关
14、系。2、利用相似因素引起共鸣:人们喜欢态度、信念、价值观和自己一样的人,最好的朋友大都是和自己同等地位的人。即“贾府里的焦大,也绝不会爱上林妹妹”。n n兴趣、爱好相似n n籍贯、地域相似n n年龄、经历相似n n职业、处境相似n n观点、态度相似3、借用媒介,缩短双方的心理距离n n寻找使双方发生关系的人、物,以缩短双方的心理距离,引发新话题,引起共同语言。四、注重场合利用环境n n场合可以改变人的情绪和心态n n场合能够改变人的“角色心理”n n场合会影响人们的观念和意识n n(一)利用有利场合,造成地利优势,如色彩、音乐等n n(二)回避不利场合,注意“自我保护”n n(三)面临危急场合
15、,机智化险为夷二、切合对象看人说话n n切合年龄n n切合性别n n切合文化层次n n切合身份n n切合性格马斯洛需求层次理论五、注意倾听 1、对交谈对象要尊重,对其话题要表现出兴趣,积极、热情、和善、宽容、有耐心。尽可能地创造良好的交谈气氛,注意鼓励对方开口讲话,激发对方交谈的兴趣。2、掌握火候,适时通过点头示意、微笑、眼神等适当的身体语言,表示你对讲者所说内容的态度;反馈你赞同或持疑义的意见信息,适时插话说明,适时提出疑问。不可在兴头上打断对方的话,不可急于表态下结论,不可沉默到底,毫无反应。3、要全神贯注,真心诚意地听,用心分析其谈话意图,把握其内容,掌握其要点,留心听出对方话中之话,言
16、外之意,不可漫不经心、思想开小差。4、耐心静听。交谈中有时需要足够的耐心,冷静沉着地听对方讲话,特别是其在盛怒下的愤懑发泄,咄咄逼人的质问,言辞激烈的数落,应先让对方心情地渲泄,再伺机说服他。六、适时发问1、讲究礼貌,发问时举止文雅,语气和善,言辞文明,切忌以质问、盘问、审问、责问等不礼貌的方式提问。2、发问时善于把握交谈的方向,交谈的气氛,交谈的内容,以及掌握主动,控制对方,摆脱他控,使交谈不横生枝蔓,不离题万里,不谈自己不愿谈的问题。七、把握距离距离的分类亲密区:指身体可以互相接近触及的距离,其距离是00.46米之间,这个距离适合人们肌肤之亲,如牵手、搂抱、爱抚等,此区域适用于恋人、夫妻、
17、父母子女、姐妹兄弟、莫逆之交。亲密区距离,会排斥第三者的介入。个人区:又称个体距离,指手可触及的距离,其距离在0.46米1.22米之间。人们在这个距离可以亲切握手、友好交谈。这个距离又可分为(1)私人型距离(0.46米0.61米之间),夫妻、情侣、密友可以在此距离来往交谈私事;(2)友好型距离(0.61米1.22米之间),一般朋友、关系较好的同学、同事、同乡、邻居都适合在这个距离内往来。社会区:指人的身体和手指接触不到而目光接触显得十分重要的距离,其距离在1.22米3.66米之间,适合用于办公、社交、应酬、公务、谈判等场合。公众区:即公式化、公开性的社会活动距离,其距离在3.66米之外,完全超
18、出了与他人深入交流的区域,正式场合的公开讲话,非正式场合以及人们之间极为生硬的交谈都保持在这个距离。距离在交谈中的作用n n自我保护,心理安全n n调节心绪,改变态度n n适应角色,改变地位如何把握交谈距离1、称呼得体(1)你、“您”的称呼(2)上下级、同事间的呼呼2、座次得当3、心理距离与空间距离的相对性七、观察态势在交谈中要注意人的表情神态、举止体态,即态势语,也称为非言语沟通工具。表情语n n眼睛:是人与人沟通中最清楚、最正确的讯号。眼神的变化集中体现在瞳孔的变化上。n n脸:心灵显示器。关于表情语要注意的几个问题n n人不一定会直接将感情表露在表情上n n要特别注意眼睛及嘴巴周围n n
19、无表情并非无感情n n亢奋时表情会与感情产生悖离n n眼睛的动态是深层的心理表现体势语n n头势n n坐势n n手势:体势语的主角n n脚势观察体势语时注意的几个问题n n四肢可以表达表情所隐藏的深层心理n n脚的动作比手的动作更能表现感情演讲概述演讲的概念n n演讲者以自己的真实身份,在特定的时境中,一个人面对听众既“讲”且“演”,以“讲”为主以“演”为辅,“讲”与“演”有机结合,独立自主地表达自己的思想、观点和感情,以感染、鼓动听众的一种社会交际活动,是口语表达的高级形式。对“演讲”定义的分歧n n分歧主要在于对“演”的不同解释。n n其一,从词源学的角度,根据“演”的本义(水长流),把“
20、演”的解释解释为推演、演绎、发挥。n n其二,认为“演”就是演剧的演,演戏的演。演讲与表演的区别n n演讲者以自己真实的身份对观众展示真实的自我,表达自我思想感情,突出自我个性,演讲者是“自编、自导、自讲、自演”,这是演讲的一个本质的突出的特点。演讲的分类n n按方式分:政治演讲、法律演讲、学术演讲、礼仪演讲(庆贺演讲、凭吊演讲)n n按方式分:定题演讲、论辩演讲、即兴演讲、对话演讲n n按场所分:法庭演讲、会场演讲、赛场演讲、广播电视演讲、巡回演讲、街头演讲、课堂演讲演讲的分类n n按语体分:政论语体演讲、科技语体演讲、文艺语体演讲、公文事务语体演讲n n按目的分:使人知演讲、使人信演讲、使
21、人激演讲、使人乐演讲演讲的一般属性一、单向性n自主性演讲者是演讲的主体,从演讲的命题、立意、选材、结构、遣词造句,直至面对听众既讲且演的全过程,都由演讲者自主地确定和完成,不受别人的控制与支配。n支配性演讲者对演讲,从准备到实现,从内容、形式到时间长短都要做妥当安排;同时,对于听众,要善于说服、感染和鼓动,要善于吸引和驾驭。n一次性演讲总以语言(指广义的语言,包括有声语言、态势语言)成品的方式,不断流动地向观众展现;一旦被观众吸收,就会存放在观众的大脑的信息库中,成为“不能消磁的录音录像”。演讲的一次性对演讲者提出的要求n n力求有出口成章的能力n n力求有良好的智能结构(观察力、记忆力、想像
22、力、思维力、创造力)n n力求具有口语表达准确、清楚、流畅、及时的能力n连续性演讲作为具有听觉流动性的有声语言必须一句接一句,语流连续不断;同时,也指整个演讲内容连贯,语脉流畅。n无有声语言交流演讲者的演讲以有声语言和态势语言作为载体,单向地向听众传播信息,但是,听众一般不以有声语言的形式直接与演讲者交流(即观众的表达方式受限)。语言表达形式n n有声语言(会话式、独白式)n n书面语言n n无声语言(态势语、默语)n n类语言(重读、语调、笑声、掌声)听从表达方式受限对演讲者两面性的作用n n有利的一面:为“一人讲”、“唱独角戏”提供了必要条件,便于演讲者在特定的时空内独立自主、连贯充分地展
23、现自我。n n不利的一面:一是所得到的信息回流往往不够清楚、准确、全面、及时;二是容易因之产生孤独感、拘束感、荣辱感等。演讲者的注意点n n珍惜听众提供的安静、有秩序、洗耳恭听的演讲时机和气氛,并用自己成功的演讲抓住这种机遇,保持这种气氛。n n在演讲的同时,面对全场、面对听众,善于察言观色,从而了解听众反应,把握会场脉搏。n n自信、不怯场,保持良好心态。n n不断积累,认真总结演讲的临场经验,练就对听众反应的灵敏捕捉、准确判断、及时应对的能力。n有无声语言反馈在现场演讲中,听从对于演讲总要作出反应,发出信息回流,这种反应,往往采用无声语言(态势语言)或类语言(掌声、笑声)的表达方式,演讲者
24、可以据此来检验演讲的效果并适时进行自我调节。二、独创性提炼主题n n正确、明确正确是指观点主张应当符合客观事物的规律,反映事物的本质,经得起实践和时间的检验。明确是指主题是明白确定的,是贯穿始终的,是演讲者已经或者听众可以用三言两语概括出来的。n n要有鲜明的时代色彩演讲应切合时代脉搏,反映时代精神,敢为时代呐喊,揭示时代潮流。n n从自己切身感受、经验积累和对材料的深思熟虑中提炼主题。n n主题应当集中。精选材料n n根据主题决定材料的取舍n n选用的材料应当适合听众与时境n n材料要典型n n材料要真实领异标新n n主题新颖、材料新颖、讲法新颖n n勤于思考,善于思考,换角度求新n n善于
25、进行逆向思维、多角度思维;善于发掘和使用别人未予注意或未曾使用过的材料;善于以旧翻新,善于进行别解、新解。n n体现修改以求新。扬长避短n n善于分析并正确认识自己的个性心理特征(气质、性格、兴趣),发挥优势,挖掘潜能,并在实践中不断优化自己的心理素质。n n演讲的具体内容和形式,应根据自己的特点特长来选择和确定。n n要有广博浓厚的文化修养。三、临场性知己知彼n n演讲者的心理演讲者必备的心理素质:心理健康、智力正常,保持心理年龄的青春和朝气;良好的记忆力、注意力,坚强的意志力;尊重听众需要;自信、诚实、豁达、友善。演讲者应该避免的消极心理:孤独感、拘束感、荣辱感和优越感。n n听众的心理有
26、备无患n n演讲稿的撰写n n演讲前的试讲练习n n关于“脱稿演讲”n n临场演讲必备的六种能力(较强的记忆力、高度的概括力、敏锐的观察力、严密的推导力、丰富的想象力、机智的应变力)四、鼓动性n n言之成理n n情真意切n n悦耳动听1、有声语言艺术(字正腔圆、抑扬顿挫)2、修辞艺术(词语、句式、单调、辞格)3、结构艺术n n态势得体竞赛辩论竞赛辩论的基础知识n n发展历史西方:古西腊、古罗马时期的政治家及哲学家中国:春秋战国时期的纵横家及百家争鸣、改革开放初期关于“检验真理标准”的全国大辩论竞赛辩论的概念n n辩论双方有组织地、按照一定规则,围绕相同的辩题,双方当场交锋,各自维护自己的观点和
27、见解,抨击对方的论点,以求评判出胜负的一种论辩活动。竞赛辩论对于选手的要求n n逻辑思维、语言表达、心理素质、临场反应n n道德修养、文化积累、知识结构、整体默契、仪态风度竞赛辩论的特点n n立场由抽签决定双方对立的立场并不代表或决定于双方实际的立场和主张,但在比赛中辩手必须竭尽全力维护己方的观点。辩手是为“辩题”而战,非为真理而战,即“求胜不求真”,是一种超功利的益智游戏和竞技游戏。n n评判以技艺为依据评判的依据主要是辩论选手和辩论队的辩论技巧的发挥,辩论选手语言、思维、心理、风度以及整体配合方面的综合表现。n n公正的规则保证比赛的公平辩论比赛从辩题的确定、参辩队伍的遴选到比赛时间、地点
28、、程序、抽签规则、比赛规则、评分标准、评委的聘请等各方面都有明确的规定,无论辩论比赛的组织者还是参赛队伍都必须严格遵守。竞赛辩论的组织n n确定比赛方式1、个人赛的格式2、团体赛(1)新加坡式:起源于1986年新加坡举行的“亚洲大专华语辩论会”,每两年举行一次,1993年又举办了“首届国际大专辩论会”。(2)上海教育电视台式:起源于1996年10月上海教育电视台主办的第二届中国名校大学生邀请赛的模式。n n确定辩题1、要有鲜明的时代色彩,贴近生活2、要有浓厚的文化底蕴和较高的思想价值。3、具有可争辩性,涵盖内容广泛,有较大的发挥空间。4、相对的公平性,参赛双方相对对等或平衡。n n选拔教练和辩
29、手对于教练的要求:1、良好的道德修养;2、广博的知识结构;3、良好的组织能力;4、丰富的实战经验。对于辩手的要求:1、思想品德修养;2、文化知识修养;3、敏捷的思维;4、很强的表达欲望和能力。n n主持和评判主持的任务:一是开场白要引人入胜,二是承上启下的串联,三是调剂现场气气氛,四是控制比赛节奏。评判的任务:一是“评”,即从审题、逻辑处理、知识运用、语言技巧等方面评析双方的利弊得失;二是“判”,即客观、公正、实事求是地对比赛结果作出决定。口才课堂练习要求:根据提供的古文内容,用现代语言加以复述。柳宗元 黔之驴 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之
30、山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭(之。稍出近之,慭慭(yin,yin,小心谨慎)然,莫相小心谨慎)然,莫相知。知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬已他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬已也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰,虎因喜,计之曰,“技止此耳!技止此耳!”因跳踉大,断因跳踉大,断其喉,尽其肉,乃去。其喉,尽其肉,乃去。译文黔这个
31、地方没有驴子,有个喜好多事的人用黔这个地方没有驴子,有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后却没有什么用船运载了一头驴进入黔地。运到后却没有什么用处,便把它放置在山下。老虎见到它,一看原来处,便把它放置在山下。老虎见到它,一看原来是个巨大的动物,就把它当作了神奇的东西。于是个巨大的动物,就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它,很小心谨慎,不了解它究竟有多大本来接近它,很小心谨慎,不了解它究竟有多大本领。领。一天,驴子一声长鸣,老虎大为惊骇,顿时一天,驴子一声长鸣,老虎大为惊骇,顿时远远地逃跑;认为驴子将要吞
32、噬自己,非常恐惧。远远地逃跑;认为驴子将要吞噬自己,非常恐惧。然而老虎来来往往地观察它,觉得驴子好象然而老虎来来往往地观察它,觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的;渐渐地习惯了它的叫没有什么特殊的本领似的;渐渐地习惯了它的叫声,又靠近它前前后后地走动;但老虎始终不敢声,又靠近它前前后后地走动;但老虎始终不敢和驴子搏击。慢慢地,老虎又靠近了驴子,态度和驴子搏击。慢慢地,老虎又靠近了驴子,态度更为随便,碰擦闯荡、冲撞冒犯它。驴禁不住发更为随便,碰擦闯荡、冲撞冒犯它。驴禁不住发怒,用蹄子踢老虎。怒,用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜,盘算此事。心想到:老虎因此而欣喜,盘算此事。心想到:“驴驴子的本领只不过如
33、此罢了!子的本领只不过如此罢了!”于是跳跃起来,大于是跳跃起来,大声吼叫,咬断驴的喉咙,吃完了它的肉,才离去。声吼叫,咬断驴的喉咙,吃完了它的肉,才离去。塞翁失马 近塞上之人,有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。译文靠近边塞居住的人中靠近边塞居住的人中,有位擅长推测吉凶掌有位擅长推测吉凶掌握术数的人。他的马无缘无故逃跑到胡人住地。握术数的人。他的马无缘无
34、故逃跑到胡人住地。人们都(为此)来宽慰他。那老人却说人们都(为此)来宽慰他。那老人却说:“:“这怎这怎么么就不会是一种福气呢就不会是一种福气呢?”?”过了几个月过了几个月,那匹失马带那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说:人又说:“这怎么就不能是一种灾祸呢?这怎么就不能是一种灾祸呢?”老人老人家家中有很多好马,他的儿子爱好骑马,结果从马上中有很多好马,他的儿子爱好骑马,结果从马上掉下来摔断大腿。人们都前来慰问他。那老人说:掉下来摔断大腿。人们都前来慰问他。那老人说:“这怎么就不能变为一件福事呢?这怎么就不能变为一件福事呢?”过了一年
35、,过了一年,胡胡人大举入侵边塞,健壮男子都拿起武器去作战。人大举入侵边塞,健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人,死亡的占了十分之九。这个人惟边塞附近的人,死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战,父子俩一同保全了独因为腿瘸的缘故免于征战,父子俩一同保全了性命。性命。刻舟求剑刻舟求剑 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?译文有个楚国人乘船过江时,剑从船上掉进水里,他就在船帮上刻下一个记号,说:“这是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸,他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远,而剑却没走
36、,这样去找剑,不是很糊涂吗?辩论交锋中的技巧n n心理控制n n整体配合n n个体辩论技巧一、心理控制n n自我心理控制紧张:充分放松、确立信心、融入赛场急躁:心态沉稳冷静勇气:高度理性与高度自信n n对手心理控制(1)用眼神和表情控制(2)出其不意,打乱对方心理准备(3)紧逼对手,使其陷入心理困境n n观众心理控制(1)以真情打动观众(2)真心理解、尊重观众:尊重观众的思想、文化、和社会生活的积极方面二、整体配合技巧n n起承转合n n板块分工n n整体配合三、个体辩论技巧n n反客为主1、借力打力2、移花接木3、顺水推舟4、正本清源5、釜底抽薪n n语言运用技巧1、运用顺口溜:生动活泼、诙
37、谐幽默、意趣横生。2、运用比喻:化抽象为具体、化生僻为通俗、化深奥为浅显,准确地解释知识、形象地表达感情、启发人们思维。3、运用排比:言语规整、语气协调、感情贯通、表达流畅。4、正反比照:显露事物的特征和本质,给人留下深刻印象。5、问句制敌:适时、适景、适度发问,钳制对方,取得主动。n n幽默技巧1 1、造势法:、造势法:与一定的场景结合起来,根与一定的场景结合起来,根据对方的心态反应和社会环境,营造使对方紧据对方的心态反应和社会环境,营造使对方紧张,但能鼓舞已方士气信心、观众认同的气氛。张,但能鼓舞已方士气信心、观众认同的气氛。2 2、调侃法:、调侃法:答非所问、揭其矛盾、蓄意答非所问、揭其矛盾、蓄意曲解。曲解。3 3、仿拟法:、仿拟法:拟字、拟词、拟句拟字、拟词、拟句4 4、颠倒法:、颠倒法:以反常识的手法创造出耐人以反常识的手法创造出耐人寻味的幽默意境。寻味的幽默意境。5 5、拈连法:、拈连法:与后语连接中的转接与后语连接中的转接6 6、交叉法:、交叉法:运用双关语等运用双关语等
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