高考语文复习：诗歌鉴赏之虚实结合.pptx

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1、深深山山藏藏古古寺寺古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏之虚实结合之虚实结合 1、实写：、实写：2、虚写：、虚写：客观世界中存在的客观世界中存在的实像、实事、实境实像、实事、实境。直觉中直觉中看不见摸不着看不见摸不着，却又能从字里行，却又能从字里行间间体味体味出那些出那些虚象虚象和空灵的和空灵的境界境界。1 1、幻想：幻想：神仙鬼怪神仙鬼怪世界和世界和梦境梦境2 2、想象：想象：设想的设想的未来未来之境之境3 3、回忆：回忆：已逝已逝之景之境之景之境4 4、联想：联想：由此及彼由此及彼虚实结合（虚实相生虚实结合（虚实相生 虚虚实相济）实相济）1 1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎、霓为衣兮风为马，

2、云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。2 2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。3 3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发 4 4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5 5、执手相看泪眼，、执手相看泪眼，竟无语凝噎。竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。6 6、飞流直下三千尺，、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。指出下列诗歌哪些是指出下列诗歌哪些是“实实”，哪些是，哪些是“虚虚”（虚）（虚）（实）（实）（虚）

3、（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（实）（实）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”描写了描写了离别时离别时凄清的环境凄清的环境和两人难舍难分的情景，和两人难舍难分的情景，写的是现实之景，是实写。写的是现实之景，是实写。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”“今宵酒今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月醒何处？杨柳岸晓风残月”是是想象中想象中的别后所见的别后所见景象景象和凄清孤寂的和凄清孤寂的生活情景，生活情景

4、，是想象之景，是虚写。是想象之景，是虚写。本诗本诗虚实结合虚实结合，丰富丰富了诗歌离别的了诗歌离别的内容内容，拓展拓展了诗了诗歌凄清的歌凄清的意境意境，渲染和强化渲染和强化了诗歌词人与恋人离别时了诗歌词人与恋人离别时的伤感，孤独，无奈的伤感，孤独，无奈的感情的感情。虚实结合（相生）题解题步骤：虚实结合（相生）题解题步骤：明手法：点明是什么技巧。阐运用：结合诗句概括实景、虚景。（哪里是实写，写的是什么；哪里是虚写，（哪里是实写，写的是什么；哪里是虚写，写的是什么）写的是什么）析效果：点明关系，说清效果越中览古越中览古越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战战士还家尽锦衣。士还家尽锦衣。宫女如花满春宫女

5、如花满春殿，殿，只今惟有鹧鸪只今惟有鹧鸪飞。飞。明手法：明手法：阐运用：阐运用：析效果：析效果：虚实结合虚实结合虚写虚写凯旋威武、繁盛热闹的往事，凯旋威武、繁盛热闹的往事，实写实写王王城故址鹧鸪乱飞的眼前之景城故址鹧鸪乱飞的眼前之景（虚景实景（虚景实景相反相成相反相成）虚实对比虚实对比，表达表达了今昔盛衰无常了今昔盛衰无常之感之感。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要

6、节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。问：作者是怎样写问：作者是怎样写“思家思家”的？请赏析其精妙之处。的？请赏析其精妙之处。参考答案：参考答案：诗歌用了虚实结合的手法。诗歌用了虚实结合的手法。诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴是灯前，只有影子与他相伴是实写实写，表现其孤寂、思家之情。，表现其孤寂、思家之情。而三四两句而三四两句“家中夜深坐家中夜深坐”“说着远行人说着远行人”等是等是虚写虚写，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着

7、我这个想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行远行人人”，表现家中人也在想我。，表现家中人也在想我。虚实结合，相辅相成，虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人突出表现了诗人孤寂之感，思家之孤寂之感，思家之情情。1 1、虚实结合能丰富诗中的虚实结合能丰富诗中的意象意象,开拓诗中的开拓诗中的意境意境,提供广阔的审美空间提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味充实人们的审美趣味 2 2、虚景和实景有时是、虚景和实景有时是相反相成相反相成，形成强烈的，形成强烈的对对比比，从而突出诗人，从而突出诗人情感（感慨）情感（感慨）的。（如的。（如越中览越中览古古）3 3、虚景和实景有时则是虚景和实景有时

8、则是相辅相成相辅相成，形成，形成渲染渲染烘托烘托，从而突出诗人，从而突出诗人情感情感的的。（如。（如雨霖铃雨霖铃）小结：小结：虚实结合的作用虚实结合的作用阅读下面的诗，回答问题。阅读下面的诗，回答问题。(6分分)（05年高考天津卷）年高考天津卷）凉州词（其一）张籍凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：注：1、边城：唐代边境城镇，与吐蕃对峙、边城：唐代边境城镇，与吐蕃对峙2、安西：、安西：安史之乱安史之乱后陷落，作者写此诗时安西已被后陷落，作者写此诗时安西已被吐蕃辖管三十多年。吐蕃辖

9、管三十多年。、碛：、碛：q，沙漠。，沙漠。练：白绢，泛指丝绸练：白绢，泛指丝绸本诗运用虚实相生的艺术手法，请简要分析。（分）本诗运用虚实相生的艺术手法，请简要分析。（分）黄昏时分黄昏时分,边城阴雨连绵边城阴雨连绵,雁儿在阴沉沉的暮雨中低飞雁儿在阴沉沉的暮雨中低飞,似乎在寻找着什么似乎在寻找着什么?透过丝丝细雨透过丝丝细雨,看见远处的沙漠在低看见远处的沙漠在低吟着吟着,似乎在诉说着久违的感觉似乎在诉说着久违的感觉.河边的芦苇发芽似笋河边的芦苇发芽似笋,抽枝吐叶抽枝吐叶,每一片嫩嫩的叶子每一片嫩嫩的叶子,都都被雨水洗刷着被雨水洗刷着,争着向上生长争着向上生长,仿佛看到了春天的到来仿佛看到了春天的到

10、来,生生命的希望命的希望.这时这时,从沙漠遥遥传来的络绎不绝的驮铃声从沙漠遥遥传来的络绎不绝的驮铃声,眼前仿佛眼前仿佛出现了一支驮运货物在缓缓行进的骆驼队伍出现了一支驮运货物在缓缓行进的骆驼队伍,由远及近由远及近,穿过沙漠穿过沙漠,到达遥远的安西到达遥远的安西.同时同时,诗人的那颗无比沉重的心也随那逐渐向远方消诗人的那颗无比沉重的心也随那逐渐向远方消逝的驮铃声，越过了沙漠，飞到了那虽然远在视线之外，逝的驮铃声，越过了沙漠，飞到了那虽然远在视线之外，却时时进入思念中的安西却时时进入思念中的安西阅读下面的诗，回答问题。阅读下面的诗，回答问题。(6分分)（05年高考天津卷）年高考天津卷）凉州词（其一

11、）张籍凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。诗中前两句诗中前两句暮暮雨、雨、低低雁、芦、笋为实写雁、芦、笋为实写（1分），营分），营造了春天造了春天阴沉昏暗阴沉昏暗的意境（分），表达了诗人对的意境（分），表达了诗人对紧张恐怖边境的担忧紧张恐怖边境的担忧之情（分）；之情（分）；诗中后两句遥远的诗中后两句遥远的驮铃声为实写驮铃声为实写，驼队应该穿过驼队应该穿过沙漠后到安西为虚写沙漠后到安西为虚写，（1分）是想象的分）是想象的繁华的丝绸繁华的丝绸商运商运之景，之景，诗歌通过想象和虚实结合的手

12、法，表达作者诗歌通过想象和虚实结合的手法，表达作者盼望盼望收复收复安西安西边镇边镇，恢复往日繁荣恢复往日繁荣的感情的感情（1分分)。望江东望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑去。更不怕、江阑住。住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付付，又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。注注阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。问：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。问：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。上片：词人触景

13、生情，实写江边目光阻隔感受上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受（远望（远望不见江东路）不见江东路），虚写梦中回到江东。虚实结合，形成，虚写梦中回到江东。虚实结合，形成对比，用梦中的相见反衬现实中的孤独。对比，用梦中的相见反衬现实中的孤独。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。虚实结合，用想像中的暮秋雁断烘托却是节令已过。虚实结合，用想像中的暮秋雁断烘托了作者浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。了作者浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。课堂小结课堂小结 虚实结合在古诗词中有着重要的作虚实结合在古诗词中有着重要的作用。虚与

14、实二者之间互相联系，互相渗透与互用。虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而激发想象从而激发想象,大大丰富诗中的意象，开拓诗中大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供了广阔的审美空间。的意境，为读者提供了广阔的审美空间。“文章非实不足以文章非实不足以阐发义理阐发义理，非虚不足以，非虚不足以摇曳摇曳神情神情，故，故虚实虚实常宜常宜相济相济也。也。”清代唐彪清代唐彪读书作文谱读书作文谱2015年安徽高考语文：月圆月圆（月圆（1 1）【唐】杜甫【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照

15、席绮逾依。（委波金不定，照席绮逾依。（2 2）未缺（未缺（3 3）空山静，高悬列宿（）空山静，高悬列宿（4 4）稀。）稀。故园松桂发，万里共清辉。故园松桂发，万里共清辉。【注】（【注】（1 1）这首诗是唐代宗大历元年（）这首诗是唐代宗大历元年（766766）秋天杜甫流寓夔州所作。（秋天杜甫流寓夔州所作。（2)2)这里指（席子上的）这里指（席子上的）光彩更柔美。（光彩更柔美。（3 3）指月亮。（）指月亮。（4 4）众星。）众星。学习目标：学习目标：1 1、准确把握古代诗歌中的、准确把握古代诗歌中的虚景虚景和实景和实景 2 2、掌握虚实结合的、掌握虚实结合的分析方法和分析方法和答题模式答题模式，形

16、成，形成完整完整答案答案霓为衣兮风为马，云之君兮纷霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。仙之人兮列如麻。1、幻想：、幻想：神仙神仙鬼怪鬼怪世界和世界和梦梦境境思考：虚景思考：虚景 有哪些类型？有哪些类型？今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。月。/念去去千里烟波，暮霭念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔沉沉楚天阔遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。雄姿英发。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人一人2、想象：想象：设设想想的的未来未来之境之境3、回、回忆忆：已逝已逝之景之景（之境之境）4、联联想：想：由此由此及彼及彼（对方角（对方角度）度）明手法明手法（准确指出用了什么手法）（准确指出用了什么手法）阐运用阐运用（结合诗结合诗句句概括哪概括哪些是实景，些是实景，哪些是虚景）哪些是虚景）析效果析效果（a.前后对比，突出主旨、情前后对比，突出主旨、情感感）（b.烘托渲染氛围，表达情感）烘托渲染氛围，表达情感）答题步骤：总结总结