学前心理学第一章精.ppt

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1、学前心理学第一章第1页，本讲稿共31页l第一章第一章 学前儿童心理发展学前儿童心理发展第2页，本讲稿共31页第一节 幼儿心理发展概述l一、影响幼儿心理发展的因素l1、遗传因素与生理因素P119l2、环境与教育因素l3、幼儿自身因素l幼儿自身的心理l幼儿的活动 第3页，本讲稿共31页二、有关幼儿发展的重要概念l1、转折期与危机期l2、敏感期或最佳 期l3、最近发展区l4、关键 期l5、终身教育第4页，本讲稿共31页第二节 学前儿童发展的趋势l一、一般趋势P123l1、简单到复杂l2、具体到抽象l3、被动到主动l4、零乱到成体系第5页，本讲稿共31页l二、幼儿心理发展的具体趋势P124l1、幼儿心

2、理随年龄增长而发展l2、认识活动以具体形象性为主抽象逻辑性l3、心理活动以无意性为主有意性l4、情感容易外露稳定、有意控制l5、个性开始形成稳定倾向性第6页，本讲稿共31页第三 节 儿童心理发展的年龄特征l一、人生第一年，婴儿期或 乳儿期(0 1岁)l新生儿的无条件反射：生来具有的、无需经l过学习训练就能对外部刺激作出的反应就是l无条件反射。l具有功能意义（生存意义）的：l l 无条件食物反射；l 无条件防御反射；l 无条件定向反射；l l l l 第7页，本讲稿共31页l不具备功能意义的：不具备功能意义的：l抓握反射：l达尔文反射l巴宾斯基反射l击剑反射（强直性颈部反射）l巴布金反射l迈步反

3、射l游泳反射第8页，本讲稿共31页l（二)、婴儿早期16个月l 1、视觉听觉迅速发展l 儿童出生后不久，就能够建立条件反射，最先建立的是“食物性条件反射”，据前苏联心理学的研究证实，16-20天的新生儿就能够建立稳定的“食物性条件反射”。l 条件反射既是生理活动，又是心理活动。l 第9页，本讲稿共31页l开始认识世界表现是视觉和听觉的集中，也是注意发生的标志；2、手眼协调动作开始发生4、5个月以后；3、主动招人人际交往的开端母子的“眼睛对话”；4、开始认生5-6个月有了感知辨别和记忆的能力，是儿童认知发展和社会性发展中的重要变化；第10页，本讲稿共31页l（三）、婴儿晚期612个月l1、身体动

4、作迅速发展l2、手的动作开始形成l3、言语开始萌芽l语言发展的准备期；l4、依恋关系开始发展 8、9个月的孩子明显的表现出分离焦虑。l思考：早期依恋对儿童心理发展的作用。早期依恋对儿童心理发展的作用。第11页，本讲稿共31页l二、先学前期1-3岁l（一）动作逐渐发展完备l 1学会随意独立行走：l 提问：独立行走对儿童心理发展的重大意义？l 2、学习使用工具：第12页，本讲稿共31页l（二）出现新的心理活动l 1、会说话：3岁岁掌握最具备的语音掌握最具备的语音l 2、想象开始萌芽l 3、思维出现l（三）出现最初的独立性：23岁出现第一个反抗期，是儿童开始产生自我意识的明显表现。l提问：怎样看待儿

5、童的第一反抗期？提问：怎样看待儿童的第一反抗期？第13页，本讲稿共31页l三幼儿期3-63-6岁岁l（一）学前初期（一）学前初期3-43-4岁岁（小班）l 1、生活范围扩大l 2、认识依靠行动：在做中想、在活动中思考，例如，画画：l 3、情绪作用大：常常为微不足道的小事大哭，甚至全身抖动，很容易激动.等其情绪稳定下来，再进行说理教育。l 第14页，本讲稿共31页第15页，本讲稿共31页第16页，本讲稿共31页第17页，本讲稿共31页l4、爱模仿：模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。良好的行为习惯常常是通过模仿学习并巩固下来的。第18页，本讲稿共31页第19页，本讲

6、稿共31页（二）学前中期（二）学前中期4-54-5岁岁 （中班）1、活泼好动：正常的儿童都是好动的。其原因是：l第一，生理原因：骨骼肌肉系统比较柔软，肌肉收缩力差，长时间保持一种姿势，会使有关肌肉群负荷过重，第20页，本讲稿共31页l活动交替进行，可使骨骼肌肉各部位有张有驰，轮流休息；活动主要依靠大脑神经系统的调解，幼儿大脑的成熟度不够，兴奋过程胜于抑制过程，所以会较多的变换姿势和动作。l第二，心理原因：幼儿的认识活动依靠动作和行动，表现出来就是不停的动来动去。第21页，本讲稿共31页第22页，本讲稿共31页第23页，本讲稿共31页l2、思维具体形象：具体形象性是学前儿童思维的主要特点，这个特

7、点在中班表现最突出。l就是必须依靠事物的具体形象或表象来进行思维，不能脱离物体的形象去抽象的思维，不能用抽象的数概念“几加几”来解答算题。举例：举例：“妈妈你舔过她吗？”第24页，本讲稿共31页l3、开始能够遵守规则l4、开始自己组织游戏 游戏是幼儿主要活动形式，4岁左右是游戏蓬勃发展的时期，中班幼儿他们爱玩，而且会玩。能够自己组织游戏，自己规定主题，自己分工，安排角色。第25页，本讲稿共31页第26页，本讲稿共31页第27页，本讲稿共31页l游戏对幼儿心理发展的重大意义？游戏对幼儿心理发展的重大意义？l A 游戏是最符合幼儿心理发展水平的活 动l 游戏是解决幼儿心理内部矛盾的最佳途径；l提问：幼儿心理发展的内部矛盾是什么？l 游戏能满足幼儿好奇、好动、好模仿的心理特点；第28页，本讲稿共31页lB游戏是对幼儿进行教育的有效手段l 游戏能加快各种能力的发展；l举例说明游戏能发展幼儿的哪些能力？l 游戏有助于幼儿良好个性的形成。l思考：良好的个性应包括哪些要素？第29页，本讲稿共31页l（三）学前晚期（三）学前晚期5-65-6岁岁 （大班）l 1、好问、好学l提问：教师和家长该怎样对待幼儿的提问？（问为什么？）l 2、抽象思维开始萌芽5-6岁l 3、开始掌握认知方法l 4、个性初具雏形第30页，本讲稿共31页第31页，本讲稿共31页