读什么书如何读书谈社会学的学习优秀课件.ppt

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1、读什么书如何读书谈社会学的学习第1页，本讲稿共16页n学习知识不外乎要做三件事：阅读、思考、研究。其中阅学习知识不外乎要做三件事：阅读、思考、研究。其中阅读是前提。读是前提。n“书是人类文明的阶梯书是人类文明的阶梯”、“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”一句一句句耳熟能详的读书箴言，连接着历代读书人对于交流、句耳熟能详的读书箴言，连接着历代读书人对于交流、传播的企盼，对于了解世界和人性的渴望。传播的企盼，对于了解世界和人性的渴望。n读书犹如建立一个账户，需要多年的积累，读书犹如建立一个账户，需要多年的积累，“到头来你会觉得，到头来你会觉得，读好书今后你会很有用，就像建立了一个丰厚的精神账户，会读好

2、书今后你会很有用，就像建立了一个丰厚的精神账户，会让你在今后的生活里不断支取。让你在今后的生活里不断支取。”n“欲知天下事欲知天下事,须读古今书须读古今书”。一、为什么要读书？一、为什么要读书？第2页，本讲稿共16页n“读书的事情根本不能交付他人，这是一种思读书的事情根本不能交付他人，这是一种思想活动，独立思考的权利不能交予他人。想活动，独立思考的权利不能交予他人。”n读书是个人化的事件，只能分享无法强加。读书是个人化的事件，只能分享无法强加。n切不要借口太忙而忘记读书！切不要借口太忙而忘记读书！第3页，本讲稿共16页n历史沉淀了智慧和优美，它们凝聚成一本本书，历史沉淀了智慧和优美，它们凝聚成

3、一本本书，名字叫做名字叫做“经典经典”。n“时尚读物多半比较劣质。它们忙不迭送到你时尚读物多半比较劣质。它们忙不迭送到你面前，即使你不亲近它，它也会来亲近你，其面前，即使你不亲近它，它也会来亲近你，其实你并不知道，有某种经典也会打动你，只是实你并不知道，有某种经典也会打动你，只是它远远地在那里，你不去亲近它，它也不会来它远远地在那里，你不去亲近它，它也不会来亲近你。亲近你。”二、读什么书？二、读什么书？第4页，本讲稿共16页n只有阅读大量专业文献，才能了解社会学过去做了什么、现在只有阅读大量专业文献，才能了解社会学过去做了什么、现在正在做什么、以及怎么做的。社会学成为显学的历史虽然只有正在做什

4、么、以及怎么做的。社会学成为显学的历史虽然只有一个世纪左右，中国社会学的历史还要短些，但积累起来的专一个世纪左右，中国社会学的历史还要短些，但积累起来的专业文献已是汗牛充栋。因此，阅读的专业文献需要从中外理论业文献已是汗牛充栋。因此，阅读的专业文献需要从中外理论著作、期刊论文和研究报告中尽量系统地遴选。著作、期刊论文和研究报告中尽量系统地遴选。n阅读应该尽可能广博，以社会学专业文献为主，但不一定限于阅读应该尽可能广博，以社会学专业文献为主，但不一定限于社会学的专业文献。社会学与其他社会科学的边界历来是比较社会学的专业文献。社会学与其他社会科学的边界历来是比较模糊的，学科之间的交叉、渗透也是当代

5、学术的基本趋势。所模糊的，学科之间的交叉、渗透也是当代学术的基本趋势。所以，阅读相关、相近、相邻学科的文献，不仅可以拓展知识面，以，阅读相关、相近、相邻学科的文献，不仅可以拓展知识面，还会有意外的收获。因为社会学家，特别是古典社会学家，通还会有意外的收获。因为社会学家，特别是古典社会学家，通常是运用历史和哲学知识建构其社会理论的。缺少这些知识基常是运用历史和哲学知识建构其社会理论的。缺少这些知识基础，你就既读不懂韦伯，也读不懂马克思。础，你就既读不懂韦伯，也读不懂马克思。第5页，本讲稿共16页n读书，有三种读法：走读，用读，聊读。走读读书，有三种读法：走读，用读，聊读。走读,就是就是“行万里路

6、行万里路,读万卷书读万卷书”，根据所处的时，根据所处的时间地点来选择读书；用读间地点来选择读书；用读,则是强调学以致用则是强调学以致用,现学现卖现学现卖.而聊读，则是我也非常推崇的一种而聊读，则是我也非常推崇的一种读法，就是一边阅读，一边与朋友探讨。读法，就是一边阅读，一边与朋友探讨。贤贤文文道：三人行，必有我师。道：三人行，必有我师。互相互相就一个主题，就一个主题，一本图书，进行探讨，可以启迪智慧，交换思一本图书，进行探讨，可以启迪智慧，交换思想。想。三、如何读书？三、如何读书？第6页，本讲稿共16页1.阅读方式阅读方式n浏览：浏览：通常应当把内容简介，序，目录和概述稍微浏览一下，大致掌握这

7、本书讲了什么，通常应当把内容简介，序，目录和概述稍微浏览一下，大致掌握这本书讲了什么，是不是自己需要的，值不值得读？对于有些书，里面会有很多细节，或者有些类似手册性是不是自己需要的，值不值得读？对于有些书，里面会有很多细节，或者有些类似手册性质的。对于这种书，就不需要仔细通读，快速浏览一遍，知道它讲了什么，以后需要的时质的。对于这种书，就不需要仔细通读，快速浏览一遍，知道它讲了什么，以后需要的时候再去查。候再去查。n精读：精读：经典书需要比较长的时间，静下心来慢慢看，可以作个进度计划，每经典书需要比较长的时间，静下心来慢慢看，可以作个进度计划，每天留一定时间，否则容易坚持不下去，半途而废。同样

8、，每读一部分的时候，天留一定时间，否则容易坚持不下去，半途而废。同样，每读一部分的时候，还是给自己提一些问题，每一章，每一节都最好带着问题去读。而读完了，还是给自己提一些问题，每一章，每一节都最好带着问题去读。而读完了，也要注意回顾，回忆一下，有什么收获，讲了什么，简单总结一下。这样，也要注意回顾，回忆一下，有什么收获，讲了什么，简单总结一下。这样，会有更好的效果。会有更好的效果。n带着问题阅读：带着问题阅读：你需要从这本书中得到什么知识？仔细地问问自己。当你明确你需要从这本书中得到什么知识？仔细地问问自己。当你明确了自己想知道的问题，就可以重点选择需要读的部分，而不必把每部分都仔了自己想知道

9、的问题，就可以重点选择需要读的部分，而不必把每部分都仔细读下来。这样，会省掉很多时间，而且得到答案也印象深刻。否则，就算细读下来。这样，会省掉很多时间，而且得到答案也印象深刻。否则，就算通篇读下来，反而原来想知道的东西还是不知道。通篇读下来，反而原来想知道的东西还是不知道。第7页，本讲稿共16页n读书是要记笔记的，因为你是专业读书的。笔记读书是要记笔记的，因为你是专业读书的。笔记怎么做？笔记是给自己做的，自己能看懂就行。怎么做？笔记是给自己做的，自己能看懂就行。笔记可以记得极其简短。笔记实际上是一个索引。笔记可以记得极其简短。笔记实际上是一个索引。n读书读完以后要和人交流，要经常去卖弄。这样读

10、书读完以后要和人交流，要经常去卖弄。这样能帮助你记住书里面的东西，帮助你思考。读书能帮助你记住书里面的东西，帮助你思考。读书最大的收获是开发你的心智、开发你的思想，读最大的收获是开发你的心智、开发你的思想，读了以后跟作者的认识完全一样，第一没有可能，了以后跟作者的认识完全一样，第一没有可能，第二也没有意义。第二也没有意义。2.记笔记记笔记第8页，本讲稿共16页n要记两本笔记，要记两本笔记，一本是读书笔记一本是读书笔记，一本是我们，一本是我们对日常生活的思考所对日常生活的思考所做的笔记做的笔记。观察周围的事情有什么想法记笔记，要深入去想一些事。观察周围的事情有什么想法记笔记，要深入去想一些事。这

11、两个东西是相互对照、相互促进的。你对书本理论学得越多、理这两个东西是相互对照、相互促进的。你对书本理论学得越多、理解得越深，你就能在观察周围的生活时有更深的理解，跟没有读过解得越深，你就能在观察周围的生活时有更深的理解，跟没有读过那么多理论的同龄人比起来，对生活的解释就不一样。反过来说，那么多理论的同龄人比起来，对生活的解释就不一样。反过来说，你对日常生活观察得越细致越深入，积累了很多心得，回过头来再你对日常生活观察得越细致越深入，积累了很多心得，回过头来再读那些理论著作，你的理解同没有对生活做细致思考的人的理解就读那些理论著作，你的理解同没有对生活做细致思考的人的理解就有很大的不同，它也会帮

12、助你读懂很多书，帮助你和一些书产生共有很大的不同，它也会帮助你读懂很多书，帮助你和一些书产生共鸣。因为你有感受，你对社会的诸如公平问题、正义问题有很深的鸣。因为你有感受，你对社会的诸如公平问题、正义问题有很深的体会，你的体会和著者的理论是直接或间接的关联的。这两者构成体会，你的体会和著者的理论是直接或间接的关联的。这两者构成了你的学术档案。这个学术档案越装越多，你读了几百本书了，你了你的学术档案。这个学术档案越装越多，你读了几百本书了，你对日常生活有好多好多思考，二者融合在一起，一个人的思想学术对日常生活有好多好多思考，二者融合在一起，一个人的思想学术就是在这样的过程中成长起来的。就是在这样的

13、过程中成长起来的。第9页，本讲稿共16页n思考一般会伴随阅读自然而来，因为思考思考一般会伴随阅读自然而来，因为思考就是理解，就是分析就是理解，就是分析，就，就是是诘问诘问。n只有学会有意识的和批判性的思考，才能在阅读时触类旁通，激发灵只有学会有意识的和批判性的思考，才能在阅读时触类旁通，激发灵感和创造意识，如果你只记住了别人的概念和理论，知其然而不知其感和创造意识，如果你只记住了别人的概念和理论，知其然而不知其所以然，你就不能算是一个思想者。要勤于和善于思考问题。因为思所以然，你就不能算是一个思想者。要勤于和善于思考问题。因为思考是独立的，是不可能请人代劳的。思考的能力就是米尔斯所说的考是独立

14、的，是不可能请人代劳的。思考的能力就是米尔斯所说的“社会学的想象力社会学的想象力”，没有这种想象力就无法揭开社会生活的面纱，就，没有这种想象力就无法揭开社会生活的面纱，就会迷失于大量琐碎的、司空见惯的社会现象之中。会迷失于大量琐碎的、司空见惯的社会现象之中。3.思考思考第10页，本讲稿共16页n研究类别：研究类别：n描述性研究：知识探索的第一步；主要是为了描述性研究：知识探索的第一步；主要是为了弄明在何时、何地、对什么人发生了什么事情；弄明在何时、何地、对什么人发生了什么事情；n解释性研究：研究事物为什么会发生，回答解释性研究：研究事物为什么会发生，回答“为什么为什么”和和“怎么样怎么样”。第

15、11页，本讲稿共16页事实性问题事实性问题发生了什么？人们的行为是什么样的？更深入的事实问题是什发生了什么？人们的行为是什么样的？更深入的事实问题是什么，有哪些变化？等等。么，有哪些变化？等等。比较性问题比较性问题这种现象随处可见吗？这种现象随处可见吗？发展性问题发展性问题该社会现象未来的趋势怎样？可能有什么变化或持续性？导致该社会现象未来的趋势怎样？可能有什么变化或持续性？导致的后果可能有哪些？的后果可能有哪些？理论性问题理论性问题为什么会发生？原因是什么？更深入的解释问题可以是，某一为什么会发生？原因是什么？更深入的解释问题可以是，某一社会事实或现象产生的动力、原因和条件是什么？社会事实或

16、现象产生的动力、原因和条件是什么？如何选题。（兴趣与公共议题）最好的社会学理论经常来自于社会学者个人最切身的议如何选题。（兴趣与公共议题）最好的社会学理论经常来自于社会学者个人最切身的议题。题。第12页，本讲稿共16页四、如何写读书报告？四、如何写读书报告？n写读书报告写读书报告最初步的写作和思考练习最初步的写作和思考练习，目的，目的是记录对文献（指他人研究，可能是专著，也可是记录对文献（指他人研究，可能是专著，也可能是研究论文或调查报告）的理解、困惑、提问能是研究论文或调查报告）的理解、困惑、提问和评估。言之有物的读书报告不是简单的内容重和评估。言之有物的读书报告不是简单的内容重复和罗列，它

17、应该包含阅读者的思考和回应。复和罗列，它应该包含阅读者的思考和回应。n写作读书报告需尽可能牢记，展示这本书有什么写作读书报告需尽可能牢记，展示这本书有什么值得读的东西。因此，值得读的东西。因此，不应忽略两点不应忽略两点：陈述和评：陈述和评价价陈述陈述该书的主要内容，你从中知道了什么；该书的主要内容，你从中知道了什么；评价评价它的长处和短处，以及从社会学专业的角度它的长处和短处，以及从社会学专业的角度看，它能够提供什么重要信息。看，它能够提供什么重要信息。第13页，本讲稿共16页n更高水平的读书报告往往就某个主题，参与知识圈或专业共同体对它的讨论。比如，更高水平的读书报告往往就某个主题，参与知识

18、圈或专业共同体对它的讨论。比如，报告一本关于社会分层的作品，联系当前有关发展和已往有关讨论，进而阐述它的进报告一本关于社会分层的作品，联系当前有关发展和已往有关讨论，进而阐述它的进展、地位、贡献和局限。如果把读书报告写的像一篇随感录，在文学角度上看也许不展、地位、贡献和局限。如果把读书报告写的像一篇随感录，在文学角度上看也许不错，但专业训练更重视的是，你从阅读中抓住了什么有价值的社会学问题来讨论。错，但专业训练更重视的是，你从阅读中抓住了什么有价值的社会学问题来讨论。n一般而言，读书报告的写作要点是：一般而言，读书报告的写作要点是：n吸吸引引注注意意应应当当有有一一个个能能够够充充分分引引起起

19、专专业业性性注注意意的的开开始始，这这取取决决于于该该书书的的问问题题是是否否重重要要，所所以以应应当当选选择择重重要要的的、有有价价值值的的作作品品；同同时时也也取取决决于于你你是是否否抓抓住住了了那那些些问问题题，所所以以不不能能泛泛泛而谈，而应当聚焦在特定的主题上。泛而谈，而应当聚焦在特定的主题上。n准确理解准确理解，抓住并提炼作品处理的中心问题和结论，把它们清晰表述出来。，抓住并提炼作品处理的中心问题和结论，把它们清晰表述出来。n总总结结作作品品在在观观点点、证证据据、方方法法、材材料料和和视视角角方方面面的的特特点点和和问问题题，从从专专业业的的角角度度讨讨论，该作品提供了什么信息和

20、贡献。论，该作品提供了什么信息和贡献。n提提出出自自己己困困惑惑和和不不解解的的问问题题，或或者者那那些些对对于于结结论论特特别别重重要要，但但在在作作品品中中被被忽忽略略的的新新问题。问题。n评评估估判判断断说说明明自自己己的的看看法法：该该书书（文文献献）主主题题对对于于当当前前的的社社会会变变迁迁是是否否重重要要？分分析析结结构构怎怎样样？方方法法的的长长处处和和短短处处是是什什么么？该该文文献献价价值值何何在在？它它对对社社会会学学的的贡贡献是什么？什么人会从中获得什么益处？献是什么？什么人会从中获得什么益处？第14页，本讲稿共16页n可以在评估文献时问这样一些问题：可以在评估文献时问

21、这样一些问题：n该书（文献）主题对于当前的社会变迁是否重要？作者是否达到目标？作者的该书（文献）主题对于当前的社会变迁是否重要？作者是否达到目标？作者的分析结构怎样？作者方法的长处和短处是什么？论证是否清晰？证据是否可靠分析结构怎样？作者方法的长处和短处是什么？论证是否清晰？证据是否可靠？和同主题的作品相比，该文献价值何在？什么人会从中获得什么益处？和同主题的作品相比，该文献价值何在？什么人会从中获得什么益处？n回应性评估的针对性单一，一般不包含其他人的意见，有助于建立专业判断。分析回应性评估的针对性单一，一般不包含其他人的意见，有助于建立专业判断。分析性评估除了包含上述要点外，通常还有一个目

22、标：分析该文献在专业圈中被接受或性评估除了包含上述要点外，通常还有一个目标：分析该文献在专业圈中被接受或不接受的理由，因此需要对其他人的看法进行综合评述，这就需要阅读其他相关的不接受的理由，因此需要对其他人的看法进行综合评述，这就需要阅读其他相关的评论，对其中的主流意见或潜在趋势作出分析，同时对他人的评论进行再评估：他评论，对其中的主流意见或潜在趋势作出分析，同时对他人的评论进行再评估：他们是否评价客观？是否准确把握了该文献的问题？们是否评价客观？是否准确把握了该文献的问题？n它不仅需要理解内容，而且需要思考问题，以便推进研究。读书报告是论文写作的前奏它不仅需要理解内容，而且需要思考问题，以便

23、推进研究。读书报告是论文写作的前奏文献回顾文献回顾的基本功。一些人在进行文献回顾的时候，抓不住重要问题和的基本功。一些人在进行文献回顾的时候，抓不住重要问题和线索，原因是阅读达不到质量，而非数量不足。线索，原因是阅读达不到质量，而非数量不足。n容易出现的问题：容易出现的问题：n没有清楚总结作品就大发议论，将叙述和议论混为一谈；对作品只有内容摘没有清楚总结作品就大发议论，将叙述和议论混为一谈；对作品只有内容摘要和抄录，没有回应、评价和思考；或者虽然加以评估，但标准并不是专业要和抄录，没有回应、评价和思考；或者虽然加以评估，但标准并不是专业性的，而是泛泛地谈个人感想。性的，而是泛泛地谈个人感想。第

24、15页，本讲稿共16页五、如何写文献回顾？五、如何写文献回顾？n综述的目的：一是通过评估分析已有的研究贡献和局限综述的目的：一是通过评估分析已有的研究贡献和局限，凸显自己研究问题的价，凸显自己研究问题的价值，文献回顾意在说明，为何自己将要回答的论题是一个正确而重要的问值，文献回顾意在说明，为何自己将要回答的论题是一个正确而重要的问题。所谓正确，意味着必须沿着学界前人的工作继续进行，在一个专业传题。所谓正确，意味着必须沿着学界前人的工作继续进行，在一个专业传统中行走，这个问题应当是学界承认并关注的。统中行走，这个问题应当是学界承认并关注的。n二是寻找自己的专业（问题）定位二是寻找自己的专业（问题

25、）定位它和理论传统的关系，以便阐明自己的研它和理论传统的关系，以便阐明自己的研究在这一领域中的位置。说明自己的问题和学界关注的问题有什么联系，让自究在这一领域中的位置。说明自己的问题和学界关注的问题有什么联系，让自己的研究对更基本的问题有所回应，以便使自己的研究上升为和普遍问题有关己的研究对更基本的问题有所回应，以便使自己的研究上升为和普遍问题有关的工作。的工作。n三是寻找自己不同于前人之处，三是寻找自己不同于前人之处，阐明自己研究的进展和特点，让自己的研究发阐明自己研究的进展和特点，让自己的研究发现尽可能具有原创性。现尽可能具有原创性。n文献回顾不是罗列书单、炫耀所知，而是寻找自己研究问题的价值，并通过回文献回顾不是罗列书单、炫耀所知，而是寻找自己研究问题的价值，并通过回顾中的评估、分析和对比，说明这些价值。所以文献回顾不仅要综述他人的研顾中的评估、分析和对比，说明这些价值。所以文献回顾不仅要综述他人的研究，还需要评估这些研究的长短，不断将这些研究和自己的工作进行比较，从究，还需要评估这些研究的长短，不断将这些研究和自己的工作进行比较，从存在的存在的“短短”处寻找突破口。处寻找突破口。第16页，本讲稿共16页