高级心理诊断技能房兴达 (2)优秀课件.ppt

《高级心理诊断技能房兴达 (2)优秀课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高级心理诊断技能房兴达 (2)优秀课件.ppt（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高级心理诊断技能房兴达第1页，本讲稿共43页1 1、找症状（生理、心理、社会）、找症状（生理、心理、社会）2 2、下诊断（明确、具体、详细）、下诊断（明确、具体、详细）3 3、立依据（定性、定量、立依据（定性、定量 分析）分析）4 4、作鉴别（相近、相似、同类）、作鉴别（相近、相似、同类）5 5、觅原因（生理、心理、社会）、觅原因（生理、心理、社会）6 6、举措施（诊断、咨询、测量）、举措施（诊断、咨询、测量）7 7、定方案（、定方案（目标、责权义、次数时间、方目标、责权义、次数时间、方 法法、原理、原理、效果评价效果评价、费用及相关说明）、费用及相关说明）8 8、作评估（五维度或四方面）、作

2、评估（五维度或四方面）心理咨询师必备的心理诊断思路第2页，本讲稿共43页三级心理诊断技能第一节 初诊接待与资料的搜集、整理q如何进行初诊接待q摄入性会谈q正确使用心理测验q一般临床资料的整理q了解求助者的既往史，寻找有价值的资料第二节 初步诊断l确定造成心理问题的关键点l确定求助者的问题是否属于工作范围l对求助者形成初步印象,对一般心理健康水平进行分析l一般心理问题的诊断/严重心理问题的诊断l提出心理评估报告第3页，本讲稿共43页每一单元包括的内容n学习目标n工作程序n相关知识n注意事项第4页，本讲稿共43页n仪态、接待方式和语言（P1）n问话方式:直接逼问/间接询问n向求助者表明态度、说明保

3、密原则、咨询性质、权利义务、心理测量的有限性n协商确定咨询方式第一节 初诊接待与资料的搜集整理第一单元 如何进行初诊接待第5页，本讲稿共43页n会谈法的种类摄入性/鉴别性/治疗性/咨询性/危机性(P9)n确定会谈内容和范围所依据的参照点n确定提问方式q问话方式:开放式/封闭式/半开放半封闭(P5 P11)q不恰当的提问方式(P12)q不恰当问题消极作用(P11)n倾听(P5):听比说更重要(P7)非评判性态度(P8)n控制谈话的内容和方向:释义释义/中断/引申(P6)第二单元 摄入性会谈第6页，本讲稿共43页n会谈法的种类n确定会谈内容和范围所依据的参照点n确定提问方式n倾听(P5)：听比说更

4、重要(P7)n非评判性态度(P8)n控制谈话内容和方向：释义释义/中断/引导(P6)n摄入性会谈注意内容摄入性会谈第7页，本讲稿共43页n摄入性会谈：了解病史及健康状况、工作状况和家庭状态等；n鉴别性谈话法：确定使用什么测验和鉴别测验；n治疗性谈话：针对精神变态和行为异常所进行的谈话n咨询性谈话：涉及的往往是健康人的某些问题，如职业选择、人员的任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育培养问题等等。n危机性谈话：这是一种特殊情况，针对发生意外的求助者，如遭到强奸、想自杀、突然受精神创伤等。会谈法的种类(P9)摄入性危机性咨询性治疗性鉴别性会谈法会谈法第8页，本讲稿共43页不恰当的提问

5、方式-凯利不恰当的方式不恰当的方式消极作用消极作用改变问法改变问法“为什么”暗示求助者是错误的怎样？什么？多重选择性提问获得的信息受限制去掉选择部分多重提问使求助者不知所措只提一个问题修饰性反问使会谈陷入僵局不使用责备性问题产生威胁感引起防卫严加杜绝解释性问题限制求助者探索不使用第9页，本讲稿共43页n向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得其同意。n依据求助者心理问题性质，选择恰当心理测验项目。u测验的选择智力:韦氏/瑞文人格测验:MMPI/EPQ/16pf心理与行为问题:SAS(HAMA)/SDS(HDMD)/SCL-90/（BPRS/BRMS）应激及相关问题评估:LES/社会支持/应对方式

6、u避免乱用（P14）/避免“地毯式轰炸”（P15）n测量结果如果与临床观察、谈话法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行谈话，而后再进行测评。第三单元 正确使用心理测验第10页，本讲稿共43页n一般一般资料（P15）n个人成长史成长史资料（P16）n求助者目前目前生理、心理、社会功能状态（P17）n资料来源的可靠性影响资料可靠性的可能因素（P19）职业倾向对理解资料的影响（P20）第四单元 一般临床资料整理与评估第11页，本讲稿共43页一般临床资料整理与评估n整理临床资料包括的内容n评估资料来源的可靠性影响资料可靠性的可能因素（P19）职业倾向对理解资料的影响（P20）临床资料一般资料（P

7、15）个人成长史（P16）目前状态（P17）婴幼儿童年少年青年精神身体社会第12页，本讲稿共43页n了解求助者以往去医疗机构，心理咨询机构治疗的情况。就诊原因诊断结果治疗方法用药情况治疗效果第五单元 了解求助者的既往史 寻找有价值的资料第13页，本讲稿共43页n是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。n存在各种形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。第二节 初步诊断第一单元 确定造成求助者问题的关键点第14页，本讲稿共43页n心理咨询的工作范围（变态与健康部分）n判断方法三原则郭念锋（P26）主客观统一/内在协调一致/个性的相对稳定典型意义的某些特异行为表现（P28）求医行为/自知力

8、（P2829）n不属于心理咨询范围问题的处理（P34）心理正常心理健康心理异常心理不健康（心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题）神经症人格障碍、精神障碍第二单元 确定求助者的问题是否属于 心理咨询的工作范围第15页，本讲稿共43页确定求助者的问题是否属于 心理咨询的工作范围（P288）正常异常健康健康不健康不健康一一般般心心理理问问题题严严重重心心理理问问题题神神经经症症性性心心理理问问题题 神神经经症症精精神神分分裂裂症症心心境境障障碍碍生生理理心心理理障障碍碍癔癔症症精神障碍精神障碍 人人格格障障碍碍应应激激相相关关障障碍碍常形冲突常形冲突变形冲突变形冲突定性分定性分析依据析依据定量分

9、定量分析依据析依据第16页，本讲稿共43页n心理诊断的概念n诊断程序使用“心理健康水平评估的十项指标”，对求助者心理健康水平进行衡量。（健康心理学）选择有效的测评工具对求助者的问题进行量化的系统评估。对某些含混的临床表现进行鉴别诊断，初步区分出一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题。第三单元 对求助者形成初步印象 对一般心理健康水平进行分析第17页，本讲稿共43页第四单元 一般心理问题的诊断有因：由现实因素而产生，内心冲突，体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等）；有时：不间断地持续满一个月、间断地持续两个月；有度：可控：不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态；

10、社会功能：基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降；未泛化：不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪；第18页，本讲稿共43页n有因：较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。体验着痛苦情绪n长时：间断或不间断地持续时间再两个月以上，半年以下n不可控：多数情况下，会短暂地失去理性控制；单纯地依靠“自然发展”或“非专业性的干预”，却难以解脱n社会功能：对生活、工作和社会交往有一定程度的影响n泛化：痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦第五单元 严重心理问题的诊断第19页，本讲稿共43页心理不健

11、康类别的区分(定量分析）一般心理问题严重心理问题可疑神经症激发因素现实因素常形冲突现实因素常形冲突变形冲突持续时间1-2个月2个月以上，半年以下常常不足3个月情绪反应理智控制可能短暂失去理智控制失控，常人难以忍受社会功能正常，效率下降受到一定影响可以正常学习生活，但人际关系可能受到影响泛化无有有第20页，本讲稿共43页n临床资料的核实：一般使用调查法n评估求助者的心理生理及社会功能状态。n导致心理问题的原因的分析。第六单元 提出心理评估报告第21页，本讲稿共43页诊断的基本流程识别病因三原则典型症状求医行为自知力与多数表现联系性质不变会谈内容,提问,倾听,会谈方向,既往史仪态、接待方式和问话保

12、密,性质,权利义务准备工作 初诊接待初诊接待 确定咨询方式 摄入性会谈摄入性会谈一般资料个人成长史资料目前状态可靠性不属于心理学范围异常转诊使用心理测验使用心理测验整理临床资料整理临床资料确定关键点确定关键点是否属于咨询范围是否属于咨询范围正常初步诊断与鉴别诊断诊断诊断智力/人格/心理行为问题/应激及相关问题避免乱用/避免“地毯式”第22页，本讲稿共43页二级心理诊断技能n第一节 鉴别诊断q第一单元 神经症与精神病的鉴别诊断q第二单元 识别重性精神病q第三单元 常见人格障碍的特点n第二节 识别病因第一单元 引发求助者心理与行为问题的生物学因素第二单元 引发求助者心理与行为问题的社会性因素第三单

13、元 引发求助者心理与行为问题的心理因素第23页，本讲稿共43页第一节 鉴别诊断第一单元 神经症与精神病的鉴别诊断n抛弃精神病一词不用，只保留精神病性n精神病性：幻觉、妄想；显著的兴奋和活动过多；显著的精神运动性迟滞并非由抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩；紧张症性行为第24页，本讲稿共43页神经症的评定方法n心理冲突的特点：变形冲突和现实处境没有直接关系，或者涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的事情，或者不懂精神病学的人很难理解，很容易解决的问题为什么病人解决不了不带有明显的道德色彩第25页，本讲稿共43页神经症的评定方法n评分方式1 1分分2 2分分3 3分分病程病程小于小于3 3个月个月3 3个

14、月个月1 1年年1 1年以上年以上精神痛苦程度精神痛苦程度可以主动摆脱可以主动摆脱靠别人帮助或处境靠别人帮助或处境的改变才能摆脱的改变才能摆脱几乎无法摆脱几乎无法摆脱社会功能社会功能轻微妨碍轻微妨碍工作交往显著下降工作交往显著下降不能工作学习不能工作学习完全回避社交完全回避社交 第26页，本讲稿共43页神经症与器质性疾病/人格障碍的鉴别n神经症症状典型而持久的病人，即使的确有内科疾病，神经症的诊断仍然是可以成立的。n神经症病人绝大部分都有人格障碍的基础第27页，本讲稿共43页神经症nCCMD对于神经症的诊断标准q是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状，或神经衰弱症状的精神障碍；q有一

15、定人格基础，起病常受心理社会因素影响；q症状没有可证实的器质性病变作基础，与病人的现实处境不相称，但病人对存在的症状感到痛苦和无能为力；q自知力完整或基本完整，病程多迁延。第28页，本讲稿共43页不同类型的神经症n神经衰弱n焦虑性神经症n恐怖性神经症n强迫性神经症n疑病性神经症n不典型的神经症q抑郁性神经症/人格解体神经症第29页，本讲稿共43页神经衰弱n精神：易兴奋 易疲劳n情绪：烦恼、易激惹、心情紧张q感到痛苦，常常向别人倾诉，寻求帮助或治疗q感到控制不了或者摆脱不了q情绪的强烈程度和持续时间之久与生活事件和处境不相称n生理：睡眠障碍、头部不适感、个别内脏功能轻度或者中度障碍专栏11 关于

16、神经衰弱第30页，本讲稿共43页焦虑性神经症n有焦虑的情绪体验：对未来的担心和害怕，并且没有事实的依据。n有植物神经功能紊乱症状q出汗、口干、嗓子发堵、胸闷气短、呼吸困难、竖毛、心悸、脸上发红发白、恶心呕吐、尿急尿频、头晕、全身无力感（变态与健康P305）n有精神运动性不安：坐立不安、走来走去第31页，本讲稿共43页恐怖性神经症n害怕与处境不相称n感到痛苦，往往伴有显著的植物性神经功能障碍n对所怕处境的回避，直接造成社会功能受损害第32页，本讲稿共43页强迫性神经症n强迫行为或强迫观念n强迫与反强迫n持久的精神痛苦第33页，本讲稿共43页疑病性神经症n对健康过虑n对身体的过分注意n感觉过敏n疑

17、病观念第34页，本讲稿共43页抑郁性神经症恶劣心境n兴趣的减退甚至丧失n对前途悲观n无助感n精神疲惫n自我评价低n感到生活或生命本身没有意义第35页，本讲稿共43页人格解体神经症n狭义的人格解体n现实解体n身体解体n情感解体病人对异常体验的主观性有清楚的了解，因而感到不快和苦恼，甚至在发生时感到惊恐不安第36页，本讲稿共43页注意事项n有些神经症的求助者，偶尔也会出现类似精神障碍的症状，要仔细询问加以澄清和鉴别。n有的人在强烈的精神刺激下，出现类似神经症的症状，当刺激消除后情绪好转症状消失，不能诊断为神经症。n所谓没有器质性的病变做基础，是指求助者的症状能用器质性病变来解释。第37页，本讲稿共

18、43页第二单元n双向情感障碍n抑郁症n恐怖障碍n惊恐障碍n广泛性焦虑n混合性焦虑抑郁n适应障碍n分离性（转换）障碍n难以解释的躯体主诉n神经衰弱n进食障碍n睡眠障碍n性功能障碍n精神发育迟滞n多动障碍n品行障碍n遗尿症n居丧障碍第38页，本讲稿共43页第三单元 常见人格障碍的特点n偏离性人格障碍：猜疑和偏执为n分裂性人格障碍：观念、行为和外貌的奇特、情感冷淡，及人际关系明显缺陷n反社会性人格障碍：行为不符合社会规范，经常违法乱纪，冷酷无情n冲动性人格障碍：情感爆发，伴明显行为冲动为特征n表演性人格障碍：过分的感情用事或夸张言行吸引他人主义n强迫性人格障碍：过分谨小慎微、严格要求、完美主义，内心

19、不安全感n焦虑性人格障碍：紧张、提心吊胆、不安全、自卑n依赖性人格障碍：过分依赖第39页，本讲稿共43页第二节 识别病因第一单元 生物学因素n躯体疾病n年龄n性别第40页，本讲稿共43页第二单元 社会性因素n生活事件n人际关系n生活方式n生存环境n社会支持系统n社会文化第41页，本讲稿共43页第三单元 心理因素n错误认知或错误观念n新、旧观念冲突或对人、事的持久偏见n记忆中持久的负性情绪记忆n反逻辑性思维和不良的归因倾向n价值观的偏离n心理发育停滞第42页，本讲稿共43页注意事项n影响认知评价的某些因素q童年的固定信念q以往生活中的挫折和痛苦经验q负性自动想法专栏13 情绪障碍的认知模型第43页，本讲稿共43页