高中生物 第一章 走近细胞细胞的多样性和统一性 新人教版必修优秀课件.ppt

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1、高中生物 第一章 走近细胞 细胞的多样性和统一性课件 新人教版必修第1页，本讲稿共35页第一章第一章 走近细胞走近细胞第二节第二节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性第2页，本讲稿共35页 首先通过视频片段和细胞形态和大小的多样性图片导入新课，激发学生学习本节课的兴趣。在实施本节教学过程中，以问题驱动，引导自主、探究、合作式学习为基本教学策略和方式，本节课着重准备了显微镜和大量有关教学图片，目的是提升学生的学习兴趣。本节是必修一第一章第二节，内容是使用高倍显微镜观察几种细胞，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，注重比较和分析，着重掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，教学时应注

2、意尽量帮助学生回忆初中所学的显微镜的知识，对相关知识进行补充和拓展。在掌握高倍显微镜观察几种细胞基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。教学中，在这个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论交流的合作意识。第3页，本讲稿共35页你认识这些细胞吗你认识这些细胞吗?人体的血细胞人体的血细胞红细胞红细胞白细胞白细胞第4页，本讲稿共35页洋葱根尖的细胞分裂洋葱根尖的细胞分裂人的口腔上皮细胞人的口腔上皮细胞你认识这些细胞吗你认识这些细胞吗?第5页，本讲稿共35页细胞大小知多少细胞大小知多少1、动物神经细胞最长可达50-60厘米。2、芝麻纤维细胞长

3、达50厘米。3、鸵鸟卵细胞直径长达15厘米，鸡卵细胞直径长达 4-5厘米，人卵细胞直径长 100-200 微米。4、真核细胞直径一般是 10-100 微米，原核细胞直径一般为1-10微米。5、支原体直径最小，约为 0.1微米22第6页，本讲稿共35页认识细胞的大小认识细胞的大小第7页，本讲稿共35页1.1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.2.分析细胞学说建立的过程。分析细胞学说建立的过程。3.3.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较几种细胞的异同点。使用高倍显微镜观察几种细胞，比较几种细胞的异同点。4.4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展认

4、同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术技术进步在科学发展中的作用。的过程；讨论技术技术进步在科学发展中的作用。第8页，本讲稿共35页肌肉细胞肌肉细胞神经细胞神经细胞噬中性粒白细胞噬中性粒白细胞卵细胞卵细胞精子精子红细胞红细胞细胞的多样性第9页，本讲稿共35页一、使用高倍显微镜观察细胞的实验一、使用高倍显微镜观察细胞的实验转动转动反光镜反光镜使视野明亮使视野明亮。在低倍镜下观察清楚后，在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至把要放大观察的物像移至视野中央视野中央。用用转换器转换器转过高倍物镜。转过高倍物镜。观察并用观察并用细准焦螺旋细准焦螺旋调焦调焦。第10页，本讲稿共

5、35页显微镜的使用：显微镜的使用：1 1、成像：上下左右均颠倒，即是旋转、成像：上下左右均颠倒，即是旋转180180度度做题小技巧：判断物像的简便方法：即把纸张旋转180直接观察【例】第11页，本讲稿共35页技巧点拨：技巧点拨：装片移动原则是“同像移动”，即像在何方就向何处移装片。第12页，本讲稿共35页B第13页，本讲稿共35页显微镜的使用显微镜的使用1.1.放大倍数问题放大倍数问题显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数=物镜倍数物镜倍数目镜倍数目镜倍数（注：放大倍数指的是物体的（注：放大倍数指的是物体的宽度或长度宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍的倍数，而不是面积或体积的放大倍数）数）放

6、大倍数的变化与视野中细胞数量的变化成反比：放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化成反比：第一种情况：一行细胞数量变化第一种情况：一行细胞数量变化放大倍数（反比）放大倍数（反比）第二种情况：圆形视野中细胞数量变化第二种情况：圆形视野中细胞数量变化放大倍数的平方（反比）放大倍数的平方（反比）放大倍数与镜头长度的关系：放大倍数与镜头长度的关系：物镜越长放大倍数越物镜越长放大倍数越大大，目镜越长放大倍数越，目镜越长放大倍数越小。小。第14页，本讲稿共35页2.2.物象移动与实物的关系物象移动与实物的关系向哪偏，向哪移向哪偏，向哪移3.3.显微镜下视野大小、明暗问题显微镜下视野大小、明暗问题低倍镜：物象小

7、，数目多，视野大，视野亮；低倍镜：物象小，数目多，视野大，视野亮；高倍镜：物象大，数目少，视野小，视野暗。高倍镜：物象大，数目少，视野小，视野暗。4.4.低倍镜换高倍镜的操作注意事项：低倍镜换高倍镜的操作注意事项：先低后高；先低后高；调视野亮度；（光圈、反光镜）调视野亮度；（光圈、反光镜）不能动粗（准焦螺旋）不能动粗（准焦螺旋）显微镜的使用显微镜的使用第15页，本讲稿共35页 细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）1.1.下图中有多少种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共下图中有多少种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的结构有哪些？同的结构有哪些？洋葱表洋葱表皮

8、细胞皮细胞口腔上皮口腔上皮细胞细胞从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：白细胞白细胞正在分正在分裂的植裂的植物细胞物细胞红红细细胞胞上述细胞的共同结构有：上述细胞的共同结构有：第16页，本讲稿共35页红细红细胞胞洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞2.2.你能从中举一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原你能从中举一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？因吗？细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如:红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；再如:洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。第17页，本讲稿共3

9、5页有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核没有成形的细胞核是不是所有细胞都具有细胞膜、是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？细胞质和细胞核这三个结构呢？第18页，本讲稿共35页二、原核细胞和真核细胞根据细胞内 ,可分为真核细胞原核细胞如如细菌细菌(乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)蓝藻蓝藻（蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜）等。（蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜）等。如植物、动物、真菌等如植物、动物、真菌等构成构成构成构成真核生物真核生物原核生物原核生物真核细胞和原核细胞除了成形细胞核的有真核细胞和原核细胞除了成形细胞核的有

10、无之外，还有哪些区别？无之外，还有哪些区别？有无核膜为界限的细胞核有无核膜为界限的细胞核阅读教材阅读教材P8P8相关内容相关内容,思考并回答思考并回答:第19页，本讲稿共35页原核生物的特征（蓝藻为例）蓝蓝藻藻 宏观宏观（以细胞群出（以细胞群出现时）现时）微观微观（单细胞）（单细胞）水华和赤潮：水华和赤潮：水体富营养化水体富营养化发菜：发菜：状如发丝、呈黑色状如发丝、呈黑色拟核：拟核：由环状的由环状的DNADNA形成，形成，没有成没有成形的细胞核形的细胞核细胞质细胞质藻蓝素和叶绿素（能进行光合作藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用用自养生物）自养生物）核糖体核糖体第20页，本讲稿共35页第21页，本

11、讲稿共35页原核细胞与真核细胞的比较原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞大小细胞核染色体细胞器 有成形的细胞核有成形的细胞核 有核膜无真正的细胞核无真正的细胞核 有环状有环状的的DNADNA分子，称为拟核分子，称为拟核较小（1m10m）较大较大（10m100m）有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体 （植物）等只有核糖体有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合无染色体，环状DNA不与蛋白质结合第22页，本讲稿共35页 请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”思考下列几个问题1 1、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？2 2、细胞学说的建立过各给

12、我们什么启示？你能从中领悟到、细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？科学发现具有哪些特点？提示：提示：从发现细胞和建立细胞学说的科学家、科学技术发展的程序、科学实验这三个角度来分析第23页，本讲稿共35页细胞学说的建立者：细胞学说的建立者：19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。其主要内容是：其主要内容是：1细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用新细胞可以从老细胞中产生施旺施旺施莱登施莱登三、细胞学说三、细胞学说第24页，本讲稿共35页（1

13、）从发现细胞和建立细胞学说的科学家的角度维萨里维萨里比夏比夏虎克虎克马尔比基马尔比基施莱登施莱登施旺施旺耐格里耐格里魏尔肖魏尔肖 列文列文虎克虎克 细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？第25页，本讲稿共35页（2 2）从科学实验的角度）从科学实验的角度解剖人尸体解剖人尸体观察死细胞观察死细胞观察动、植物的活细胞观察动、植物的活细胞观察受精卵的分裂观察受精卵的分裂第26页，本讲稿共35页（3 3）从科学技术发展的程序）从科学技术发展的程序肉眼观察肉眼观察光学显微镜观察光学显微镜观察电子显微镜观察电子显微镜观察第27页，本讲稿共35页R.虎克在17世纪中期制做的复

14、式显微镜19世纪中期的显微镜 20世纪初期的显微镜 带自动照相机的光学显微镜 装有场发射枪的扫描电子显微镜 超高压透射电子显微镜 第28页，本讲稿共35页通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：（1 1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2 2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3 3）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4 4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。第29页，本讲稿共35页 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极

15、大地促进了生物学的研究进程。细胞学说建立的意义细胞学说建立的意义细胞学说主要阐述了生物界的细胞学说主要阐述了生物界的 .统一性统一性第30页，本讲稿共35页非细胞结构生物非细胞结构生物:病毒病毒(SARS,HIV,(SARS,HIV,流感病毒流感病毒,噬菌体等噬菌体等)真核细胞：动物、植物、真菌真核细胞：动物、植物、真菌生生物物原核细胞生物：原核细胞生物：细菌、蓝藻细菌、蓝藻、放线菌、支、放线菌、支原体、衣原体原体、衣原体细细胞胞结结构构生生物物第31页，本讲稿共35页1下列生物中，属于真核生物的是（）A酵母菌 B发菜 CHIV D乳酸菌 A A 2下列各项中，属于单细胞藻类的是（）A衣藻 B

16、水绵 C细菌 D.酵母菌A A 3.下列关于细菌的叙述，错误的一项是（）A.都是单细胞生物 B.大多数细菌的营养方式属于异养 C.都能使动植物和人类患病 D.都没有成形的细胞核C C第32页，本讲稿共35页4.判断下列生物分别属于何种类型：变形虫 蛔虫 黑根霉 蘑菇眼虫 衣藻 颤藻 SARS病毒 念珠藻 硝化细菌 酵母菌 大肠杆菌 发菜 AIDS病毒 葡萄球菌 团藻 蓝球藻属于原核生物的是：属于真核生物的是：既不属于原核生物也不属于真核生物的是：第33页，本讲稿共35页5.19世纪30年代创立的细胞学说的最主要意义（）A证明病毒不具有细胞结构 B使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C证明生物之间存在亲缘关系 D发现动、植物细胞的不同之处 C C 第34页，本讲稿共35页完成教材完成教材P P1212练习一练习一1 1、2 2（1 1）（）（2 2）（）（3 3）二二第35页，本讲稿共35页