文言词语与句式精.ppt

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1、文言词语与句式第1页，本讲稿共85页文言词语文言词语包括文言实词和文言虚词，将学包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。文言文阅读能力的重要途径。第2页，本讲稿共85页词性词性名词名词n.动词动词v.形容词形容词adj.数词数词num.量词量词 代词代词pron.副词副词adv.介词介词prep.连词连词conj.助词助词 叹词叹词interj.拟声词拟声词高考文言文高考文言文18个虚词个虚词而而 何何 之之 乃乃 乎乎 其其 且且 若若 者者所所 为为 焉焉 于于 与与 则则 因因 以以 也也实词实词虚词虚词第3页

2、，本讲稿共85页一词多义一词多义掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。本义是指最初造字时表示的意义，本义是指最初造字时表示的意义，引申义是指由本义引申出来的意义，引申义是指由本义引申出来的意义，比喻义是指用打比方而形成的新的意义。比喻义是指用打比方而形成的新的意义。（它也应该是引申义）（它也应该是引申义）第4页，本讲稿共85页一、关于词的本义一、关于词的本义词的本义有两种解释：词的本义有两种解释：一种理解是就词的来源说的，即该词一种理解是就词的来源说的，即该词最初的意义，如最初的意义，如“向向”的最初意义是朝北的最初意义是朝北的窗户，的窗户，“兵兵”最初意义是

3、兵器，最初意义是兵器，“走走”的最初意义为跑等。把这的最初意义为跑等。把这“最初意义最初意义”叫叫作本义，这是词的本义。另一种理解是就作本义，这是词的本义。另一种理解是就词的应用说的，把该词常用的那个意义算词的应用说的，把该词常用的那个意义算作词的本义，也叫作词的本义，也叫“基本意义基本意义”。如。如“兵兵”的基本意义是的基本意义是“士兵士兵”，“走走”的基本的基本意义是意义是“步行步行”。第5页，本讲稿共85页二、关于词的引申义二、关于词的引申义词的引申义：词的引申义：词的引申义是从本义发展出来的，词的引申义是从本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立、或相关联同基本义有相类似、相对立、或相

4、关联的意义。如的意义。如“深深”的基本义是从表面到的基本义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。如：底部或从外面到里面的距离大。如：“这条河很深这条河很深”“这个院子很深这个院子很深”“深山深山”“深耕深耕”这几这几“深深”用的都是用的都是“深深”的基本义。的基本义。第6页，本讲稿共85页从从“深深”的基本义发展出来以下的的基本义发展出来以下的这些引申义：这些引申义：1、深奥、深刻，深入。如：、深奥、深刻，深入。如：道理很深道理很深2、深厚。如：友谊很深、深厚。如：友谊很深3、时间久。如：夜深人静、时间久。如：夜深人静4、浓，重。如：颜色太浓、浓，重。如：颜色太浓“深深”的引申义和基本义的联系

5、是建的引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上的立在相类似的基础上的第7页，本讲稿共85页又如又如“负负”，本义是背载物，载。引，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。辜负、对不起等。1、则其负大舟也无力、则其负大舟也无力载载2、使负栋之柱，多于南亩之农夫、使负栋之柱，多于南亩之农夫支撑支撑3、久负盛名、久负盛名享有享有4、负势而上、负势而上凭借凭借5、誓天不相负、誓天不相负辜负辜负第8页，本讲稿共85页三、关于词的比喻义三、关于词的比喻义词的比喻义：

6、词的比喻义：词的比喻义也是一种引申义。但因为它使词的比喻义也是一种引申义。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，用比喻的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，成为转义的所以把它独立出来和引申义并列，成为转义的一种形式。它使由本义通过打比方而产生的新一种形式。它使由本义通过打比方而产生的新义。如：义。如：地下地下工作工作点滴点滴经验经验冻结冻结资金资金乱扣乱扣帽子帽子“地下地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内比喻隐藏在敌人的势力范围内“点滴点滴”比喻零星的、微小的比喻零星的、微小的“冻结冻结”比喻阻止流动或变动比喻阻止流动或变动“帽子帽子”比喻罪名或坏名义比喻罪名

7、或坏名义第9页，本讲稿共85页同一个词在不同的语境中，其同一个词在不同的语境中，其词性不同，词义也就不同。词性不同，词义也就不同。例如例如师道之不师道之不复复，可知矣，可知矣红罗红罗复复斗帐，四角垂香囊斗帐，四角垂香囊渔人甚异之，渔人甚异之，复复前行，欲穷其林前行，欲穷其林以上例子说明，必须以上例子说明，必须根据上下文去根据上下文去选择选择多义词在句中的正确义项。其次多义词在句中的正确义项。其次要要养成平时多积累的习惯养成平时多积累的习惯，只有储存，只有储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。巧。第10页，本讲稿共85页（一）一词多义（一）一词多义亡：亡：1 1

8、、死、死 存亡不可知。存亡不可知。2 2、逃、逃 今亡亦死今亡亦死,举大计亦死。举大计亦死。3 3、丢失、丢失 亡羊补牢亡羊补牢 歧路亡羊歧路亡羊4 4、外出，出门、外出，出门 孔子时其亡也孔子时其亡也,而往拜之。而往拜之。5 5、通、通“无无”河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。第11页，本讲稿共85页（二）古今异义（二）古今异义1.1.词义的扩大词义的扩大“江江”“”“河河”二字，古代指长江和黄河，现在泛二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。指一切较大的河流。“好好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。好的性质。2.2.词义的缩小词义

9、的缩小“臭臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味的气味 丈人丈人 山东山东 妻子妻子第12页，本讲稿共85页3.3.词义转移词义转移 所谓所谓“词义转移词义转移”，就是说同样的词语，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。别的一个方面的意思了。“涕涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕，古代指眼泪，现在指鼻涕 烈士烈士暮年，壮心不已。暮年，壮心不已。暮去朝来暮去朝来颜色颜色故。故。第13页，本讲稿共85页4、感情色彩变化、感情色彩变化“卑鄙卑鄙”：原指地位低，见识浅，中性词；：原指地位低

10、，见识浅，中性词；现在表示品德低，含贬义。现在表示品德低，含贬义。“爪牙爪牙”：古代表示得力的帮手，褒义词；：古代表示得力的帮手，褒义词；现在表示坏人的帮凶，贬义词。现在表示坏人的帮凶，贬义词。第14页，本讲稿共85页5 5、注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但、注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。要准确理解，必须注意以下方面：意义不同。要准确理解，必须注意以下方面：(1)(1)、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。有时文言文中两个意义相关的词因为语法结构上的关词。有时文言文中两个意义相关的词因为语法结构上的关

11、系连在一起使用，而这两个词在现代汉系连在一起使用，而这两个词在现代汉语中变成一个词，词义也由原来的两个变成一个，这时不语中变成一个词，词义也由原来的两个变成一个，这时不要把它们等同起来，用现代汉语的词义去解释。例如：要把它们等同起来，用现代汉语的词义去解释。例如：忠之属也，忠之属也，可以可以一战一战铁骑铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣率率妻子妻子邑人来此绝境邑人来此绝境第15页，本讲稿共85页(2)(2)、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀

12、而成的，如果拆开，就素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如不能表达一个语义如“琵琶琵琶”“可汗可汗”“彷徨彷徨”等。另外等。另外要要注意对偏义复词的理解与积累注意对偏义复词的理解与积累。备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也便可白便可白公姥公姥，及时相遣归，及时相遣归我有亲我有亲父兄，父兄，性行暴如雷性行暴如雷第16页，本讲稿共85页（三）通假字（三）通假字古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。象叫通假。通假字有通假字有“约定

13、俗成约定俗成”的规律，不能认为凡的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。是同音字都可以通假。由于历史音变，有些通假字和本字的读由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。音相差甚远。被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。解释，也应读本字的音。第17页，本讲稿共85页例如：例如：于嗟女兮，无与士耽于嗟女兮，无与士耽诗经诗经氓氓女之耽兮，不可说也女之耽兮，不可说也诗经诗经氓氓“于于”是是“吁吁”的借字，的借字，“说说”是是“脱脱”的的借字。借字。如果我们没

14、有看出通假现象，只照它们字面如果我们没有看出通假现象，只照它们字面上的意义来理解，就会解释不通或把句意解错。上的意义来理解，就会解释不通或把句意解错。因此必须把握通假字的基本特点。因此必须把握通假字的基本特点。第18页，本讲稿共85页通假，基本是同音通假。主要有四种情况：通假，基本是同音通假。主要有四种情况：1、同音通假、同音通假蒲苇纫（纫，通蒲苇纫（纫，通“韧韧”）如丝）如丝终老不复取（取，通终老不复取（取，通“娶娶”）愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背背”）德也）德也2、双声通假（声母相同）、双声通假（声母相同）孰为汝多知（知，通孰为汝多知（知，通“智智”）乎）乎第1

15、9页，本讲稿共85页3、叠韵通假（韵母相同）、叠韵通假（韵母相同）扁鹊望桓侯而还（还，通扁鹊望桓侯而还（还，通“旋旋”）举酒属（属，通举酒属（属，通“嘱嘱”）客）客4、形近通假、形近通假将军身被（被，通将军身被（被，通“披披”）坚执锐）坚执锐第20页，本讲稿共85页怎样辩别通假字怎样辩别通假字在阅读古诗文过程中，如果发现有个别字在阅读古诗文过程中，如果发现有个别字与语境完全不合，或者说，根据文脉，由于个与语境完全不合，或者说，根据文脉，由于个别字的出现而使文意无法理解时。可依据通假别字的出现而使文意无法理解时。可依据通假字音同或音近等特点去考虑通假现象。我们知字音同或音近等特点去考虑通假现象。

16、我们知道汉字中绝大多数是形声字，所以我们用道汉字中绝大多数是形声字，所以我们用“形形声辨义法声辨义法”来辩别通假字。来辩别通假字。第21页，本讲稿共85页形声辨义法形声辨义法根据形声字根据形声字“声旁声旁”表音，表音，“形旁形旁”表义等特点，表义等特点，去寻找并理解本字的含义。一般有以下几种：去寻找并理解本字的含义。一般有以下几种：1、“声旁字声旁字”代替代替“形声字形声字”。例如：北冥有鱼，其名为鲲例如：北冥有鱼，其名为鲲“冥冥”代替代替“溟溟”，“溟溟”，水旁水旁，是，是“海海”的意的意思。思。又如又如：人生如梦，一尊还酹江月：人生如梦，一尊还酹江月“尊尊”代替形声字代替形声字“樽樽”，“

17、樽樽”，木旁木旁，是，是“酒杯酒杯”的意思。的意思。这种情况在我们课本常见，如这种情况在我们课本常见，如“从从”代替代替“纵纵”，“取取”代替代替“娶娶”，“当当”通通“挡挡”。第22页，本讲稿共85页2、“形声字形声字”代替代替“声旁字声旁字”。例如：食之不能尽其材例如：食之不能尽其材“材材”是是形声字形声字，代替，代替声旁字声旁字“才才”又如：卜者知其指意又如：卜者知其指意“指指”代替代替“旨旨”，“意图意图”的的意思。意思。这种情况在我们课文较少见。这种情况在我们课文较少见。第23页，本讲稿共85页3、同声旁的形声字的替代。、同声旁的形声字的替代。例如：距关，毋内诸侯例如：距关，毋内诸侯

18、“距距”代替本字代替本字“拒拒”，“把守把守”的意思。的意思。又如：此小大之辩也，又如：此小大之辩也，“辩辩”通通“辨辨”，“区别区别”的意的意思。思。还有还有“案案”通通“按按”（召有司案图召有司案图），“庴庴”通通“措措”，輮通輮通“煣煣”，第24页，本讲稿共85页（四）、词类活用（四）、词类活用（名词活用）（名词活用）名词活用为动词：名词活用为动词：（1）、左右欲刃相如 非能水也，而绝江河 能愿动词“能、可、足、欲”等后面的名词用作动词（2）、小信未孚，神弗福也 皆指目陈胜 范增数目项王 受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词第25页，本讲稿共85页（3）、置人所罾鱼腹中“所”

19、字后面的名词用作动词 一狼洞其中 驴不胜怒，蹄之 女幸而偶我 （4）、名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。第26页，本讲稿共85页（5）、刑人如恐不胜 籍吏民、封府库 我师道也 榆柳荫后檐 族秦者秦也 乃丹书帛曰：陈胜王 两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。第27页，本讲稿共85页名词用作动词的常用翻译方法：名词用作动词的常用翻译方法：A:名词前面加一个动词，变成动宾关系。陈胜王 沛公军霸上 B:名词前面加一个介词，后面加一个动词。蹄之 而后乃今图南C:换一个相应的动词。女幸而偶我 第28页，本讲稿共85页名词作状语：名词作状语：（1）、孔雀东南飞，

20、五里一徘徊 范雎至秦，秦王庭迎表示方位或处所。译为“向（朝、往）”“从（在、当）”（2）、天下云集响应，赢粮而景从 谈笑间，强虏灰飞烟灭 常以身翼蔽沛公 一狼径去，其一犬坐于前表示比喻，可译为“像一样”“像似的”第29页，本讲稿共85页（3）、东乡坐，西乡对，师事之 吾得兄事之表示对人的态度。（4）、箕畚运于渤海之尾 乃丹书帛曰：陈胜王。表示工具或方法，译为“用（以、靠）”等第30页，本讲稿共85页（四）、词类活用（四）、词类活用（动词活用）（动词活用）动词作名词动词作名词（1）、追亡逐北，伏尸百万 一屠晚归从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义

21、。（2）、盖其又深，则其至又加少矣 从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如用在“其”“之”后，则活用为名词。第31页，本讲稿共85页（四）、词类活用（四）、词类活用（形容词活用）（形容词活用）形容词作名词形容词作名词（1）、小学而大遗 将军身被坚执锐从形容词在句子的位置判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2）、秦孝公据崤函之固 郯子之徒，其贤不及孔子 四美具，二难并 形容词用在“其”“之”或数词后，则活用为名词。第32页，本讲稿共85页（四）、词类活用（四）、词类活用（形容词活用）（形容词活用）形容词作动词形容词作动词 亲贤臣，远小人 素善留侯张良 秋毫不敢有

22、所近形容词后带宾语。第33页，本讲稿共85页（四）、词类活用（四）、词类活用（数词活用）（数词活用）数词作动词数词作动词 六王毕，四海一 朝晖夕阴，气象万千 骐骥一跃，不能十步 数词在谓语的位置上或在它的前面有能愿动词时，活用为动词。第34页，本讲稿共85页（四）、词类活用（四）、词类活用（使动用法）（使动用法）定义：所谓使动用法，是指谓语动词具有定义：所谓使动用法，是指谓语动词具有“使使宾语怎么样宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。（臣活之）的内容。（臣活之）使动用法主要有动词使动、形容词使动、名词使动。使动用法主要有动词使动、形容词使动、名词

23、使动。第35页，本讲稿共85页（四）、词类活用（四）、词类活用（使动用法之动词使动）（使动用法之动词使动）1、不及物动词使动。、不及物动词使动。例如：例如：卒廷见相如，毕礼而卒廷见相如，毕礼而归归之之项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之之鄢用鄢用亡亡郑以陪邻郑以陪邻却却匈奴七百余里匈奴七百余里第36页，本讲稿共85页2、及物动词使动。、及物动词使动。例如：例如：外连横而外连横而斗斗诸侯诸侯序八州而序八州而朝朝同列同列分析其主语。分析其主语。分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真分析语言环境，根据上下文来确定，没有分析语言环境，根据上下文来确定，没有其他更简洁得方

24、法。其他更简洁得方法。第37页，本讲稿共85页（四）、词类活用（四）、词类活用（使动用法之形容词使动）（使动用法之形容词使动）古代汉语里，形容词常作使动。它是古代汉语里，形容词常作使动。它是使使宾语所宾语所代表得人或事物代表得人或事物具有这个形容词的性质或状态具有这个形容词的性质或状态。一般可以翻译为一般可以翻译为“使宾语形容词使宾语形容词”的形式。的形式。例如：例如：春风又春风又绿绿江南岸江南岸必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，-足以足以荣荣汝身汝身第38页，本讲稿共85页（四）、词类活用（四）、词类活用（使动用法之名词使动）（使动用法之名词使动）古代汉语里，名词常作使动。它是

25、古代汉语里，名词常作使动。它是使使宾语所宾语所代表得人或事物代表得人或事物成为这个名词所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。一般可以翻译为一般可以翻译为“使宾语动词使宾语动词”的形式。的形式。例如：例如：先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之之纵江东父兄怜而纵江东父兄怜而王王我，我何面目见之我，我何面目见之族族秦者秦也秦者秦也第39页，本讲稿共85页（四）、词类活用（四）、词类活用（意动用法）（意动用法）意动用法主要要形容词意动、名词意动。意动用法主要要形容词意动、名词意动。定义：形容词、名词带宾语用作意动，就是觉得宾定义：形容词、名词带宾语用作意动，就是觉得宾语怎么样，是指主语语怎么样，

26、是指主语主观上认为主观上认为宾语所代表的事物宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态具有用作意动的形容词表示的性质或状态（形容（形容词意动；或词意动；或成为用作意动的名词所代表的人或事物成为用作意动的名词所代表的人或事物（名词意动）。经常可以翻译为：（名词意动）。经常可以翻译为：“把把-当作（看作）当作（看作）-”“以以-为为-”“认为（觉得）认为（觉得）-怎么样怎么样”第40页，本讲稿共85页意动用法之形容词意动意动用法之形容词意动例如：例如：登东山而登东山而小小鲁，登太山而小天下鲁，登太山而小天下渔人甚渔人甚异异之之于其身，则于其身，则耻耻师焉师焉第41页，本讲稿共85页意动用

27、法之名词意动意动用法之名词意动例如：例如：吾从而吾从而师师之之粪土粪土当年万户侯当年万户侯吾所以为此者，以吾所以为此者，以先先国家之急而国家之急而后后私仇也私仇也第42页，本讲稿共85页意动用法使动用法之区别意动用法使动用法之区别对于意动用法，要把握它所表示对于意动用法，要把握它所表示的的“认为认为”这个意义特点。这个意义特点。使动用法是使动用法是使宾语怎么样使宾语怎么样。意动用法是。意动用法是认认为（或以为）宾语怎么样为（或以为）宾语怎么样，是，是主观主观的看法，客的看法，客观就不一定如此了。观就不一定如此了。君子之学以君子之学以美美其身其身吾妻之吾妻之美美我者，私我也我者，私我也第43页，

28、本讲稿共85页文言句式文言句式理解与现代汉语不同的句式和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，强调强调“不同的不同的”“特别的特别的”。就文言文来说，这些句式却是很正就文言文来说，这些句式却是很正常的。常的。第44页，本讲稿共85页（一）、判断句（一）、判断句:常用判断句形式：常用判断句形式：1、用、用“者者”“也也”表判断。表判断。2、用副词、用副词“乃乃”“则则”“即即”“皆皆”等表判断。等表判断。3、用动词、用动词“为为”“是是”表判断。（直接用表判断。（直接用“是是”的的很少）很少）4、用否定副词、用否定副词“非非”等表示否定的判断。等表示否定的判断。5、无标志，直接判断：既不用判断词

29、，也不、无标志，直接判断：既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。用语气词，通过语意直接表示判断。第45页，本讲稿共85页例句：例句：1、陈涉者，阳城人也。、陈涉者，阳城人也。2、操虽托名汉相，其实汉贼也。、操虽托名汉相，其实汉贼也。3、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深甫，余弟安国平甫，安上纯甫。回深甫，余弟安国平甫，安上纯甫。4、城北徐公，齐国之美丽者也。、城北徐公，齐国之美丽者也。5、如今人方为刀俎，我为鱼肉。、如今人方为刀俎，我为鱼肉。6、秦，虎狼之国。、秦，虎狼之国。第46页，本讲稿共85页（二）、被动句：（二）、被动句：有标志的被动句有标志

30、的被动句1、动词后用介词、动词后用介词“于于”、“受受.于于.”表被动：表被动：例：而君幸于赵王。例：而君幸于赵王。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。2、用、用“为为”、“为为所所”表被动表被动巨是凡人巨是凡人,偏在远郡偏在远郡,行将行将为为人人所所并并。身死人手，身死人手，为为天下笑者，何也？天下笑者，何也？若属皆且若属皆且为所为所虏。虏。第47页，本讲稿共85页3、用用“见见”、“于于”，“见见.于于.。”表被动。表被动。例：秦城恐不可得，徒见欺。例：秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。4、用用介词介词“被被”表被动。

31、表被动。例：风流总被雨打风吹去例：风流总被雨打风吹去无标志的被动句（意念被动句）无标志的被动句（意念被动句）傅说举于版筑之间傅说举于版筑之间帝感其诚帝感其诚第48页，本讲稿共85页（三）、省略句：（三）、省略句：句子中省略某词或某种成分的现象，句子中省略某词或某种成分的现象，文言文中是很多的。文言文中是很多的。最常见的有以下几种：最常见的有以下几种：1省略主语。省略主语。2省略谓语。省略谓语。3省略宾语。省略宾语。4省略介词。省略介词。5.省略量词。省略量词。第49页，本讲稿共85页例句：例句：1、廉颇为赵将，、廉颇为赵将，（）伐齐，大破之。伐齐，大破之。沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“-（）度

32、我至军中，公乃度我至军中，公乃入。入。”2、军中无以为乐，请舞剑、军中无以为乐，请舞剑（）择其善者而从之，择其善者而从之，（）其不善者而改之其不善者而改之3、以相如功大，拜、以相如功大，拜（）为上卿为上卿竖子不足与竖子不足与（）谋。谋。4、将军战、将军战（）河北，臣战河北，臣战（）河南河南赐之赐之（）彘肩彘肩第50页，本讲稿共85页（四）、倒装句：（四）、倒装句：、宾语前置句、宾语前置句、定语后置句、定语后置句、状语后置句、状语后置句、主谓倒装句、主谓倒装句第51页，本讲稿共85页1、宾语前置句：、宾语前置句：根据下列句子的特点，概括宾语前置句的几种类型：根据下列句子的特点，概括宾语前置句的几

33、种类型：（1）古之人不余欺也。）古之人不余欺也。然不能自意能先入关破秦。然不能自意能先入关破秦。（2）沛公安在？）沛公安在？大王来何操？大王来何操？微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？（3）句读之不知，惑之不解。）句读之不知，惑之不解。何陋之有。何陋之有。（4）惟命是从）惟命是从唯利是图唯利是图（否定句中代词作宾语）（否定句中代词作宾语）（疑问句中疑问代词作宾语）（疑问句中疑问代词作宾语）（以（以“是是”“之之”为标志）为标志）第52页，本讲稿共85页2、定语后置句：、定语后置句：文言文中，定语的位置一般也在中文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地心词前边，但有时为了

34、突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并流畅，往往把定语放在中心词之后，并用用“者者”结句，形成结句，形成“中心词后置定语中心词后置定语者者”或或“中心词之后置定语（者）中心词之后置定语（者）”的形式。的形式。第53页，本讲稿共85页例句：例句：（1）求人可使报秦者，未得。）求人可使报秦者，未得。（求可使报秦之人）（求可使报秦之人）太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。（知其事之宾客）（知其事之宾客）（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（利之爪牙（利之爪牙强之筋骨）强之

35、筋骨）居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。（高之庙堂（高之庙堂远之江湖）远之江湖）第54页，本讲稿共85页3、介词结构（状语）后置句：、介词结构（状语）后置句：介词结构介词结构“于于”组成的介宾短语在文言文中大都组成的介宾短语在文言文中大都处在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是处在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前面作状语，所以翻译的时候就把它当放在谓语动词前面作状语，所以翻译的时候就把它当作了状语因此有人称它作了状语因此有人称它“状语后置状语后置”或或“介宾结构后置介宾结构后置”。如。如“青，取之于蓝，而青于蓝

36、。青，取之于蓝，而青于蓝。”（劝学）（劝学）介词介词“以以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。“形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。”（张衡传）（张衡传）第55页，本讲稿共85页4、主谓倒装句：、主谓倒装句：古汉语中，谓语的位置也和现代汉古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。前面。“甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！”（愚公

37、移山）（愚公移山）第56页，本讲稿共85页第57页，本讲稿共85页P913 孔雀东南飞孔雀东南飞中的中的“相相”（1）互相）互相 叶叶相交通叶叶相交通（2）单指一方）单指一方 嬉戏莫相忘嬉戏莫相忘（3）相貌）相貌 儿已薄禄相儿已薄禄相第58页，本讲稿共85页4（1）师：学习）师：学习5 规律规律 两个名词，不是并列，主谓关系，就两个名词，不是并列，主谓关系，就是动宾关系。是动宾关系。6（2）水：游水）水：游水 7 规律规律 能愿动词能愿动词+名词，名词一般活用为动名词，名词一般活用为动词。词。副词后的名词，一般也做动词。副词后的名词，一般也做动词。8（3）妻：嫁给）妻：嫁给为妻为妻9 规律规律

38、 介词结构介词结构+名词，名词活用为动词名词，名词活用为动词10（4）舍：筑舍定居）舍：筑舍定居11 名词名词+介词结构介词结构 名词一般或用为动词名词一般或用为动词第59页，本讲稿共85页P921、（、（1）操何）操何 疑问句中宾语前置疑问句中宾语前置 （2）吾与谁归）吾与谁归 疑问句中宾语前置疑问句中宾语前置 （3）不欺余）不欺余 否定句中宾语前置否定句中宾语前置 （4）未有之）未有之 否定句中宾语前置否定句中宾语前置补充（补充（5）句读）句读之之不知不知 用用之之做标志的倒装做标志的倒装 唯才唯才是是举举 用用是是做标志的倒装做标志的倒装第60页，本讲稿共85页2、（、（1）（相如）因跪

39、请秦王）（相如）因跪请秦王（2）肃追（权）于宇下）肃追（权）于宇下（3）（蛇）（蛇）（蛇）（草木）（蛇）（蛇）（蛇）（蛇）（草木）（蛇）（4）（项伯）与臣游）（项伯）与臣游3、（、（1）见）见于于 （2）见）见 （3）一夫作难而七庙（被）隳，身死（于）一夫作难而七庙（被）隳，身死（于）人手人手 （4）为）为所所第61页，本讲稿共85页P93、1、朱雀门、朱雀门 简洁，上口简洁，上口 朱雀之门朱雀之门 语气舒缓，有强调语气舒缓，有强调“朱雀朱雀”之之意意2、滕文公问曰：、滕文公问曰：“滕，小国也，间于齐楚。滕，小国也，间于齐楚。事齐乎？事楚乎？事齐乎？事楚乎？”孟子对曰：孟子对曰：“是谋非是谋非

40、吾所能及也。无已，则有一焉：凿斯池也，吾所能及也。无已，则有一焉：凿斯池也，筑斯城也，与民守之，效死而民弗去，则是筑斯城也，与民守之，效死而民弗去，则是可为也。可为也。”滕文公问道：滕文公问道：“滕国是个小国，夹在齐国和楚国滕国是个小国，夹在齐国和楚国的中间，侍奉齐国呢，还是侍奉楚国呢？的中间，侍奉齐国呢，还是侍奉楚国呢？”孟子回答孟子回答道：道：“谋划这个问题不是我力所能及的。一定要我说，谋划这个问题不是我力所能及的。一定要我说，就只有一个办法：深挖护城河，筑牢城墙，与百姓共就只有一个办法：深挖护城河，筑牢城墙，与百姓共同守卫，百姓宁可献出生命也不逃离，这样就好办了。同守卫，百姓宁可献出生命

41、也不逃离，这样就好办了。”第62页，本讲稿共85页阳货：说服孔子去做官。阳货：说服孔子去做官。阳货想让孔子来拜见他，孔子不去，他便送给孔一阳货想让孔子来拜见他，孔子不去，他便送给孔一只熟乳猪，想让孔子去他家致谢。孔子探听他不在家时，只熟乳猪，想让孔子去他家致谢。孔子探听他不在家时，去拜谢。两人在路上相遇了。他对孔子说：去拜谢。两人在路上相遇了。他对孔子说：来，我有话来，我有话要说。要说。孔子走过去。他说：孔子走过去。他说：自己身怀本领却任凭国自己身怀本领却任凭国家混乱，能叫做仁吗？家混乱，能叫做仁吗？不能。不能。想做大事却总是不想做大事却总是不去把握机遇，能叫做明智吗？去把握机遇，能叫做明智吗

42、？不能。不能。-时光一天天时光一天天过去，岁月不等人啊。过去，岁月不等人啊。孔子说：孔子说：好吧，我准备做官。好吧，我准备做官。第63页，本讲稿共85页疑问句疑问句文文言言文文常常见见的的句句式式有有：判断句；判断句；被动句；被动句；倒置句；倒置句；省略句；省略句；第64页，本讲稿共85页1 1、用：用：“者，者，也。也。”表示表示；如：如：廉颇者，赵之良将也。廉颇者，赵之良将也。2 2、用：用：“，也（也（或或者也）者也）。”表示；表示；如：夫战，勇气也。如：夫战，勇气也。3 3、用：用：“者，者，。”表示表示；如：粟者，民之所种。如：粟者，民之所种。4 4、用：、用：“，。”表示；表示；如

43、：刘备，天下枭雄。如：刘备，天下枭雄。第65页，本讲稿共85页注意：注意：并非所有用了并非所有用了“者、也者、也”的的都表判断。有时它们表句中停顿或舒都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。缓语气。如：如：吾生也有涯，而知也无涯。吾生也有涯，而知也无涯。第66页，本讲稿共85页5、在主谓之间加“乃、则、即、皆、本、亦、素”等词来表示肯定判断。如：A、当立者乃公子扶苏。B、此则寡人之罪也。C、梁父即楚将项燕。D D、环滁、环滁皆皆山也。山也。E E、臣、臣本本布衣。布衣。第67页，本讲稿共85页F F、且相如、且相如素素贱人。贱人。G G、熊掌，、熊掌，亦亦我所欲也。我所欲也。“乃、则、即乃、则

44、、即”有有“就就是是”之意之意。6 6、用动词用动词“为为”表判断表判断。如：如：“中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者为为东坡。东坡。”第68页，本讲稿共85页7 7、用否定副词用否定副词“非非”表示否定判断。表示否定判断。相当于现代汉语的相当于现代汉语的“不是不是”的句式。的句式。如：如：“此此非非空言也。空言也。”；“予本予本非非文文人画士。人画士。”；8 8、汉魏以后，用、汉魏以后，用“是是”作判断此的作判断此的逐渐增多。逐渐增多。如：如：“问今问今是是何世？何世？”第69页，本讲稿共85页主语主语是谓语动词所表是谓语动词所表行为的行为的受动者受动者的句子的句子，叫被叫被动句。翻译为动句。翻译

45、为“被被”。常见的几种形式：常见的几种形式：1、用用“于于。”表示表示；如：如：内惑内惑于于郑袖，外惑郑袖，外惑于于张仪。张仪。第70页，本讲稿共85页2 2、用用“见见”的形式表示的形式表示；如：如：秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺。欺。3 3、用用“见见于于”的形式表示；的形式表示；如：臣诚恐如：臣诚恐见见欺欺于于王而负赵。王而负赵。4、用“受受于于”的形式表示；的形式表示；如：举十万之众，如：举十万之众，受受制制于于人。人。第71页，本讲稿共85页5 5、用用“为为”的形式表示的形式表示；如：如：兔不复可得而兔不复可得而为为宋国笑。宋国笑。6 6、用用“为为所所”的形式表示的形式表

46、示；如：今不速往，恐如：今不速往，恐为为操操所所先。先。7 7、用用“被被”来表示被动来表示被动。如：风流总如：风流总被被雨打风吹去。雨打风吹去。第72页，本讲稿共85页选出下列各组中不是被动句的一项选出下列各组中不是被动句的一项A A、禹、汤被之矣、禹、汤被之矣B B、恐为操所先、恐为操所先C C、君子寡欲则不役、君子寡欲则不役于物于物D D、嬴闻如姬父为、嬴闻如姬父为人所杀人所杀A A、同舍生皆被绮绣、同舍生皆被绮绣B B、而为秦人积威之所、而为秦人积威之所劫劫C C、盖当蓼州周公之被、盖当蓼州周公之被逮逮D D、受制于人、受制于人AA迁移训练迁移训练第73页，本讲稿共85页在古代汉语里，

47、在古代汉语里，宾语位置宾语位置也和也和现代汉语一样，现代汉语一样，一般都是在动词一般都是在动词（或介词）的后面，但为了强调（或介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它宾语，在一定的条件下，就把它放在动词（或介词）的前面放在动词（或介词）的前面。宾宾语可以分为下面几种：语可以分为下面几种：第74页，本讲稿共85页1 1、在疑问句中，在疑问句中，疑问代词（安、何、疑问代词（安、何、谁等）作宾语，一般提前到动词（或谁等）作宾语，一般提前到动词（或介词）前。介词）前。如：如：微斯人也，吾谁与归？微斯人也，吾谁与归？第75页，本讲稿共85页2 2、在在否定句否定句中，中，代词代词作宾语，也要

48、作宾语，也要提前到动词前。提前到动词前。如：如：未未之之有也。有也。第76页，本讲稿共85页3 3、为了为了强调宾语强调宾语，借助，借助“之、是之、是”等词的帮助，把宾语从动词后提到动等词的帮助，把宾语从动词后提到动词前词前。“之之”和和“是是”是宾语前置的是宾语前置的标志，不译。标志，不译。如：如：A A、何陋何陋之之有？有？B B、何厌、何厌之之有？有？C C、何后、何后之之有？有？D D、马首、马首是是瞻瞻 E E、惟利惟利是是图。图。第77页，本讲稿共85页4 4、介词宾语介词宾语的前置。的前置。如：如：一言一言以以蔽之。（以一言）蔽之。（以一言）是以是以第78页，本讲稿共85页定语分

49、为定语分为领属性领属性和和修饰性修饰性两大类。两大类。在文言文中，能后置的定语大多是在文言文中，能后置的定语大多是修饰性修饰性的定语的定语。有以下几种方式。有以下几种方式：1 1、“中心语中心语+定语定语+者者”的形式；的形式；如：如：求求人人可使报秦可使报秦者者。人马人马烧溺死烧溺死者者甚众。甚众。第79页，本讲稿共85页2 2、“中心语中心语+之之+定语定语”的形式；的形式；如：如：蚓无蚓无爪牙之利爪牙之利，筋骨之强筋骨之强。3 3、“中心语中心语+之之+定语定语+者者”的形式；的形式；如：如：马之千里者马之千里者，一食或尽粟一担。，一食或尽粟一担。石之铿然有声者石之铿然有声者，所在皆是也

50、。，所在皆是也。第80页，本讲稿共85页4 4、用用量词作定语量词作定语大多数放在中心语大多数放在中心语的后面。的后面。如：如：A A、吏、吏二二缚一人诣王。缚一人诣王。B B、车、车六七百乘六七百乘，骑，骑千余千余，卒，卒数万数万人人。C C、通计一舟，为人、通计一舟，为人五五，为窗，为窗八八。D D、项羽兵项羽兵四十万四十万，沛公兵，沛公兵十万十万。第81页，本讲稿共85页2 2、文言文里，用文言文里，用“如（若）如（若）”这类修饰这类修饰形容词或动词形容词或动词的状的状语，常常放在形容词或动词的后边。语，常常放在形容词或动词的后边。如：如：A A、火烈风猛，船往火烈风猛，船往如如箭。箭。