数学教师培训心得模板5篇.docx

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1、数学教师培训心得模板5篇大家心里有一些收获后，就十分有必需要写一篇心得体会，这样大家可以养成良好的总结方法。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，下面我给大家带来了数学教师培训心得模板，盼望大家喜爱!数学教师培训心得模板1在教学统计与概率时，我认为最重要的是与生活相联系，使学生明白为什么要进行统计，统计有什么特点，在生活中统计有什么用途，使学生意识到统计有用，自觉进行统计，从而培育统计意识。1、使学生经受统计活动的全过程要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中去：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，进行沟通、评价与改良。从另一个角度看，数学的进展往往

2、也经受了这样一个过程，首先是问题的提出，然后是收集与这个问题相关的信息并进行整理，再依据这些信息做出一些推断以解释或解决开始提出的问题。提出问题这是特殊重要的，没有问题的统计无异于无病呻吟，不难想象：没有目的，老师让学生来数一数有几朵花、有几个人等，这样的统计活动在学生心里会留下什么?要留意经受活动的全过程。假如一节统计课下来，只是教学生填写统计表，计算数据，而不感受统计表的作用，学生会对统计感兴趣吗?会产生统计观念吗?2、使学生在现实情境中体会统计对决策的影响要培育学生从统计的角度思索问题的意识，重要的途径就是要在教学中结合生活事例展示统计的广泛应用，使学生在亲身经受解决实际问题的过程中体会

3、统计对决策的作用。例如：全球水资源的匮乏、塑料袋带来的白色污染、中国的人口增长与人口掌握、以及对学生身边他们感兴趣的事情展开调查。3、了解统计的多种功能多了解统计的作用，引发类比思想，产生解决问题的导向机制。统计可以对相关事件做出决策、对随机事件做出预报、对相关观点做出说明、对出现的现象做出分析。因此，在教学中教师要留意表达组织者、引导者和合作者的新型角色;合理运用小组合作，引导学生亲身经受简洁地数据收集、整理、描述和分析数据的过程，共同协商对统计结果作出推断和预报。留意培育学生沟通信息的能力，能运用数学语言合乎规律的进行商量与质疑。教师要留意创设情境，引导学生经受过程。数学教师培训心得模板2

4、周末，我参与了小学数学教师培训，这不仅是一次学问的培训，也是一次思想的沟通。在这里学习小学数学的教学方法，培训活动支配合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：本次培训，支配了多位名师、数学专家

5、等，给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般小学的数学教师，我们思索地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。想给学生一滴水，教师就必需具备自来水。辅导教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给学员们讲解并描述深奥的理论学问，讲得

6、通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。反思是教师的一块“自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?“我的教学能更有效吗?，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深入的思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展;教师专业进展所要求的大量学问和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创造才能获得。

7、方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有教育博客不仅仅是一个学问管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化进展营造了良好的气氛。数学教师培训心得模板320_年7月，我参与了由交城县网络小学数学教师的培训，令我豁然开朗。从几位老师精彩的讲座中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。反思了以往工作中的缺乏。通过学习，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素养教育，教书育人，争当实施素养教育的排头兵。1、数学课程在教学方式上

8、，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因此，教师在教学中要留意培育学生学习数学的愿望，培育良好的学习习惯，创设生动好玩的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓舞算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。2、自主合作探究-课堂教学主体化。"学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。"那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学

9、生自己能提出的，教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如：教学二年级上册计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己观看，自己说算式，再经过沟通合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作沟通、深入探究，这样不仅学生轻易把握了所学内容，还启动了其思维。学生学习热情高涨，主动主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。3、联系生活实际-数学学习生活化。依据一年级小学生的年龄特征和生活阅历，学生的学习应当从生活出发，从学生平常看得见、摸得着的四周事

10、物出发，在具体形象的感知中，使学生真正认识数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的能力。如：数文具;联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么?这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活阅历进行学习，提高学生的学习能力。数学教师培训心得模板4在小学里面当一名数学教师，其实也没有太多的压力，虽然我所教的几个班虽然跨度比较大，但毕竟是小学数学，对于我一个数学系毕业的大学生来言，那还不是简简洁单的，所以教学的重点和难点并不

11、是怎么给题目作出解答，而是怎么用一种合适的教学方法给学生们进行讲解。记得在我刚来学校时，我是自信满满的，本以为教这些学生的数学是很轻松的，可当我根据我自己的方法去教学时，我发觉学生们几乎都是处于懵逼的状态，可我明明已经讲得挺慢挺细了啊，为什么还听不懂呢?后来通过询问学生和老师们才知道，是我讲得太深奥了，即便讲得很慢，可学生们依旧理解不了我想要表达的意思，这也让我知道了自己的错误，于是我便开始琢磨起适合学生们的教学方法了。经过一段时间的调整后，我开始采纳通俗易懂的教学模式了，我先是把问题拆分的比较细，然后再把问题转化成孩子们比较简单理解的东西，这样一来就大大地提高了孩子们的接受能力，可是这一切还

12、是不够好，但经过学校组织的教师培训之后，我听取了很多老教师给我们的建议和教训，让我对于教学有了不一样的认知，原来教小孩子们还可以采纳这样的方式。作为老师，要想让学生喜爱听你的课的话，就首先要和学生们建立起良好的关系才行，在平日里要多多关怀学生们的感受，不然学生们都不喜爱你这个人，又怎么会喜爱听你的课呢?除此之外，在教学的时候也应当保持一种幽默的看法，太过严厉压抑的课堂气氛只会降低学生们的学习兴趣，从而导致学生们的成果降低。最终，我得感谢学校对我们这些教师的关心，我虽然是一名老师，可我同样也是一名学生，我依旧有着很多东西要去了解、学习。数学教师培训心得模板5数感是人们在数概念扩展中而产生的对数学

13、的一种敏感与一般理解。建立数感有助于提高学生的数学素养，有助于学生对数学学问的自我构建，有助于进展学生的创新精神和实践能力，有助于提高学生的文化修养。所谓“数感，就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看，具体地表如今对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观看、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，擅长捕捉一般题中潜在的数学特征。那如何培育学生的数感呢?我认为，应紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活阅历和学生所关怀的事情入手进行数学教学，从而建立良好的数感。具体做法如下：结合生活体验数感我们要把培育学生的数感，从室内扩展到室外，校内延长到社会

14、，让学生用数学的目光去观看、认识四周事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活实践的问题，结合生活中的具体实例去教学数学学问，让学生感觉数学就在身边，生活中充满了数学，从而能以主动的心态投入学习、体验数感。例如教学克、千克的认识时，让学生查找并掂量1克与1千克的物体，查找哪些物体分别用“克、“千克作单位。像一分硬币重1克，4粒黄豆大约重1克，两袋盐重1千克，一袋糖重1千克，肥皂、药片、黄金等细小物品用“克作单位，体重、菜、水果等用“千克作单位;在教学长度单位时，可通过让学生到操场上跑跑、测则、量量，让学生感受50米、100米、500米的距离，在春游、秋游中感受1千米、20千米的路程;在

15、教学数的认识时，可让学生说出与日常生活亲密相关的一些数字及其作用。如，你今年几岁?班级号是多少?你的鞋号是多少?火警电话号码是多少?急救中心电话号码是多少?这些数据、单位都来自于生活实际，学生很简单理解、接受，这种“亲数学行为，能够使学生在生活中体会数的含义，建立良好的数感。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页