特殊教育学校数学课堂教学实施精.ppt

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1、特殊教育学校数学课堂教学实施第1页，本讲稿共16页案例研讨案例研讨观摩观摩“用图表示的应用题”教学实录分析：分析：这一教学过程包含了哪些基本要素？一堂好的数学课应做到哪些？第2页，本讲稿共16页一、教学过程含义一、教学过程含义 教学过程教学过程是教师根据一定的要求和学生身心发展特点，有目的、有计划地引导学生积极主动掌握基础知识和基本技能，培养能力，发展智力，形成良好的思想道德品质，全面完成教学任务的过程。第3页，本讲稿共16页教学过程沿着两条路线交替地演变教学过程沿着两条路线交替地演变：从教学过程中的师生活动来看教学过程的演进，大约经过三个阶段：教师传授和学生学习书本知识的过程 学生通过自己的

2、活动进行学习的过程 教学的教与学生的学的双边活动的过程第4页，本讲稿共16页一是从教学的结果来看教学过程的演进，大约经历了四个阶段：学生掌握知识的过程既掌握知识又掌握技能的过程 不仅是掌握知识、技能的过程，而且是发展数学能力的过程 不仅是掌握知识、技能、发展数学能力的过程，而且也是发展兴趣、培养良好学习态度和独立思考、克服困难精神的过程。第5页，本讲稿共16页聋校数学教学过程包含四层意思：聋校数学教学过程包含四层意思：一是教学过程是教师的教和聋生的学的双边活动统一的过程；二是教师的教必须按照教学目标、教学内容和聋生的身心发展水平有目的、有计划地指导聋生学习；三是聋生的学是在教师指导下生动活泼、

3、主动积极的完成学习任务；四是补偿听觉缺陷，发展聋童语言。第6页，本讲稿共16页二、聋校数学教学过程基本要素分析二、聋校数学教学过程基本要素分析反馈教材教师 聋生 教学手段 人格影响第7页，本讲稿共16页三、上课的基本环节和要求三、上课的基本环节和要求上课包括预习指导、课堂教学、作业辅导预习指导、课堂教学、作业辅导三个主要环节。1 1、上课环节、上课环节2 2预习指导要求预习指导要求（1）提出预习的要求；（2）教授预习方法；（3）预习结果检查。第8页，本讲稿共16页3 3、课堂教学要求、课堂教学要求（1）教学目的明确）教学目的明确教学目的是一堂课要完成的教学任务和达到的教学要求。包括知识、智能和

4、思想教育。（2）教材处理恰当）教材处理恰当抓知识符合课程标准；抓住重点、难点、关键；抓知识的衔接（固定点、生长点）；抓知识台阶。第9页，本讲稿共16页 （3）教学方法得当）教学方法得当 三高潮：引入新课，注意力集中达到高潮；新授内容，思维活动达到高潮；巩固练习，独立思考达到高潮。四个作用：教师主导作用 学生的主体作用 教材示范作用 学生之间横向沟通作用 四动：动手、动眼、动脑、动口等。第10页，本讲稿共16页（4）教学组织严谨，时量分配要合理）教学组织严谨，时量分配要合理 教学组织贯彻课的始终，要严谨、紧凑、高效。内容上要求层次分明。环环相扣、层层推进、步步深入。时间分配合理，在最佳时间525

5、新授，前后搭配合理，既不前松后紧，又不前紧后松，做到高潮迭起、张驰有序。第11页，本讲稿共16页（5）重视发展学生智力。（6）重视语言教学。（7）重视补充许多健听学生在学前就已有的数学经验。（8）重视帮助听觉障碍学生完成抽象化的过程。此外，要上好课，还要求教师具备一些基本素质，如仪表、教态、应急机智等等。第12页，本讲稿共16页总之，课堂教学要达到四个转化：1.动机转化：从被动主动 2.认知转化：从外部内部 3.情绪转化：从苦事乐事 4.智能转化：从知识能力第13页，本讲稿共16页备备课课强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎样做。上课上课主要解决教什么，怎样教的问题。说课说课不仅说出做什么，怎样做，而且还要说出为什么要这样做，即说出设计的依据是什么。备课、上课、说课备课、上课、说课第14页，本讲稿共16页思考与讨论 对于课堂教学中具体来讲：如何导入、如何结束、如何讲解、如何提问、如何操作直观教具、如何板书？第15页，本讲稿共16页第16页，本讲稿共16页