化学教学设计教学目标优秀PPT.ppt

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1、化学教学设计教学目标第1页，本讲稿共22页 第六章第六章 化学教学设计教学目标化学教学设计教学目标了解、识记层次了解、识记层次 教学设计教学设计245245；化学教学设计的一般步骤；化学教学设计的一般步骤251-256251-256；化学实践活动设计的一般原则；化学实践活动设计的一般原则292292理解层次理解层次 区别四种不同的化学教学设计的主体区别四种不同的化学教学设计的主体257-258257-258运用层次运用层次 掌握课时教学设计的内容要素、步骤和实践掌握课时教学设计的内容要素、步骤和实践276-284 第2页，本讲稿共22页 第六章第六章 化学教学设计化学教学设计 第一节第一节 化

2、学教学设计概述化学教学设计概述一、教学设计的意义和水平二、化学教学设计的原则三、化学教学设计的一般过程和方法 第二节第二节 化学课堂教学设计化学课堂教学设计一、化学教学设计的层次二、对学校化学课程教学的总体设计三、中学化学课程的学段（学期）教学设计四、中学化学课程的单元教学设计五、课时教学的设计 第三节第三节 化学实践活动设计化学实践活动设计一、化学实践活动的特点和意义二、化学实践活动的内容与形式三、化学实践活动的设计和指导原则四、化学实践活动设计案例第3页，本讲稿共22页 第一节第一节 化学教学设计概述化学教学设计概述 教材的编写逻辑线：教材的编写逻辑线：从教学设计的意义谈起，给出了从教学设

3、计的意义谈起，给出了设计的原则、一般过程和方法（重点）。设计的原则、一般过程和方法（重点）。一、教学设计的意义和水平 1.1.教学设计的意义教学设计的意义245245 （1 1）教学设计的定义）教学设计的定义245245 教师在教学活动之前，依据某种教育理论，应用一定教师在教学活动之前，依据某种教育理论，应用一定的方法，制定、创造教学活动模式，预先形成活动方式、的方法，制定、创造教学活动模式，预先形成活动方式、过程和结果的设想或计划，以保证达到教学目的的工作过过程和结果的设想或计划，以保证达到教学目的的工作过程。程。第4页，本讲稿共22页 （2 2）教学设计的依据）教学设计的依据246246

4、教学设计不仅注重理论的指导，还注重教师的直教学设计不仅注重理论的指导，还注重教师的直接经验。接经验。（3 3）教学设计的意义）教学设计的意义246246 减少教学的盲目性和随意性，增强教学的计划性；明减少教学的盲目性和随意性，增强教学的计划性；明了学习内容及学生的学习行为；是良好教学活动和教学效了学习内容及学生的学习行为；是良好教学活动和教学效果的重要基础。果的重要基础。2.2.教学设计的水平层次教学设计的水平层次246246 （1 1）直感设计（）直感设计（2 2）经验设计（）经验设计（3 3）试验设计）试验设计 （4 4）系统设计）系统设计247247 依据教学规律，运用相关理论，将系统的

5、构成要依据教学规律，运用相关理论，将系统的构成要素、结构方式、目标优化、约束条件、总体协调以及素、结构方式、目标优化、约束条件、总体协调以及系统与环境关系等通盘考虑所得。系统与环境关系等通盘考虑所得。第5页，本讲稿共22页 3.3.教学设计与备课、教学案例的区别教学设计与备课、教学案例的区别 课堂讨论。课堂讨论。二、化学教学设计的原则248-249 1.1.科学性原则科学性原则 2.2.系统性原则系统性原则 3.3.发展性原则发展性原则 4.4.主体性原则主体性原则 5.5.最优化原则最优化原则 三、化学教学设计的一般过程和方法 （一）化学教学设计的多元结构（一）化学教学设计的多元结构249-

6、251249-251 （1 1）时间阶段维）时间阶段维 （2 2）逻辑步骤维）逻辑步骤维 （3 3）领域维）领域维 （4 4）基础维）基础维 （5 5）对象层次维）对象层次维 第6页，本讲稿共22页 （二）化学教学设计的一般过程和方法（二）化学教学设计的一般过程和方法(重点内容重点内容)1.1.化学教学设计的一般过程化学教学设计的一般过程251251 了解、研究教学任务；了解、研究教学任务；调查、研究学习主体；调查、研究学习主体；研究、掌握教学内容；研究、掌握教学内容；调查、研究教学条件和教学资源；调查、研究教学条件和教学资源；研究、选择教学理论并进行整合；研究、选择教学理论并进行整合；对教学

7、任务、教学内容、教学理论的采用作出综对教学任务、教学内容、教学理论的采用作出综合决策。合决策。第7页，本讲稿共22页 2.2.化学教学设计的方法化学教学设计的方法 （1 1）设计教学目标）设计教学目标252252 内容：内容：课程目标、学期目标、单元目标、课时目标。课程目标、学期目标、单元目标、课时目标。注意事项：注意事项：当目标的项目比较多时，采用逐级分解的方法当目标的项目比较多时，采用逐级分解的方法来安排。先考虑要求高的、容易操作的目标。来安排。先考虑要求高的、容易操作的目标。对于较高的目标，通过设计对于较高的目标，通过设计“最近发展区最近发展区”来实来实现。现。目标的实现是以认知为主线，

8、通过知识与技能、目标的实现是以认知为主线，通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的结合来体现科学素过程与方法、情感态度与价值观的结合来体现科学素养的培养。养的培养。在考虑全体发展的同时，还要考虑让每一个人得在考虑全体发展的同时，还要考虑让每一个人得到发展。目标设计要留有一定的弹性。到发展。目标设计要留有一定的弹性。第8页，本讲稿共22页 （2 2）设计教学策略和方法）设计教学策略和方法253253 教学策略：教学策略：为达到教学目标而采用的起主导作用的为达到教学目标而采用的起主导作用的教学方式、途径和步骤。教学方式、途径和步骤。教师个人素养的高低对教学策略的设计水平影响较教师个人素养的高

9、低对教学策略的设计水平影响较大。大。高层次教学策略高层次教学策略 根据教学目标，选择某种教学理论作为教学主线。根据教学目标，选择某种教学理论作为教学主线。中层次教学策略中层次教学策略 在教学理论指导下，兼顾教学重点、难点和在教学理论指导下，兼顾教学重点、难点和 疑点疑点来设计各个教学阶段。来设计各个教学阶段。低层次教学策略低层次教学策略 用教学模式和教学方法细化各阶段的双边活动，确用教学模式和教学方法细化各阶段的双边活动，确定出所用的教学手段。定出所用的教学手段。第9页，本讲稿共22页 （3 3）设计教学过程）设计教学过程254254 内容：内容：认知、情感、行为的组合设计；主客体之间认知、情

10、感、行为的组合设计；主客体之间人际活动关系的建构。人际活动关系的建构。顺序：顺序：确定学习主体的活动内容和活动方式；确定施确定学习主体的活动内容和活动方式；确定施教主体的引导步骤；最后确定教学情境总体过程。教主体的引导步骤；最后确定教学情境总体过程。（4 4）设计教学媒体）设计教学媒体255255 依据教学目标和教学系统的要素，来选择传统媒体依据教学目标和教学系统的要素，来选择传统媒体和现代媒体的类别，并作好它们之间的衔接工作。传统和现代媒体的类别，并作好它们之间的衔接工作。传统媒体中最重要的还是教学语言的设计和直观教学的运用。媒体中最重要的还是教学语言的设计和直观教学的运用。用现代媒体表达要

11、注意科学性和避免失真。用现代媒体表达要注意科学性和避免失真。（5 5）设计巩固应用和反馈环节）设计巩固应用和反馈环节256256 （6 6）整合局部设计，编制整体方案）整合局部设计，编制整体方案256256 （7 7）试验测评和调整优化）试验测评和调整优化256256第10页，本讲稿共22页 第二节第二节 化学课堂教学设计化学课堂教学设计 教材的编写逻辑线：教材的编写逻辑线：通过对课程、学段、单元和课通过对课程、学段、单元和课时等不同层次教学设计的认识，给出课堂教学设计的方法。时等不同层次教学设计的认识，给出课堂教学设计的方法。一、化学教学设计的层次257-258 1.1.课程教学设计课程教学

12、设计 2.2.学段（学期）教学设计学段（学期）教学设计 3.3.单元（课题）教学设计单元（课题）教学设计 4.4.课时教学设计课时教学设计第11页，本讲稿共22页 二、对学校化学课程教学的总体设计 1.1.化学课程教学设计的内容和过程化学课程教学设计的内容和过程259259 学习研究课程标准，明确课程教学的指导思想；学习研究课程标准，明确课程教学的指导思想；选择适宜的教材，研究和熟悉它；选择适宜的教材，研究和熟悉它；对学习者进行调查研究；对学习者进行调查研究；对教学资源进行调查研究；对教学资源进行调查研究；确定课程教学的目的、任务和要求，组织和调整教确定课程教学的目的、任务和要求，组织和调整教

13、学内容，确定课程教学评价的目的、标准、模式和方法学内容，确定课程教学评价的目的、标准、模式和方法等，在此基础上，制定或调整课程的教学大纲；等，在此基础上，制定或调整课程的教学大纲；根据大纲根据大纲(或课程标准）进一步制定配套措施和课程或课程标准）进一步制定配套措施和课程教学计划。教学计划。第12页，本讲稿共22页 2.2.化学课程教学设计结果的表述化学课程教学设计结果的表述259259 通常以国家的课程标准或教学大纲及学校现状为依通常以国家的课程标准或教学大纲及学校现状为依据，将它们结合实际具体化，并用课程教学计划的形式据，将它们结合实际具体化，并用课程教学计划的形式来表述：来表述：课程教学的

14、指导思想；课程教学的指导思想；选用的教材及其分析；选用的教材及其分析；学习主体的情况及其分析；学习主体的情况及其分析；教学资源及教学条件；教学资源及教学条件；课程的教学目的、任务和要求；课程的教学目的、任务和要求；课程教学的总体方法与策略；课程教学的总体方法与策略；学段（学期）划分和教学进度；学段（学期）划分和教学进度；课程教学实施方法及配套措施；课程教学实施方法及配套措施；教学评价的策略及总方案。教学评价的策略及总方案。第13页，本讲稿共22页 三、中学化学课程的学段（学期）教学设计 1.学段（学期）教学设计的主要内容和过程学段（学期）教学设计的主要内容和过程260 学习教学大纲或课程标准，

15、了解学校教育计划；学习教学大纲或课程标准，了解学校教育计划；研究教材，明确教学内容要点、逻辑结构以及学研究教材，明确教学内容要点、逻辑结构以及学生发展现状；生发展现状；通过了解学生的过去来确定教学的起点；通过了解学生的过去来确定教学的起点；了解教学资源及教学条件；了解教学资源及教学条件；考虑本段工作与前后段之间的联系；考虑本段工作与前后段之间的联系；确定本学期工作的确定本学期工作的任务、内容、重点、进度、基本任务、内容、重点、进度、基本工作方针、措施以及教学评价；工作方针、措施以及教学评价；在上述工作基础上，编制该学段教学工作计划。在上述工作基础上，编制该学段教学工作计划。第14页，本讲稿共2

16、2页 2.学段（学期）教学设计结果的表述学段（学期）教学设计结果的表述 可参考可参考261页表页表6 2及及262页页“计划示例计划示例”四、中学化学课程的单元教学设计 1.单元教学设计的主要内容和过程单元教学设计的主要内容和过程264 （1）分析本单元教学内容；）分析本单元教学内容；（2）分析学生的发展现状；）分析学生的发展现状；（3）确定本单元的教学目的、任务、知识与技能、）确定本单元的教学目的、任务、知识与技能、能力培养、情感态度与价值观等；能力培养、情感态度与价值观等；（4）确定本单元教学过程结构、策略和方法系统、）确定本单元教学过程结构、策略和方法系统、做好教学重点、难点、关键点解决

17、思路；做好教学重点、难点、关键点解决思路；（5）确定教学进度，划分课时教学内容，明）确定教学进度，划分课时教学内容，明 确教学确教学方法和教学形式；方法和教学形式；（6）确定评价方案；）确定评价方案；（7）编制单元教学计划。）编制单元教学计划。第15页，本讲稿共22页 2.单元教学设计结果的表述单元教学设计结果的表述265（1）本单元教学内容分析；）本单元教学内容分析；（2）学生情况分析；）学生情况分析；（3）本单元的教学目的和要求；）本单元的教学目的和要求；（4）主要教学策略和措施；）主要教学策略和措施；（5）教学进度、课时划分及教学方法；）教学进度、课时划分及教学方法；（6）本单元的实践活

18、动安排；）本单元的实践活动安排；（7）本单元的教学测评方案。）本单元的教学测评方案。3.单元教学设计方案示例单元教学设计方案示例 见见265 275。第16页，本讲稿共22页 五、课时教学的设计 是在前面三个设计的基础上，由任课教师自己来设是在前面三个设计的基础上，由任课教师自己来设计的一个过程。计的一个过程。1.1.课时教学设计的过程课时教学设计的过程275275 （1 1）研究教材，初步提出调整和组织教学内容的）研究教材，初步提出调整和组织教学内容的设想；设想；（2 2）研究学生的发展现状；）研究学生的发展现状；（3 3）确定课时教学目标；）确定课时教学目标；（4 4）根据构成教学系统的具

19、体要素，选择教学模式和）根据构成教学系统的具体要素，选择教学模式和教学方法，提出教学策略、构思教学过程；教学方法，提出教学策略、构思教学过程；（5 5）落实化学实验方案、学生练习方案、媒体软）落实化学实验方案、学生练习方案、媒体软件、测评与调控方案。件、测评与调控方案。（6 6）编制）编制课时教学方案课时教学方案并试教。并试教。第17页，本讲稿共22页 2.2.课时教学设计方案的内容和格式课时教学设计方案的内容和格式275275（一）内容（与课本表述不同）（一）内容（与课本表述不同）（1 1）课题；）课题；（2 2）教学目标（或教学目的与要求）；）教学目标（或教学目的与要求）；（3 3）教学重

20、点与难点；）教学重点与难点；（4 4）直观教学措施与多媒体使用设想；）直观教学措施与多媒体使用设想；（5 5）教学策略与方法选用设计；）教学策略与方法选用设计；（6 6）教学过程）教学过程（7 7）教学反思）教学反思 *关于关于“教学过程教学过程”的设计要求见的设计要求见276276相关内容。相关内容。（二）格式（二）格式276276（1 1）讲稿式）讲稿式 案例案例1 1 （4 4）图示式）图示式（2 2）纲要式）纲要式 案例案例2 2 （5 5）综合式）综合式（3 3）表格式）表格式第18页，本讲稿共22页 第三节第三节 化学实践活动设计化学实践活动设计 教材的编写逻辑线：教材的编写逻辑线

21、：宏观给出实践活动的特点宏观给出实践活动的特点意义，从可操作上给出活动的内容和形式，以及设意义，从可操作上给出活动的内容和形式，以及设计的原则。最后给出两个案例。计的原则。最后给出两个案例。一、化学实践活动的特点和意义285-287 1.实践性、学科性实践性、学科性 2.综合性、开放性综合性、开放性 3.自主性、合作性自主性、合作性 4.过程性、探究性过程性、探究性二、化学实践活动的内容与形式288-290 1.现场参观、考察现场参观、考察 2.社会调查和访问社会调查和访问 3.研究性学习研究性学习 4.开放性实验开放性实验 5.系列科技活动系列科技活动 6.社区实践社区实践 7.举办化学园地

22、和展览举办化学园地和展览第19页，本讲稿共22页三、化学实践活动的设计和指导原则290 1.与化学教学相互配合、相互促进与化学教学相互配合、相互促进 2.2.全员参与和发展个性相结合全员参与和发展个性相结合 3.3.知识性和教育性相结合知识性和教育性相结合 4.4.趣味性和实践性相结合趣味性和实践性相结合 5.5.计划性和灵活性相结合计划性和灵活性相结合四、化学实践活动设计案例293 1.化学电源化学电源系列活动设计案例系列活动设计案例 2.2.走向社会，发现化学走向社会，发现化学活动设计活动设计第20页，本讲稿共22页创新习题创新习题 1.试谈教学设计与备课的区别与联系。试谈教学设计与备课的区别与联系。2.设计设计“硫及其氧化物的性质硫及其氧化物的性质”一课时的教一课时的教学方案，要求体现课程改革的新理念。学方案，要求体现课程改革的新理念。第21页，本讲稿共22页第22页，本讲稿共22页