人教五年级上册语文第六组口语交际习作六优秀PPT.ppt
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1、人教五年级上册语文第六组口语交际习作六第1页,本讲稿共74页妈妈很爱刘明明,在家里什么事也不让妈妈很爱刘明明,在家里什么事也不让他做,连书包也都是妈妈帮助整理。他做,连书包也都是妈妈帮助整理。有一次,妈妈出差,几天不在家。刘明明上有一次,妈妈出差,几天不在家。刘明明上有一次,妈妈出差,几天不在家。刘明明上有一次,妈妈出差,几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业。学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业。学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业。学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业。妈妈的包办,使明明养成丢三落四的不良习惯。妈妈的包办,使明明养成丢三落四的不良习惯。妈妈的包办,使明明养成丢三落
2、四的不良习惯。妈妈的包办,使明明养成丢三落四的不良习惯。第2页,本讲稿共74页冯刚的学习成绩一直不太好,每次考试结束,冯刚的学习成绩一直不太好,每次考试结束,是他最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。是他最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他,总是说:爸爸每次骂完他,总是说:爸爸每次骂完他,总是说:爸爸每次骂完他,总是说:“我爱你,才会这我爱你,才会这我爱你,才会这我爱你,才会这样严格要求你。样严格要求你。样严格要求你。样严格要求你。”爸爸的教育方式不对,使冯刚畏惧考试。爸爸的教育方式不对,使冯刚畏惧考试。爸爸的教育方式不对,使冯刚畏惧考试。爸爸的教育方式不对,使冯刚畏惧考试
3、。第3页,本讲稿共74页李路杰对什么东西都很好奇,喜欢动手试一试。李路杰对什么东西都很好奇,喜欢动手试一试。李路杰对什么东西都很好奇,喜欢动手试一试。李路杰对什么东西都很好奇,喜欢动手试一试。有一次,李路杰把家里的电话机拆了,却再也装不好有一次,李路杰把家里的电话机拆了,却再也装不好有一次,李路杰把家里的电话机拆了,却再也装不好有一次,李路杰把家里的电话机拆了,却再也装不好了。了。了。了。爸爸知道了,没有批评他,而是亲切地说:爸爸知道了,没有批评他,而是亲切地说:“既然你能拆开,就一定能把它装起来。既然你能拆开,就一定能把它装起来。”在父在父亲的鼓励下,李路杰终于把电话机装好了。亲的鼓励下,李
4、路杰终于把电话机装好了。李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。第4页,本讲稿共74页三三个个故故事事中中的的第第一一个个小小故故事事,妈妈妈妈的的包包办办,使使刘刘明明养养成成了了丢丢三三落落四四的的不不良良习习惯惯。应应该该像像慈慈母母情情深深中中的的母母亲亲,有有意意识识地地锻锻炼炼孩孩子子的的独独立立生生活活能能力力。第第二二个个故故事事中中的的爸爸爸爸教教育育方方式式不不当当,使使冯冯刚刚畏畏惧惧考考试试。爸爸爸爸应应该该帮帮助助他他找找出出失失败败原原因因,鼓鼓励励他他尽尽力力在在原原有
5、有的的基基础础上上获获得得提提高高。第第三三个个小小故事中,李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。故事中,李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。第5页,本讲稿共74页 你在生活中也有类似的经历吗?你当时你在生活中也有类似的经历吗?你当时是怎么想的,现在又有什么新的想法?是怎么想的,现在又有什么新的想法?第6页,本讲稿共74页1 1 1 1、生活上照顾、生活上照顾、生活上照顾、生活上照顾2 2 2 2、学习上关心、学习上关心、学习上关心、学习上关心3 3 3 3、做人上引导、做人上引导、做人上引导、做人上引导、生病了、生病了、生病了、生病了、挑食了、挑食了、挑食了、挑食了、在学习上遇到困难时、在学习上遇
6、到困难时、在学习上遇到困难时、在学习上遇到困难时、在考试失败时、在考试失败时、在考试失败时、在考试失败时、在考试取得成绩时、在考试取得成绩时、在考试取得成绩时、在考试取得成绩时、当你撒谎时、当你撒谎时、当你撒谎时、当你撒谎时、当你做事缺乏毅力时、当你做事缺乏毅力时、当你做事缺乏毅力时、当你做事缺乏毅力时、在与人发生矛盾时、在与人发生矛盾时、在与人发生矛盾时、在与人发生矛盾时4 4 4 4、兴趣爱好上、兴趣爱好上、兴趣爱好上、兴趣爱好上、动手拆坏了父母的、动手拆坏了父母的、动手拆坏了父母的、动手拆坏了父母的、父母送我上培优班、父母送我上培优班、父母送我上培优班、父母送我上培优班、父母要我参加兴趣
7、小组、父母要我参加兴趣小组、父母要我参加兴趣小组、父母要我参加兴趣小组我我与与父父母母的的故故事事第7页,本讲稿共74页回家以后,把这三个小故事讲给爸爸妈回家以后,把这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。妈听,并请他们谈谈看法。第8页,本讲稿共74页第9页,本讲稿共74页习作要求:习作要求:你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;你你可可以以对对父父母母提提出出一一些些建建议议,比比如如,请请他他们们改改进进教教育育方方法法,或劝说他们改掉不好的习惯;或劝说他们改掉不好的习惯;你想和父母说的其他心里话。
8、你想和父母说的其他心里话。妈妈的爱妈妈的爱爸爸,您听我说爸爸,您听我说妈妈,我想对您说妈妈,我想对您说不不论论写写什什么么,都都要要敞敞开开心心扉扉,写写出出你你最最想想对对爸爸爸爸妈妈妈妈说说的的话,表达自己的真情实感。话,表达自己的真情实感。第10页,本讲稿共74页第11页,本讲稿共74页爸爸气极了,一把把我从床上爸爸气极了,一把把我从床上拖拖起来,起来,我的眼泪就流出来了我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看,结果。爸爸左看右看,结果从桌上从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一一抡抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我
9、从床头把我从床头打打到床角,从床上到床角,从床上打打到床下,外面到床下,外面的雨声混合着我的哭声。的雨声混合着我的哭声。细节描写示例(一)细节描写示例(一)例:那天,爸爸生气了,打了我一顿。例:那天,爸爸生气了,打了我一顿。第12页,本讲稿共74页例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪,一块雪,露露出地面,用一枝短出地面,用一枝短棒棒支支起一面大的竹筛来,下面起一面大的竹筛来,下面撒撒些秕谷,些秕谷,捧上捧上系系一条长绳,人远远地一条长绳,人远远地牵牵着,看鸟雀着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一子一拉拉,便,便罩罩住了。住了。具体
10、写出动作的过程具体写出动作的过程细节描写示例(二)细节描写示例(二)第13页,本讲稿共74页扩写:妈妈给我送牛奶扩写:妈妈给我送牛奶添加添加“动作描写动作描写”妈妈轻轻地推开门,悄悄地走到我的桌妈妈轻轻地推开门,悄悄地走到我的桌旁,给我送来了一杯牛奶。旁,给我送来了一杯牛奶。添加添加“语言语言”妈妈轻轻地推开门,悄悄地走到我的妈妈轻轻地推开门,悄悄地走到我的桌旁,桌旁,说:说:“孩子,写了这么长时间的孩子,写了这么长时间的作业,也该渴了吧?我给你送来了一杯作业,也该渴了吧?我给你送来了一杯牛奶,赶快趁热喝了吧。牛奶,赶快趁热喝了吧。第14页,本讲稿共74页我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,
11、穿得也很差。我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。“小小”到什么程度?到什么程度?怎么个怎么个“瘦法瘦法”?穿得有多穿得有多“差差”?我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋穿一双草鞋。把握外貌描写把握外貌描写细节描写示例(三)细节描写示例(三)第15页,本讲稿共74页语言描写 人物语言是人物思想的直接表现。因此人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声,并表语言描写最重要是能反映人物的心声
12、,并表现人物的思想性格现人物的思想性格一定要透过语言把握人物的身份、性格,一定要透过语言把握人物的身份、性格,也就是我们说的也就是我们说的“语言描写的个性化语言描写的个性化”。我们在描写人物语言的时候就应该抓住我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作,否人物的身份、地位、年龄、性格去写作,否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。则就会很不谐调。语言表达一定要得体。细节描写示例(四)语言描写细节描写示例(四)语言描写第16页,本讲稿共74页对人物内心活动的刻画是心理描写。对人物内心活动的刻画是心理描写。直接揭示人物的内心世界,但在心理描写的直接揭示人物的内心世界,但在心
13、理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写,大方法上却可以分为直接描写和间接描写,大致有以下几种:致有以下几种:a、直接描写心理。往往表现为、直接描写心理。往往表现为“想想”“他觉得他觉得”。b、用动作表情写心理。如他、用动作表情写心理。如他“拖着铅一般重拖着铅一般重的腿。的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮,母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮,将臂肘靠在上面,很满意地望着大家。将臂肘靠在上面,很满意地望着大家。”细节描写示例(五)心理描写细节描写示例(五)心理描写第17页,本讲稿共74页刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我点评:只见概述不见描写,更不见
14、细点评:只见概述不见描写,更不见细节,语言枯燥,人物形象模糊,感情平节,语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。淡。细节描写综合示例细节描写综合示例第18页,本讲稿共74页修改稿:修改稿:刚住校,我是那么的不适应,一切的刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的老师,一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的老师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来一
15、下子就流了出来评语:增添了心理细节、肖像细节描写。评语:增添了心理细节、肖像细节描写。“我我”的思家之情表现得更真更切,排比的思家之情表现得更真更切,排比修辞使语势强烈。修辞使语势强烈。第19页,本讲稿共74页修改稿二:修改稿二:刚住校,我很想家,就打电话回家,刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮叮叮叮”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:还不停地说:“别着急,我来了!别着急,我来了!”她哪里知道我根本她哪里知道我根本听不到!听不到!“喂?秀,是你吗?
16、喂?秀,是你吗?”是妈妈的声音!我的眼是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。泪一下子流了出来。“妈,我想你!我妈,我想你!我”我说不下我说不下去。去。“我也想我也想想你!想你!”我感受到妈妈的颤抖,她一我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪定是一边笑着,一边流着泪评语:增添了心理、语言细节描写。评语:增添了心理、语言细节描写。“我我”与与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈,母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈,语言生动。语言生动。第20页,本讲稿共74页你能把心理描写写得更具体吗?当我正想听她的当我正想听她的回应时,电话的另一回应时,电话的另一头却也传来了啜泣声,头却也传来
17、了啜泣声,那一刻我震惊了。我那一刻我震惊了。我终于明白了,妈妈把终于明白了,妈妈把我扔在外婆家,都是我扔在外婆家,都是迫不得已的。她孩子迫不得已的。她孩子多,全家人却只能靠多,全家人却只能靠老爸来维持。老爸来维持。当我正想听她的当我正想听她的回应时,回应时,低沉的暗哑又无奈的啜泣声从低沉的暗哑又无奈的啜泣声从电话的那一头清晰的传来那声电话的那一头清晰的传来那声音像把锤子敲打着我那原本对音像把锤子敲打着我那原本对她冷硬的心:是呵,世上有哪她冷硬的心:是呵,世上有哪一个母亲不爱自己的孩子呢?一个母亲不爱自己的孩子呢?如果不是世俗的偏见和现实的如果不是世俗的偏见和现实的无奈,妈妈怎会把我扔在外婆无奈
18、,妈妈怎会把我扔在外婆家呀?家呀?这些都是迫不得已的这些都是迫不得已的呀!她孩子多,全家人却只呀!她孩子多,全家人却只能靠老爸来维持能靠老爸来维持。第21页,本讲稿共74页第二天,我的病有好第二天,我的病有好转了,头也不疼了,转了,头也不疼了,烧也退了。可是妈妈烧也退了。可是妈妈却因没有休息好,眼却因没有休息好,眼睛多了两个黑眼圈,睛多了两个黑眼圈,脸色枯黄,好像整个脸色枯黄,好像整个人都老了很多。人都老了很多。“妈妈妈真对不起!妈真对不起!”当清晨的第一缕晨曦把我唤当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时,我张开眼就看见了妈妈醒时,我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的那双由于整夜为我的病操心的
19、黑眼圈,但那双眼睛那样温柔黑眼圈,但那双眼睛那样温柔的注视着我。妈妈看见的注视着我。妈妈看见我醒我醒了,高兴地对我说:了,高兴地对我说:“烧退了,烧退了,我去为你准备早餐了。我去为你准备早餐了。”看着看着妈妈脸色枯黄,好像在一夜之妈妈脸色枯黄,好像在一夜之间她变老了许多,我的眼睛在间她变老了许多,我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着,瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着,我低低地说:我低低地说:“妈妈,真的对妈妈,真的对不起!不起!”你能把语言描写写得更具体吗?第22页,本讲稿共74页开头开头:“世上只有妈妈好世上只有妈妈好”,这句歌词已经传唱了几十年,它伴随着一个个,这句歌词已经传唱了几十年,它伴随着
20、一个个可爱的孩子健康茁壮地成长,它反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个可爱的孩子健康茁壮地成长,它反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我,呵护着我。这样慈祥的母亲一直关爱着我,呵护着我。你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗?结尾结尾:“妈妈,我想对您说,话到嘴边又咽下。妈妈,妈妈,我想对您说,话到嘴边又咽下。妈妈,我想对您笑,我想对您笑,眼里却点点泪花眼里却点点泪花噢,妈妈,相信我,女儿自有女儿的报答。噢,妈妈,相信我,女儿自有女儿的报答。”听着烛光里的妈妈这首歌,终于懂了,爸爸妈妈他们多么爱我听着烛光里的妈妈这首歌,终于懂了,爸爸妈妈他们多么爱我呀,我拥有他们那么多关爱
21、,我是多么幸福!呀,我拥有他们那么多关爱,我是多么幸福!用歌词来结尾,也很有意思呢!用歌词来结尾,也很有意思呢!第23页,本讲稿共74页好的开头与结尾好的开头与结尾开头开头:昨天老师布置了一个异样的作业,就是让我们这一周里为父母洗一次脚,从小都是他们给我洗脚,我还从来都没有为他们洗过,今天放学回到家里,我决定真的为妈妈洗一次脚。结尾结尾:今天为妈妈洗脚,我才真正知道妈妈多么辛苦啊,以后我一定多为爸爸妈妈做事,做个真正爱妈妈爸爸的人 这种方法叫:首尾呼应这种方法叫:首尾呼应第24页,本讲稿共74页好的开头与结尾好的开头与结尾开头:爸爸在外地打工好几年了,可是每到门前的爸爸在外地打工好几年了,可是
22、每到门前的柿子树上挂满了黄澄澄的柿子,我总会想起和爸柿子树上挂满了黄澄澄的柿子,我总会想起和爸爸在一起的幸福日子。爸在一起的幸福日子。结尾:今年的柿子又挂满枝头了,我又想起了我的今年的柿子又挂满枝头了,我又想起了我的爸爸了,爸爸,你今年回家吗?家里那一树的柿爸爸了,爸爸,你今年回家吗?家里那一树的柿子等着你回来尝鲜呢!子等着你回来尝鲜呢!你也可以学习用回忆的方式第25页,本讲稿共74页好的开头与结尾好的开头与结尾开头开头:妈妈,记得小时侯您总是无微不至的呵护我,你给我的妈妈,记得小时侯您总是无微不至的呵护我,你给我的一点一滴的爱,女儿都深深地记在心里。一点一滴的爱,女儿都深深地记在心里。结尾结
23、尾:妈妈,您太辛苦了,我多么希望自己快快长大,将来好好:妈妈,您太辛苦了,我多么希望自己快快长大,将来好好孝敬您。孝敬您。结尾结尾:我深深地爱我的父母,将来,我会更好地孝敬他们,让他:我深深地爱我的父母,将来,我会更好地孝敬他们,让他们每一天都过得开开心心。们每一天都过得开开心心。用感恩和赞美的方式也很棒用感恩和赞美的方式也很棒第26页,本讲稿共74页好的开头与结尾好的开头与结尾开头:开头:有人说过,父母的爱是慈祥的笑容,是亲切有人说过,父母的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求。可是有的话语,是热情的鼓励,是严格的要求。可是有段时间,我总是看不懂父母,不理解他们,甚至段时
24、间,我总是看不懂父母,不理解他们,甚至认为他们根本不爱我,我还一直不理睬他们,还认为他们根本不爱我,我还一直不理睬他们,还说了很多他们的坏话说了很多他们的坏话.结尾:结尾:现在我终于读懂了妈妈爱,原来现在我终于读懂了妈妈爱,原来妈妈的爱是妈妈的爱是清凉的风;妈妈的爱是遮雨的伞;妈妈的爱是滴清凉的风;妈妈的爱是遮雨的伞;妈妈的爱是滴落的泪;妈妈的爱是甜甜的吻;落的泪;妈妈的爱是甜甜的吻;我在妈妈的爱里我在妈妈的爱里一天天长大。一天天长大。第27页,本讲稿共74页记叙文要写清六要素时间,地点,人物,起因,经过,时间,地点,人物,起因,经过,结果结果第28页,本讲稿共74页 在我的眼里,我的妈妈是天
25、底下最漂亮的妈妈。为了我,妈妈再辛苦也愿意。记得一年夏天的一个晚上停电了,天气又闷又热,可我还没做完作业,急得我快哭了。起因起因结果结果经过经过动作动作对话对话表情表情心理心理妈妈好在哪里?妈妈好在哪里?妈妈关切地连忙安慰我:“别着急,妈妈去给你买蜡烛,你坐着休息一会儿。”不一会儿,妈妈开门了:“宝贝别着急,这下好了,蜡烛买回来了。”随着妈妈把火柴划燃,黑暗中亮起了烛光,这时我看到妈妈已是满脸大汗。我借着蜡烛的亮光,继续做作业。但闷热的天气,让我不觉自言自语地说出:“热死了,热死了。”还在厨房里做饭的妈妈听见了,连忙找来一把扇子,坐在我的后面帮我扇风。阵阵凉风从我的背上吹过,我感觉舒服了许多。
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