人和高等动物的生命活动调节优秀PPT.ppt

《人和高等动物的生命活动调节优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人和高等动物的生命活动调节优秀PPT.ppt（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人和高等动物的生命活动调节第1页，本讲稿共35页考纲解读考纲解读:1、动物激素的种类和生理作、动物激素的种类和生理作用用2、激素分泌的调节和相关激、激素分泌的调节和相关激素间的协同作用和拮抗作用素间的协同作用和拮抗作用3、其他化学物质的调节作用、其他化学物质的调节作用第2页，本讲稿共35页一、体液调节一、体液调节体体液液细胞内液细胞内液血血浆浆化学物质通过化学物质通过体液体液的运输而对人体生理活动所的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液调节进行的调节称为体液调节细胞外液细胞外液组织液组织液淋淋巴巴体液的组成成分体液的组成成分除除H H2 2O O、COCO2 2、O O2 2、糖、无机盐等

2、外还含有各种、糖、无机盐等外还含有各种激素激素第3页，本讲稿共35页动物激素动物激素 动物激素都是动物激素都是内分泌腺内分泌腺分泌的、对身体有分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。特殊作用的化学物质。作用特点作用特点:1.调节特定的过程速率调节特定的过程速率.并不提供能量和物质并不提供能量和物质.只是提供只是提供调节活动的化学信息调节活动的化学信息.通过调节细胞的代谢来完成通过调节细胞的代谢来完成.2.调节作用的显著性调节作用的显著性 3.调节作用的特异性调节作用的特异性.选择性的作用于它的靶细胞选择性的作用于它的靶细胞(靶靶细胞的细胞膜上或细胞内有发生特异性结合的受体细胞的细胞膜上或细胞内有发

3、生特异性结合的受体).4.节律性节律性:分泌呈周期性变化分泌呈周期性变化(也就是生物钟也就是生物钟.)第4页，本讲稿共35页人体内的主要内分泌腺人体内的主要内分泌腺第5页，本讲稿共35页激素激素名称名称分泌分泌器官器官化学化学本质本质主要生理作用主要生理作用分泌异常时的症分泌异常时的症状状过多过多过少过少高等动物和人的几种主要激素高等动物和人的几种主要激素甲状甲状腺激腺激素素甲状甲状腺腺生长生长激素激素氨基酸衍氨基酸衍生物生物促进促进 ，加速，加速 ；促进；促进 ,尤其对中枢神尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要的经系统的发育和功能具有重要的影响；提高影响；提高 的兴奋性的兴奋性。甲亢甲亢幼

4、年：呆幼年：呆小症小症成年：粘成年：粘液性水肿液性水肿缺碘：大缺碘：大脖子病脖子病垂体垂体蛋白蛋白质质促进促进 ，主要是促，主要是促进进 和生长和生长幼年：巨幼年：巨人症人症成年：成年：肢端肥肢端肥大症大症幼年：幼年：侏儒症侏儒症新陈代谢新陈代谢物质的氧化分解物质的氧化分解生长发育生长发育神经系统神经系统动物的生长动物的生长蛋白质的合成蛋白质的合成第6页，本讲稿共35页激素名称激素名称分泌器分泌器官官化学本化学本质质主要生理作用主要生理作用分泌异常时的分泌异常时的症状症状过多过多过少过少性性激激素素雄性雄性激素激素雌性激雌性激素素孕激素孕激素睾丸睾丸（主）（主）卵巢卵巢（主）（主）卵巢卵巢固醇

5、类固醇类固醇类固醇类固醇类固醇类促进促进 的发育和的发育和 生成；激发并维持生成；激发并维持 。雄性生殖器官雄性生殖器官精子精子雄性第二性征雄性第二性征促进促进 的发育和的发育和 生成；激发并维持生成；激发并维持 。雌性生殖器官雌性生殖器官雌性第二性征和正雌性第二性征和正常的性周期常的性周期卵细胞卵细胞促进子宫内膜和乳腺促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，等的生长发育，为为 着床和泌乳准备条件着床和泌乳准备条件 受精卵受精卵第7页，本讲稿共35页激素名激素名称称分泌器分泌器官官化学化学本质本质主要生理作用主要生理作用分泌异常时的分泌异常时的症状症状过多过多过少过少胰岛素胰岛素胰岛胰岛B细胞细胞胰高

6、血胰高血糖素糖素蛋白蛋白质质调节糖类代谢，促进血糖合成糖元，调节糖类代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解加速血糖的氧化分解,抑制非糖物质抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度，转化为葡萄糖，降低血糖浓度，并并抑制分沁抑制分沁低血低血糖糖糖尿糖尿病病胰岛胰岛A细胞细胞蛋白蛋白质质促进糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从促进糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高，而使血糖升高，并促进胰岛素的分泌并促进胰岛素的分泌促甲状促甲状腺激素腺激素促性腺促性腺激素激素垂体垂体蛋白蛋白质质促进甲状腺的生长发育，调节促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌甲状腺激素的合成和分泌 垂体垂体蛋

7、白蛋白质质促进性腺的生长发育，调节促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌性激素的合成和分泌 催乳催乳素素垂体垂体蛋白蛋白质质调控某些动物对幼仔的照顾行为，促调控某些动物对幼仔的照顾行为，促进某些合成食物的器官发育和生理机进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成。能的完成。第8页，本讲稿共35页激素名称激素名称 分泌分泌器官器官化学化学本质本质主要生理作用主要生理作用分泌异常时的症分泌异常时的症状状过多过多过少过少醛固酮醛固酮肾上肾上腺腺肾上腺肾上腺素素固醇固醇类类保钠保钠,排钾排钾肾上肾上腺腺氨基氨基酸衍酸衍生物生物升高血糖浓度升高血糖浓度,促进新陈代谢促进新陈代谢抗利尿抗利尿激素激素促甲

8、状腺促甲状腺激素释放激素释放激素激素促性腺激促性腺激素释放激素释放激素素下丘下丘脑脑多肽多肽促进水分的重吸收，减少促进水分的重吸收，减少尿的排出尿的排出下丘下丘脑脑多肽多肽促进垂体中激素的合成与促进垂体中激素的合成与分泌分泌第9页，本讲稿共35页激素与酶的比较：激素与酶的比较：激素激素酶酶性质性质产生产生作用作用部位部位作用作用条件条件有些是蛋白质，有些是蛋白质，有些是固醇类有些是固醇类绝大多数是蛋白质，绝大多数是蛋白质，少数是少数是RNA内分泌细胞内分泌细胞机体内所有的活细胞机体内所有的活细胞随血液循环到达相随血液循环到达相应的组织器官，调应的组织器官，调节其生理活动节其生理活动在细胞内或分

9、泌到细在细胞内或分泌到细胞外催化特定的反应胞外催化特定的反应与神经系统密切联与神经系统密切联系系更受更受pH、温度等因、温度等因素的制约素的制约第10页，本讲稿共35页激素分泌的调节激素分泌的调节大大脑脑皮皮层层激素分泌的调节激素分泌的调节刺刺激激下下丘丘脑脑分泌分泌促促激激素素释释放放激激素素促进促进垂垂体体分泌分泌某某些些内内分分泌泌腺腺促进促进分泌分泌激激素素促促激激素素抑抑制制抑抑制制反馈调节反馈调节第11页，本讲稿共35页 促甲状腺释放激素作促甲状腺释放激素作用于垂体，使垂体产生促用于垂体，使垂体产生促甲状腺激素，促甲状腺激甲状腺激素，促甲状腺激素又能使甲状腺分泌甲状素又能使甲状腺分

10、泌甲状腺激素，所以，甲状腺激腺激素，所以，甲状腺激素含量增加了。素含量增加了。当人体受到寒冷等刺激当人体受到寒冷等刺激时，在大脑皮层相关部位的时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的细胞合影响下，下丘脑中的细胞合成并分泌促甲状腺激素释放成并分泌促甲状腺激素释放激素。激素。反馈调节反馈调节激素分泌的调节激素分泌的调节 当血液中甲状腺激素当血液中甲状腺激素的含量增高时，就会抑制的含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体活动，使促下丘脑和垂体活动，使促甲状腺激素的合成和分泌甲状腺激素的合成和分泌减少。减少。第12页，本讲稿共35页生长激素和甲状腺激素的协同作用生长激素和甲状腺激素的协同作用生长激素生长激素

11、促进促进人体生长发育人体生长发育甲状腺激素甲状腺激素促进促进机体生长发育机体生长发育神经系统发育神经系统发育幼年不足幼年不足侏儒症侏儒症幼年不足幼年不足呆小症呆小症第13页，本讲稿共35页胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用降低血糖血糖升高升高血糖血糖通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节胰岛素胰岛素胰高胰高血糖素血糖素抑制抑制促进促进第14页，本讲稿共35页 除激素外，除激素外，COCO2 2、H H+、乳酸和、乳酸和K K+、组织胺等也通过体液传、组织胺等也通过体液传送，对人和对动物的生理活动进行调节。送，对人和

12、对动物的生理活动进行调节。其他化学物质的调节作用其他化学物质的调节作用血液中的血液中的CO2化学感受器化学感受器脑干中的脑干中的呼吸中枢呼吸中枢呼吸肌呼吸肌调节呼吸运动的调节呼吸运动的频率和深度频率和深度例如：例如：CO2的调节作用的调节作用传导传导兴奋兴奋传导传导兴奋兴奋第15页，本讲稿共35页 激素调节激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。是体液调节的主要内容是体液调节的主要内容。体液调节体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、就是指某些化学物质

13、（如二氧化碳、H+H+、激素）、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。体液调节和激素调节的关系体液调节和激素调节的关系第16页，本讲稿共35页腺体类别腺体类别 导导 管管 分泌物输送方式分泌物输送方式内分泌腺内分泌腺外分泌腺外分泌腺有导管有导管无导管无导管通过导管排出通过导管排出直接进入腺体直接进入腺体内的毛细血管内的毛细血管外分泌腺：外分泌腺：内分泌腺：内分泌腺：分泌腺分泌腺 分分 类类分泌物通过导管排出，如皮脂分泌物通过导管排出，如皮脂腺、汗腺、唾液腺腺、汗腺、唾液腺没有导管，分泌物直接进入腺没有导管，分泌物直接进入腺

14、体内的毛细血管里。体内的毛细血管里。第17页，本讲稿共35页练习练习1：人体的激素、维生素和酶三者相比，相同点有（人体的激素、维生素和酶三者相比，相同点有（）A、都是蛋白质、都是蛋白质 B、由活细胞产生、由活细胞产生 C、需要量很少、需要量很少 D、由内分泌腺分泌、由内分泌腺分泌 E、缺少时都会引起疾病、缺少时都会引起疾病 F、人体正常生理活动中，不可缺少、人体正常生理活动中，不可缺少 G、对新陈代谢的各种化学反应起催化作用、对新陈代谢的各种化学反应起催化作用CEF第18页，本讲稿共35页练习练习2：目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激其生目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激其生长

15、期发育和成熟的，人们担心儿童吃了这类水果、蔬菜长期发育和成熟的，人们担心儿童吃了这类水果、蔬菜后，会出现性早熟。据中科院上海植物生理生态研究所后，会出现性早熟。据中科院上海植物生理生态研究所某教授介绍，大部分植物激素是植物自身合成的某教授介绍，大部分植物激素是植物自身合成的“内源性内源性激素激素”，因其调节植物的生长发育，人们便将其科学地提，因其调节植物的生长发育，人们便将其科学地提取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学合成后推广应用，如保花保果，延缓或促进果实成熟合成后推广应用，如保花保果，延缓或促进果实成熟等。他说等。他说“激素水果

16、不会引起儿童性早熟。激素水果不会引起儿童性早熟。”根据上述信根据上述信息结合所学知识，请回答下列问题：息结合所学知识，请回答下列问题：第19页，本讲稿共35页（1）引起儿童性早熟的物质主要是引起儿童性早熟的物质主要是 ，它的化学本质它的化学本质是是 ，它主要由，它主要由 产生的。产生的。性激素性激素脂质脂质性腺性腺（2）与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是 等等生长素生长素（3）综上所述，从理论层次分析说明综上所述，从理论层次分析说明“激素水果激素水果”不会引起儿童不会引起儿童性早熟的理由是性早熟的理由是 。植物激素与人体性激素是不同物质，其结植物激素与人体

17、性激素是不同物质，其结构不同，功能也不一样构不同，功能也不一样（4）给你提供情给你提供情12只未成熟的，长势、体重和年龄相同的同种幼只未成熟的，长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足兔的生长需求，请你设计一个探究实小雄兔，其他所需条件均满足兔的生长需求，请你设计一个探究实验：验：“激素水果激素水果”是否会引起性早熟。是否会引起性早熟。第20页，本讲稿共35页第二步：第二步：A组：用拌有普通水果的饲料饲喂；组：用拌有普通水果的饲料饲喂；B组：用拌有组：用拌有激素水果的饲料饲喂；激素水果的饲料饲喂；C组：用添加雄性激素的拌有普通水组：用添加雄性激素的拌有普通水果的饲料饲喂；果的饲料

18、饲喂；第三步：观察分析实验结果，得出结论。第三步：观察分析实验结果，得出结论。结果预测及结论：结果预测及结论：第一步：把第一步：把12只雄兔均分成三组，编号标记只雄兔均分成三组，编号标记A、B、C，分开，分开进行饲养，进行相同定时适量地饲喂；进行饲养，进行相同定时适量地饲喂；第21页，本讲稿共35页练习练习3：某生物兴趣小组开展温度对甲状腺激素生物活性影响的：某生物兴趣小组开展温度对甲状腺激素生物活性影响的课题研究。实验材料有：几只相同的玻璃缸，洁净河水，发育状课题研究。实验材料有：几只相同的玻璃缸，洁净河水，发育状态相同的同种小蝌蚪九只，饲喂蝌蚪的普通饲料，未经处理的具态相同的同种小蝌蚪九只

19、，饲喂蝌蚪的普通饲料，未经处理的具有活性的甲状腺激素的饲料，具有活性的甲状腺激素放在有活性的甲状腺激素的饲料，具有活性的甲状腺激素放在50度的度的温水中处理温水中处理10分钟的饲料。分钟的饲料。（1）实验方案设计：）实验方案设计：第一步：取玻璃缸第一步：取玻璃缸3只，分别标记甲、乙、丙。只，分别标记甲、乙、丙。第二步：第二步：。第三步：甲缸每天喂普通饲料。第三步：甲缸每天喂普通饲料。乙缸：乙缸：；丙缸：丙缸：。第四步：观察第四步：观察 第22页，本讲稿共35页（2）可采用何种指标来确定温度对甲状腺激素生物活性的影响？）可采用何种指标来确定温度对甲状腺激素生物活性的影响？（3）实验结果预测和结论

20、：）实验结果预测和结论：（4）该实验为何用蝌蚪，而不用小白鼠作为实验材料？）该实验为何用蝌蚪，而不用小白鼠作为实验材料？在限定的天数内观察蝌蚪的生长过程。如：尾巴消在限定的天数内观察蝌蚪的生长过程。如：尾巴消失、四肢的出现等。失、四肢的出现等。因为蝌蚪变为青蛙，这个生长过程较小白鼠的生长因为蝌蚪变为青蛙，这个生长过程较小白鼠的生长过程明显。过程明显。第23页，本讲稿共35页实验实验名称名称实验内容实验内容实验结果实验结果结果说明结果说明实验实验方法方法实实验验1实实验验2实实验验3用甲状腺制剂饲用甲状腺制剂饲喂蝌蚪或在蝌蚪喂蝌蚪或在蝌蚪生活的水中加入生活的水中加入甲状腺素甲状腺素迅速变态成一个

21、迅速变态成一个青蛙青蛙甲状腺激素能促进甲状腺激素能促进幼小动物的发育幼小动物的发育饲喂法饲喂法身体臃肿、行身体臃肿、行动呆笨而迟缓、动呆笨而迟缓、精神萎靡、食精神萎靡、食欲不振欲不振甲状腺激素能促进新甲状腺激素能促进新陈代谢及提高神经系陈代谢及提高神经系统的兴奋性统的兴奋性切除小狗的切除小狗的甲状腺甲状腺切除切除法法切除成年狗的切除成年狗的甲状腺甲状腺除上述症状外，除上述症状外，还有身体发育停还有身体发育停止止甲状腺激素能促进动甲状腺激素能促进动物个体的生长发育物个体的生长发育切除切除法法有关甲状腺激素的作用的几个重要的实验有关甲状腺激素的作用的几个重要的实验第24页，本讲稿共35页实验实验名

22、称名称实验内容实验内容实验结果实验结果结果说明结果说明实验实验方法方法实实验验1实实验验2实实验验3阉割公鸡、母鸡阉割公鸡、母鸡的生殖腺的生殖腺丧失各自的第二性丧失各自的第二性征征性激素具有维持第性激素具有维持第二性征的作用二性征的作用切除法切除法呈现出公鸡的第呈现出公鸡的第二性征二性征雄性激素能激发雄性雄性激素能激发雄性的第二性征的第二性征移植卵巢给阉移植卵巢给阉割后的公鸡割后的公鸡移植移植法法移植精巢给阉割移植精巢给阉割后的母鸡后的母鸡呈现出母鸡的呈现出母鸡的第二性征第二性征雌性激素能激发雌性雌性激素能激发雌性的第二性征的第二性征移植移植法法有关性激素的作用的几个的实验有关性激素的作用的几

23、个的实验第25页，本讲稿共35页实验实验名称名称实验内容实验内容实验结果实验结果结果说明结果说明实验实验方法方法实实验验1实实验验2切除垂体切除垂体幼小动物生长立幼小动物生长立即停止即停止垂体能产生生长激素，垂体能产生生长激素，促进生长促进生长切除法切除法开始生长开始生长生长激素能促进生长生长激素能促进生长切除垂体后注射切除垂体后注射生长激素生长激素注射注射法法有关生长激素的作用的几个的实验有关生长激素的作用的几个的实验第26页，本讲稿共35页例例1 当人体内胰岛素分泌不足时当人体内胰岛素分泌不足时A.蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加 B.蛋白质合成增加，葡萄糖利用

24、减少蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少C.蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加 D.蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少答案答案 D第27页，本讲稿共35页例例2 将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素每天注射激素A，结果激素，结果激素A和激素和激素B在血液中的浓度在血液中的浓度变化曲线如下图所示，请回答：变化曲线如下图所示，请回答：（1）A是是 。（2）激素）激素B是是 。（3）如果停止注射激素）如果停止注射激素A，鼠的身体状况是，鼠的身体状况是 。如果将注射量增加。如果将注射量增加

25、5倍，连续注射倍，连续注射3个月，鼠的身体个月，鼠的身体状况是状况是 。答案答案（1）甲状腺激素）甲状腺激素 （2）促甲）促甲状腺激素状腺激素 （3）代谢缓慢、体温）代谢缓慢、体温下降、心跳减慢、全身浮肿、神下降、心跳减慢、全身浮肿、神经反应迟钝；经反应迟钝；体内物质氧化分体内物质氧化分解过快，食量大而体消瘦，心跳解过快，食量大而体消瘦，心跳呼吸加快，神经系统兴奋性高。呼吸加快，神经系统兴奋性高。第28页，本讲稿共35页4.当人体的一些组织器官损伤或发生炎症时，当人体的一些组织器官损伤或发生炎症时，会产生并释放组织胺。该物质使毛细血管会产生并释放组织胺。该物质使毛细血管舒张和通透性增加，促进血

26、浆渗入组织间舒张和通透性增加，促进血浆渗入组织间隙而形成组织液，造成组织水肿。该物质隙而形成组织液，造成组织水肿。该物质对血管的调节方式属于对血管的调节方式属于A血流自动调节血流自动调节 B神经调节神经调节 C体液调节体液调节 D神经体液调节神经体液调节答案：答案：C第29页，本讲稿共35页8.下列能产生协同作用的激素为下列能产生协同作用的激素为A.甲状腺素和生长激素甲状腺素和生长激素 B.肾上腺素和胰岛素肾上腺素和胰岛素C.性激素和孕激素性激素和孕激素 D.胰高血糖素和胰岛素胰高血糖素和胰岛素答案：答案：A第30页，本讲稿共35页9.下图所示为妇女怀孕、生产和泌乳过程中有下图所示为妇女怀孕、

27、生产和泌乳过程中有关激素在血液中浓度变化的情况。曲线关激素在血液中浓度变化的情况。曲线4对应对应的激素是的激素是A.雌激素雌激素 B.催产素催产素 C.催乳素催乳素 D.孕酮孕酮B第31页，本讲稿共35页10.胰液分泌的调节是一个复杂的过胰液分泌的调节是一个复杂的过程，下图为胰液分程，下图为胰液分泌调节的示意图（部分）。请据泌调节的示意图（部分）。请据图回答：图回答：（1）人体在正常情况下，咀嚼食）人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射是物引起胰液分泌的神经反射是 。（2）当食物进入胃内后，引起胰液）当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式为分泌增加的调节方式为 。（3）胰液中的

28、消化酶主要有）胰液中的消化酶主要有 、。（4）激素）激素B是通过是通过 途径到途径到达胰腺的。达胰腺的。（1）非条件反射）非条件反射 （2）神经调节和激素调节神经调节和激素调节 （3）胰麦芽糖酶、胰脂肪）胰麦芽糖酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶酶、胰蛋白酶 （4）血）血液循环液循环第32页，本讲稿共35页11.用插管插入到青蛙心的心室中，制备用插管插入到青蛙心的心室中，制备带神经的博动的离体青蛙心（见图甲）。带神经的博动的离体青蛙心（见图甲）。插管内的液体是任氏液（能够维护青蛙插管内的液体是任氏液（能够维护青蛙心跳动的生理溶液），心脏内的血液已心跳动的生理溶液），心脏内的血液已被任氏液代替，插管内的任氏

29、液液面随被任氏液代替，插管内的任氏液液面随青蛙心的收缩与舒张而上下移动。已知青蛙心的收缩与舒张而上下移动。已知刺激支配蛙心甲的神经，会引起心跳减刺激支配蛙心甲的神经，会引起心跳减慢减弱。试利用下述材料和用具，设计慢减弱。试利用下述材料和用具，设计一个简单的实验，证明神经受刺激后心一个简单的实验，证明神经受刺激后心室内存在引起青蛙心脏博动变化的某种室内存在引起青蛙心脏博动变化的某种物质。物质。实验材料和用具：实验材料和用具：2支吸管、支吸管、2个带有与甲相个带有与甲相同装置的离体青蛙心（乙和丙）、任氏液。同装置的离体青蛙心（乙和丙）、任氏液。实验步骤、现象和结论：实验步骤、现象和结论：第33页，

30、本讲稿共35页11.实验设计时要注意一定要使神经兴奋后再取液，并实验设计时要注意一定要使神经兴奋后再取液，并要有对照组。答案：实验步骤：要有对照组。答案：实验步骤：（1）吸取任氏液或刺激神经前的蛙心甲内的任氏液，）吸取任氏液或刺激神经前的蛙心甲内的任氏液，加入到离体蛙心乙中，蛙心博动没有变化加入到离体蛙心乙中，蛙心博动没有变化（2）吸取刺激神经后的蛙心甲内任氏液，加入到蛙）吸取刺激神经后的蛙心甲内任氏液，加入到蛙心丙中，引起离体蛙心丙的博动减弱减慢。心丙中，引起离体蛙心丙的博动减弱减慢。结论：由此证明，神经受刺激后，心室腔内确实存在结论：由此证明，神经受刺激后，心室腔内确实存在引起心脏膊动变化的某种物质。引起心脏膊动变化的某种物质。第34页，本讲稿共35页第35页，本讲稿共35页