作为生物的社会教学优秀PPT.ppt

《作为生物的社会教学优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作为生物的社会教学优秀PPT.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、作为生物的社会教学第1页，本讲稿共24页 美美国国医医学学家家、生生物物学学家家。美美国国科科学学院院院院士士。19741974年年出出版版细细胞胞生生命命的的礼礼赞赞，获获该该年年度度美美国国图图书书奖奖。这这本本书书从从医医学学家家、生生物物学学家家的的角角度度阐阐述述了了关关于于生生命命、人人生生、社社会会乃乃至至宇宇宙宙的的思思考考。思思想想博博大大深深邃邃，信信息息庞庞杂杂新新奇奇，文文笔笔生生动动、幽幽默默，是是当当代代科科学学小小品品文文中中的的大大家家手笔。手笔。作者介绍作者介绍第2页，本讲稿共24页鳟鳟鱼鱼 迄迄今今 蜂蜂窠窠毗毗邻邻 乱乱窜窜真真菌菌巢巢穴穴预习检测预习检测

2、阈阈值值 梗梗节节触触角角拱拱券券苜蓿苜蓿蚁蚁冢冢黏黏菌菌znqkpcu njnygngchxu nzhng mxuxuni n第3页，本讲稿共24页理清思路理清思路（1-21-2）作者在文章开头提出了什么观点？一般人作者在文章开头提出了什么观点？一般人是什么观点？两种观点有什么不同？是什么观点？两种观点有什么不同？群居性的生物像人类群居性的生物像人类人类像群居性的生物人类像群居性的生物整体感知整体感知 作者的观点，体现了人对群居生物的客观作者的观点，体现了人对群居生物的客观评价，喜爱尊重。评价，喜爱尊重。一般人的传统观点认为，这些生物绝对一般人的传统观点认为，这些生物绝对是有是有异于人的，完

3、全是非人性、非世俗、几乎还是异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的非生物的。它们倒更像魔魔道道的小机器。谁。它们倒更像魔魔道道的小机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处，谁就就是在要认为这些生物跟人类有相似处，谁就就是在违反科学。这种观点违反科学。这种观点表现了世人对它们的鄙视，表现了世人对它们的鄙视，表现了人的浅薄与高傲表现了人的浅薄与高傲。第4页，本讲稿共24页思考：思考：作者举了几种动物例子群居性生物像作者举了几种动物例子群居性生物像人类？从哪些方面与人类作比较？人类？从哪些方面与人类作比较？理清思路理清思路（3-103-10）第5页，本讲稿共24页培育真菌；培育真菌；喂养蚜虫；

4、喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。群体变大，智慧也随之增加。(白蚁白蚁)蚂蚁蚂蚁第6页，本讲稿共24页蜜蜂蜜蜂 既是动物，又是动物的组织、细胞或既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；细胞器；单个蜜蜂离窠单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠，如有仍属于蜂窠，如有细丝系住；细丝系住；工蜂营建蜂窠工蜂营建蜂窠-像胚细胞在构成一像胚细胞在构成一片发育中的组织；片发育中的组织；老蜂王带着它的一半家口离窠老蜂王带着它的一半家口离窠-像像蜂窠进行均衡有丝分裂。蜂窠进行均衡有丝分裂。第7页，本讲稿共

5、24页同步活动同步活动其他生物其他生物互相依存互相依存互相联系互相联系第8页，本讲稿共24页 作者为我们介绍了许多小生物的一些行为作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们什么呢？现象，是要告诉我们什么呢？(请勾画出关键语请勾画出关键语句，概要回答句，概要回答)第9页，本讲稿共24页蚂蚁蚂蚁白蚁白蚁蜜蜂蜜蜂粘菌粘菌个体个体群体群体不会有什么思想不会有什么思想具有高度的组织性和协调性具有高度的组织性和协调性 整个群体组成整个群体组成“巨大生物巨大生物”是庞大动物体中是庞大动物体中细胞样的成分细胞样的成分 群体变大时，其智慧似乎群体变大时，其智慧似乎群体变大时，其智慧似乎群体变大时，其

6、智慧似乎也随之增加也随之增加也随之增加也随之增加 互相依存、互相联系、同步活动互相依存、互相联系、同步活动 自然界中的许多小生物在集体行动中，跟人一自然界中的许多小生物在集体行动中，跟人一样，具有社会性。样，具有社会性。二、阐二、阐释生物释生物的集体的集体性社会性社会性。性。第二部分（第二部分（3-103-10）生物生物第10页，本讲稿共24页 第二部分是主体部分，表明这些群体第二部分是主体部分，表明这些群体生物，生物，它们作为个体是微不足道的它们作为个体是微不足道的，但，但凝凝结成为一个整体，组成巨大的生物群，就结成为一个整体，组成巨大的生物群，就显示出非凡的力量显示出非凡的力量。第11页，

7、本讲稿共24页二战时，隆美尔派出一支二战时，隆美尔派出一支18011801人的精锐人的精锐的德国部队，在长官希姆的指挥下进入的德国部队，在长官希姆的指挥下进入非洲原始森林，与英军作战。非洲原始森林，与英军作战。结果被蚂结果被蚂蚁吃得一人不剩蚁吃得一人不剩，隆美尔事后找到了，隆美尔事后找到了17641764具尸骨，另具尸骨，另3737人可能葬身湖水中，喷火汽人可能葬身湖水中，喷火汽油已用光。在行动之前，也曾有人警告那油已用光。在行动之前，也曾有人警告那里的蚂蚁厉害，但傲慢的德军不曾把人放里的蚂蚁厉害，但傲慢的德军不曾把人放在眼里，又何惧一小虫哉！在眼里，又何惧一小虫哉！第12页，本讲稿共24页

8、作者谈论生物的社会性，有作者谈论生物的社会性，有什么深意吗？什么深意吗？第三部分（第三部分（11111313）第13页，本讲稿共24页 人类缺乏合作的智人类缺乏合作的智慧、盲目自大。慧、盲目自大。三、警示人类三、警示人类（10-1210-12）批评：批评：警醒：警醒：人类要认识到人类要认识到自身的生存危机自身的生存危机作者谈论生物的社会性的深意作者谈论生物的社会性的深意第14页，本讲稿共24页总结：总结：本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性

9、然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。动物的共同性。第15页，本讲稿共24页赏赏 析析一、本文语言有何特点一、本文语言有何特点?二、本文采用了哪些论证方法，综合二、本文采用了哪些论证方法，综合运用了几种说明方法？运用了几种说明方法？第16页，本讲稿共24页主要论证方法：主要论证方法：1 1、对比、对比 （生物的）个体生物的）个体 群体群体 肯定群体的智慧肯定群体的智慧2 2、类比、类比 动物动物 人类人类 论述他们之间具有共同性论述他们之间具有共同性3 3、例证法、例证法第17页，本讲稿共24页 四、拓展探究四、拓展探究n探究探究2 2：举例说说人类由于盲目：举例说说人类由于盲

10、目自大而面临着哪些生存危机？结自大而面临着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应如何对待生命，对待自谈人类应如何对待生命，对待自己？己？第18页，本讲稿共24页 不要过分陶醉于我们人类对不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都要进行报样的胜利，自然界都要进行报复。复。恩格斯恩格斯第19页，本讲稿共24页美丽的星球 第20页，本讲稿共24页和谐的乐园 第21页，本讲稿共24页自由地呼吸自由地呼吸第22页，本讲稿共24页尽情地舞蹈尽情地舞蹈 第23页，本讲稿共24页让我们善待自然，让我们善待自然，善待生命；善待生命；保护地球，保护地球，保护我们保护我们 共同的家园吧！共同的家园吧！第24页，本讲稿共24页