社会学理论简史精.ppt

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1、社会学理论简史第1页，本讲稿共21页一、社会学理论的形成和发展一、社会学理论的形成和发展q初创阶段初创阶段q形成阶段形成阶段q发展阶段发展阶段q当代社会学当代社会学第2页，本讲稿共21页初创期初创期 西方社会学的代表人物之西方社会学的代表人物之 一：法国的奥古斯特一：法国的奥古斯特孔德孔德简要生平简要生平 出生于一个保皇主义家庭；出生于一个保皇主义家庭；出生于一个保皇主义家庭；出生于一个保皇主义家庭；肄业于巴黎工业大学；肄业于巴黎工业大学；肄业于巴黎工业大学；肄业于巴黎工业大学；曾任圣西门私人秘书曾任圣西门私人秘书曾任圣西门私人秘书曾任圣西门私人秘书7 7年；年；年；年；在从事家庭教师工作的同

2、时进行理论研究；在从事家庭教师工作的同时进行理论研究；在从事家庭教师工作的同时进行理论研究；在从事家庭教师工作的同时进行理论研究；学术思想和学术成果在他生前没有得到社学术思想和学术成果在他生前没有得到社学术思想和学术成果在他生前没有得到社学术思想和学术成果在他生前没有得到社会的承认和尊重。会的承认和尊重。会的承认和尊重。会的承认和尊重。代表作代表作 实证哲学教程等。实证哲学教程等。实证哲学教程等。实证哲学教程等。August Comte（17981857）第3页，本讲稿共21页孔德的实证主义社会学的主要观点孔德的实证主义社会学的主要观点l提出了建立科学的社会学学科的任务；提出了建立科学的社会学

3、学科的任务；l提出了社会学的定义及其构成部分。提出了社会学的定义及其构成部分。社会学是研究社会秩序和社会进步的科学；社会学是研究社会秩序和社会进步的科学；社会学分社会静力学和社会动力学两部分。社会学分社会静力学和社会动力学两部分。l提出了人类智力（知识）发展和社会发展三阶段论。提出了人类智力（知识）发展和社会发展三阶段论。l提出了从事社会学研究的两条基本原则和四种基本方法提出了从事社会学研究的两条基本原则和四种基本方法 。第4页，本讲稿共21页初创期初创期 西方社会学的代表人物之一：西方社会学的代表人物之一：英国的赫伯特英国的赫伯特斯宾塞斯宾塞简要生平简要生平简要生平简要生平 出生于英格兰中部

4、一个教师家庭；出生于英格兰中部一个教师家庭；出生于英格兰中部一个教师家庭；出生于英格兰中部一个教师家庭；曾任曾任曾任曾任修筑伦敦至伯明翰铁路的工程师；修筑伦敦至伯明翰铁路的工程师；修筑伦敦至伯明翰铁路的工程师；修筑伦敦至伯明翰铁路的工程师；22 22 岁时发岁时发岁时发岁时发表政府的作用范围一书；表政府的作用范围一书；表政府的作用范围一书；表政府的作用范围一书；在英国被誉为学术界的在英国被誉为学术界的在英国被誉为学术界的在英国被誉为学术界的“思想泰斗思想泰斗思想泰斗思想泰斗”、“维维维维多利亚英国的亚里士多德多利亚英国的亚里士多德多利亚英国的亚里士多德多利亚英国的亚里士多德”。代表作代表作 社

5、会学研究社会学研究社会学研究社会学研究、社会学原理。社会学原理。Herbert Spencer（18201903）第5页，本讲稿共21页斯宾塞的社会有机体论斯宾塞的社会有机体论 社会有机论。斯宾塞社会有机论。斯宾塞社会有机论。斯宾塞社会有机论。斯宾塞认为社会有机体与生物有机体在生长认为社会有机体与生物有机体在生长认为社会有机体与生物有机体在生长认为社会有机体与生物有机体在生长过程、结构进化、功能分化和各部分相互依赖等方面都存在过程、结构进化、功能分化和各部分相互依赖等方面都存在过程、结构进化、功能分化和各部分相互依赖等方面都存在过程、结构进化、功能分化和各部分相互依赖等方面都存在相似之处。相似

6、之处。相似之处。相似之处。社会进化论。社会进化论。社会进化论。社会进化论。斯宾塞认为社会进化与生物进化相类似，每一斯宾塞认为社会进化与生物进化相类似，每一斯宾塞认为社会进化与生物进化相类似，每一斯宾塞认为社会进化与生物进化相类似，每一个社会在进化的阶梯中都必须经历几个特定的阶段，而每一个社会在进化的阶梯中都必须经历几个特定的阶段，而每一个社会在进化的阶梯中都必须经历几个特定的阶段，而每一个社会在进化的阶梯中都必须经历几个特定的阶段，而每一阶段比前一阶段在社会结构上越来越复杂，在功能上越来越阶段比前一阶段在社会结构上越来越复杂，在功能上越来越阶段比前一阶段在社会结构上越来越复杂，在功能上越来越阶

7、段比前一阶段在社会结构上越来越复杂，在功能上越来越分化，在伦理上越来越高级。分化，在伦理上越来越高级。分化，在伦理上越来越高级。分化，在伦理上越来越高级。第6页，本讲稿共21页形成期形成期西方社会学的代表人物之一：卡尔西方社会学的代表人物之一：卡尔马克思马克思v物质生产决定论物质生产决定论v社会存在决定社会意识理论社会存在决定社会意识理论v阶级斗争理论阶级斗争理论v异化劳动理论异化劳动理论第7页，本讲稿共21页形成期形成期形成期形成期代表人物之二：法国社会学家代表人物之二：法国社会学家代表人物之二：法国社会学家代表人物之二：法国社会学家涂尔干涂尔干涂尔干涂尔干第一，社会学的研究对象第一，社会学

8、的研究对象社会社会 事实；事实；第二，社会学的实证研究方法。第二，社会学的实证研究方法。第三，功能主义理论的早期集大第三，功能主义理论的早期集大 成者。成者。第8页，本讲稿共21页形成期形成期形成期形成期代表人物之三：代表人物之三：代表人物之三：代表人物之三：德国社会学家韦伯德国社会学家韦伯德国社会学家韦伯德国社会学家韦伯第一，理解社会学。第一，理解社会学。强调社会学应关注人的社强调社会学应关注人的社会行动和行为背后的意义。会行动和行为背后的意义。第二，理性类型第二，理性类型社会学的一种分析方社会学的一种分析方法。法。“理性类型理性类型”是根据经验基于事实进行是根据经验基于事实进行的一种思维建

9、构，是为了便于研究和理解而的一种思维建构，是为了便于研究和理解而建立的一种精确而有效的抽象概念体系。在建立的一种精确而有效的抽象概念体系。在真实世界里，理想类型很少存在，存在的只真实世界里，理想类型很少存在，存在的只是理想类型的部分属性。是理想类型的部分属性。第9页，本讲稿共21页第三，科层制。第三，科层制。第三，科层制。科层制是分级、分部门、分职责的组织管理制度。这种职责明确，科层制是分级、分部门、分职责的组织管理制度。这种职责明确，科层制是分级、分部门、分职责的组织管理制度。这种职责明确，科层制是分级、分部门、分职责的组织管理制度。这种职责明确，办事有章可循、有据可查的管理制度要比传统的家

10、长制管理方式办事有章可循、有据可查的管理制度要比传统的家长制管理方式办事有章可循、有据可查的管理制度要比传统的家长制管理方式办事有章可循、有据可查的管理制度要比传统的家长制管理方式强得多。科层制是现代组织的合理化结构。强得多。科层制是现代组织的合理化结构。强得多。科层制是现代组织的合理化结构。强得多。科层制是现代组织的合理化结构。第四，反实证主义传统。第四，反实证主义传统。第四，反实证主义传统。韦伯的社会学思想韦伯的社会学思想韦伯的社会学思想韦伯的社会学思想第10页，本讲稿共21页发展期发展期当代社会学的理论视角当代社会学的理论视角功能主义（结构功能主义）功能主义（结构功能主义）社会是一个由各

11、个部分相互联系构社会是一个由各个部分相互联系构社会是一个由各个部分相互联系构社会是一个由各个部分相互联系构成的整体，各个部分的相互关系形成成的整体，各个部分的相互关系形成成的整体，各个部分的相互关系形成成的整体，各个部分的相互关系形成了社会整体的结构，同时也就具有了了社会整体的结构，同时也就具有了了社会整体的结构，同时也就具有了了社会整体的结构，同时也就具有了相应的功能。社会的每一个部分都对相应的功能。社会的每一个部分都对相应的功能。社会的每一个部分都对相应的功能。社会的每一个部分都对总体发生作用，由此维持了社会稳定。总体发生作用，由此维持了社会稳定。总体发生作用，由此维持了社会稳定。总体发生

12、作用，由此维持了社会稳定。塔尔科特塔尔科特帕森斯帕森斯第11页，本讲稿共21页a 功能主义源于孔德、斯宾塞、涂尔干，其主要代表人是美国社功能主义源于孔德、斯宾塞、涂尔干，其主要代表人是美国社会学家帕森斯和默顿。会学家帕森斯和默顿。功能主义（结构功能主义（结构功能主义）功能主义）a帕森斯把整个社会作为一个大系统，将社帕森斯把整个社会作为一个大系统，将社会的各个部分进行分类，构成社会的功能模会的各个部分进行分类，构成社会的功能模块，探讨作为系统的社会与各功能模块之间块，探讨作为系统的社会与各功能模块之间的关系以及模块之间的关系。默顿提出社会的关系以及模块之间的关系。默顿提出社会的显功能、潜功能、正

13、功能、负功能。的显功能、潜功能、正功能、负功能。罗伯特默顿第12页，本讲稿共21页社会冲突论的代表社会冲突论的代表Z Z其代表人物有法国的达伦多夫和美国的其代表人物有法国的达伦多夫和美国的其代表人物有法国的达伦多夫和美国的其代表人物有法国的达伦多夫和美国的科赛等人。他们认为，所有的社会在稀有科赛等人。他们认为，所有的社会在稀有科赛等人。他们认为，所有的社会在稀有科赛等人。他们认为，所有的社会在稀有资源上如财富、权力、声望等都是有限的、资源上如财富、权力、声望等都是有限的、资源上如财富、权力、声望等都是有限的、资源上如财富、权力、声望等都是有限的、缺乏的，因此就会引起争夺稀有资源的斗缺乏的，因此

14、就会引起争夺稀有资源的斗缺乏的，因此就会引起争夺稀有资源的斗缺乏的，因此就会引起争夺稀有资源的斗争，因此，社会的基本状态就是冲突。争，因此，社会的基本状态就是冲突。争，因此，社会的基本状态就是冲突。争，因此，社会的基本状态就是冲突。Z Z冲突论源于马克思主义（阶级对立冲突论源于马克思主义（阶级对立冲突论源于马克思主义（阶级对立冲突论源于马克思主义（阶级对立的观点）。的观点）。的观点）。的观点）。达伦多夫达伦多夫达伦多夫达伦多夫第13页，本讲稿共21页社会互动论（符号互动论）社会互动论（符号互动论）互动论则完全是从主观的立场出发来讨论人互动论则完全是从主观的立场出发来讨论人互动论则完全是从主观的

15、立场出发来讨论人互动论则完全是从主观的立场出发来讨论人际交往的视角，研究的主要问题就是日常生际交往的视角，研究的主要问题就是日常生际交往的视角，研究的主要问题就是日常生际交往的视角，研究的主要问题就是日常生活中的交往，即人是如何使交往产生实质性活中的交往，即人是如何使交往产生实质性活中的交往，即人是如何使交往产生实质性活中的交往，即人是如何使交往产生实质性意义的，意义的，意义的，意义的，关注的是社会的微观方面。关注的是社会的微观方面。关注的是社会的微观方面。关注的是社会的微观方面。符号互动论起源于对符号如语言意义的符号互动论起源于对符号如语言意义的符号互动论起源于对符号如语言意义的符号互动论起

16、源于对符号如语言意义的关注，其奠基人是美国社会学家乔治关注，其奠基人是美国社会学家乔治关注，其奠基人是美国社会学家乔治关注，其奠基人是美国社会学家乔治 米米米米德。德。德。德。乔治乔治乔治乔治 米德米德米德米德第14页，本讲稿共21页 这三种视角并不是矛盾或对抗的而是相得这三种视角并不是矛盾或对抗的而是相得益彰的。每一种视角都考察了同一社会现实的相益彰的。每一种视角都考察了同一社会现实的相关方面，而给对方以补充。因此，绝不是说一种关方面，而给对方以补充。因此，绝不是说一种视角是对的，另一种是错的。视角是对的，另一种是错的。第15页，本讲稿共21页当代社会学当代社会学多元文化的社会学理论l1、社

17、会学的应用研究成为一种世界趋势。l2、社会学理论流派林立，社会学理论和方法论的多元化和分化。l3、不同理论之间的综合化趋势。l4、后现代主义、女性主义、社会建构主义l5、科尔曼、布迪厄、吉登斯等著名社会学家第16页，本讲稿共21页体育与社会：理论视角之应用.功能主义看体育：体育有多种功能功能主义看体育：体育有多种功能.冲突论看体育冲突论看体育:体育也反映了社会的不平等体育也反映了社会的不平等.互动论看体育互动论看体育:互动论的视角是从微观层次上解释体互动论的视角是从微观层次上解释体育，通常注重于研究运动员准备与参加比赛时，面对面育，通常注重于研究运动员准备与参加比赛时，面对面的动态的互动过程。

18、的动态的互动过程。二、从理论视角看社会学的应用二、从理论视角看社会学的应用第17页，本讲稿共21页三、社会学在中国的传播和发展三、社会学在中国的传播和发展三、社会学在中国的传播和发展三、社会学在中国的传播和发展 传入阶段传入阶段 成长时期成长时期 停滞阶段停滞阶段 恢复和重新发展时期恢复和重新发展时期 第18页，本讲稿共21页社会学在中国社会学在中国l1、传入时期（18911930）；l2、本土化的最初努力（19311951）；l3、中国社会学中断时期（19521978）；l4、恢复重建时期（1979至今）。l5、当代中国社会学研究的主要特点：实证研究增多、研究越来越规范、研究紧扣时代主题、开

19、始思考和建构自己的社会学理论体系。第19页，本讲稿共21页中国传统社会是中国传统社会是个差序格局的社会，是由无个差序格局的社会，是由无数私人关系搭成的网络。这个网络有一个中数私人关系搭成的网络。这个网络有一个中心，就是自己。以心，就是自己。以“己己”为中心像石子投人为中心像石子投人水中，和别人联系成的社会关系像水的波纹一般。水中，和别人联系成的社会关系像水的波纹一般。一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄；也就是一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄；也就是说，愈往外推，关系的紧密程度和信任程度是递说，愈往外推，关系的紧密程度和信任程度是递减的，形成一种按系谱血缘关系的亲疏远近安排减的，形成一种按系谱血缘关系的亲疏远近安排和处置人际、人事关系的模式。和处置人际、人事关系的模式。费孝通费孝通第20页，本讲稿共21页l近代中国本土社会学家孙本文吴文藻晏阳初梁漱溟l现当代社会学家陆学艺郑杭生孙立平第21页，本讲稿共21页