2023年小学一年级语文教案精选优秀范文模板.docx

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1、2023年小学一年级语文教案精选优秀范文模板 老师要带领学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵课文，同时更要活跃语文的课堂气氛。以下是我整理的小学一年级语文教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学一年级语文教案范文一：我的家 教材分析： 我的家以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个暖和华蜜的家，赞美了人世间最为珍贵的情感亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小挚友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由呈现、升华，让学生无形中感受到生活的美妙、温馨，好像有吃冰淇淋果冻一样。 教材支配了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、

2、大。写3个字：人、个、大。 教学目标： 1、情感、看法、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱。 2、识字：相识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;留意笔顺：先撇后捺。 3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 4、口语交际：根据简洁的提纲介绍自己的家。 5、学法和习惯：接着学习听读识字的方法，起先培育每天阅读的习惯。 教学重点、难点： 1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教化。 2、用听读法识字。 教学打算： 挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、 教学过程： 一、激情导入 1、小挚友们，我们每

3、个人都有一个暖和、华蜜的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充溢温馨。出示卡片“家”，谁相识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。) 2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培育学生的语言表达实力，并敬重学生的个体差异，说的好的，赐予表扬，说地不够完整的，赐予适当的补充、激励，调动他们的主动性。) 3、揭题，板书我的家。 二、多种形式读课文，读中感悟 1、听录音读。 2、老师配乐范读，学生找出自己相识的字，在下面划上横线。 3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己相识的字，同桌相互读一读。 4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的

4、家?家中都有谁?(这是一个华蜜的家，有我和爸爸、妈妈) 5、相识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声) 6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个华蜜的家?(用课文中的语言说) 7、同捉相互检查读，熟读成诵。 三、结合实际，绽开想象 小挚友们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小挚友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，留意回答问题时声音的洪亮及说完整话。) 四、有感情地朗读课文。(让学生依据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。) 五、记忆生字，指导书写 1、出示生字卡片，

5、指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的? 2、谁能诚恳地说，有的生字我还不能娴熟地读出它的名字，须要别的小挚友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不娴熟的让他自己指名同学带领自己读。) 2、相识笔画：撇和捺。 3、以“人”为例，相识书写笔顺：先撇后捺。 4、指导书写：老师范写，学生书空，同时留意视察各个笔画在田字格中的位置。 5、学生练写，老师巡察，个别指导。 六、总结升华 小挚友们，你们的爸爸、妈妈每天照看你们的生活，关切你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应当怎样做呢? 小学一年级语文教案范文二：一分钟 一分钟： 教学目标： 有主动识字的愿望，能相识“钟、零”等8个字，会正确书

6、写“欠、元”等8个字。 能正确，流畅地朗读课文。 在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 教学打算： 闹钟一只生字词卡片课件 教学过程： 一、谈话设疑，揭示课题 1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。) 2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗? 3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今日，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢? 二、初读课文，认读生字，整体感知 1、自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。 2、指名读生字词-开火车读(结合书33

7、页，“找找说说”来认记生字) 3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。 4、指名分段读-评议-齐读。 三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字 1、课件出示这一段内容，指名读。 2、读了这一段，你知道了些什么? 板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。 3、我的。发觉，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧! 指导书写4个生字、重点指导“”欠“、的写法。 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢? 四、自学课文23自然段 1、自由读：老师个别指导。 2、汇报：自己读后知道些什么? 3、视察

8、书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 4、投影显示句子：“元元特别懊悔。” (1)理解“懊悔”的意思。 (2)元元因为什么而懊悔。 (3)元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的?找出能表现元元懊悔的句子，读一读。 (4)朗读下面三句话，读出相应的语气： A、元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 B、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” C、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 五、拓展课文，实践体悟(完成目标4) 1、你们有没有和元元类似的经验? (或许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么状况耽搁了?) 2、你想对元元说些什么呢? 3、大

9、家情愿演一演编故事吗?题目“其次天的元元”。 故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。 学生自由编、演。 4、汇报演出(在演中议一议)。 六、总结课文，布置作业 1、齐读课文。 2、作业： (1)抄写生字词。 (2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具) (3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议? 小学一年级语文教案范文三：所见 所见： 教学目标： 1、相识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、有朗读古诗的爱好。 教学重点：相识“所、牧”等

10、12个生字，会写“诗、林”等6个字。 教学难点：体会诗歌的韵味和美妙的意境。 教学时间：两课时 教学目标： 1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真可爱。 教学重点： 1、学习生字新词。 2、有感情地背诵古诗。 教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真可爱 教学打算：课件生字卡 教学过程： (一)课件出示：课文动画 思索：图上画了谁?他在干什么?他想干什么? (二)初读感知，自学质疑。 1、齐读，借助拼音，读准字音。 2、自由读，圈出不理解的词语、句子。 3、小组读，合作学习，理解词义。 (三)再

11、读感悟，解决疑难。 1、自由读，结合图画理解诗意。 2、小组内沟通自学。 3、课堂探讨自学中的疑难处，老师相机点拨。 4、老师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。 (四)简述诗意，熟读成诵。 1、老师简述诗意。 2、老师引导学生依据诗意练习背诵。 (五)启发想象，感情朗读。 1、联系诗意，激发学生想象。 2、有感情地朗读。 (六)拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗? (七)指导生字 教学目标： 1、学会本课6个生字。了解词语的意思。 2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。 3、想象诗中描写的漂亮景色，增加对自然景物的酷爱之情。 4、默写课文。 教学重点： 1、学会本课3个生字。了解词语的意思。 2、正确流畅

12、地朗读课文。背诵课文。 教学难点：正确流畅地朗读课文，想象诗中描写的漂亮景色，增加对自然景物的酷爱之情。背诵课文。 教学打算：课件、生字卡 教学过程 (一)初读感知，自学存疑。 1、小组合作，试读课文、探讨词义，圈出不理解的词语。 2、沟通自学。课堂探讨疑难词句，老师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。 3、学生提问自学不能解决的字词。 (二)简洁讲解并描述诗意。 (三)启发想象，感情朗读。 1、老师范读。 2、学生练读。 3、老师语言描述，激发学生想象。 初夏的早晨，阳光绚丽。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全绽开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在静静地流淌，池水特别澄澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢? 4、引导学生带着这种感觉朗读。 5、朗读反馈。 6、练习背诵。 (四)学习生字。 1、出示带音节生字认读。 2、去掉音节认读。 3、小组合作，创建性认记字形。 4、指导写字。 (五)总结全文。 (六)拓展：自渎诗集，找两首描写夏天的古诗。 小学一年级语文教案精选优秀范文模板