2023年小学三年级数学教师教学反思精选优秀范文模板.docx

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1、2023年小学三年级数学教师教学反思精选优秀范文模板 新课标非常强调数学与现实生活的联系，指出“数学教学必需从学生熟识的生活情景和感爱好的事物动身，为他们供应视察和造作的机会”。以下是我整理的小学三年级数学老师教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级数学老师教学反思范文一：平均数 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它特别抽象。以往在教学平均数的概念时，老师往往把教学重点放在平均数的求法上。新教材更重视让学生理解平均数的意义。基于这一相识，我在设计中突出了让学生在详细情境中体会为什么要学平均数，注意引导学生在统计的背景中理解平均数的含义，在比较、视察中把握平均数的

2、特征，进而运用平均数解决问题，了解它的价值。这节课我注意了以下几个方面： 一、创建有效的数学学习方式，理解平均数的意义和学会平均数的算法 求平均数的方法，一种是先合再分，一种是移多补少。由于生活阅历和学问基础，学生中有一部分已经知道用移多补少的方法找出平均数，其实这种方法也能够利用教材上的统计图很好地进行过程的演示;还有一部分数感较强的学生，能够依据供应的一组数据感觉出平均数也许是多少;而用总数除以份数得到平均数的计算，也不难，学生确定会有这种思维。平均数的概念比较抽象，许多人对平均数的含义不理解。于是我结合详细的实例“2023年爸爸的月平均工资是2000元”和“期末考试我们班的数学平均分是9

3、0分”来进行分析，让学生进一步理解平均数反映的是一组数据的总体状况是一个虚拟的数，而不是详细的真实数。通过学生对句子的说明可以看出学生对于“平均数”的'表象已经逐步清楚起来。 二、练习具有坡度，按部就班 第1个层次是引用课本上的例题，帮助学生理解平均数的意义及算法。第2个层次是计算一年平均每月的用水量，给出4个季度的用水量，目的让学生进一步感受计算平均数时，总数要与份数相对应。拓展题，小明的语文、数学、英语的平均分是95，语文96，数学93，英语多少分?目的是培育学生的逆向思维。 但在教学过程中也有许多不足，时间的支配及学生的把握不是很好，还有部分同学的计算频频出错，正确率的速度有待提

4、高。 小学三年级数学老师教学反思范文二：面积和面积单位 在人教版三年级下册面积和面积单位的整个教学过程，我在教学中主要是把生活中的鲜活题材引入到数学课堂上，给学生供应一个展示激情、才智与特性的大舞台，让他们在实践活动中获得多方面发展。主要体现在： (一)营造宽松环境，给学生学习的“平安感”。 教学过程是师生相互沟通的双边活动过程。师生以什么样的心境进入教学过程，是学生主动参加学习并取得教学效果的前提。在课前导入中，我就以拍手嬉戏告知学生：拍手须要左手和右手的合作，课堂也须要合作，有相互间的合作才能有胜利。民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，给学生的学习带来了一种“平安感”，限度的发挥了他们的主体

5、性。 (二)创设情景，举例生活化，感悟学问。 新课标非常强调数学与现实生活的联系，指出“数学教学必需从学生熟识的生活情景和感爱好的事物动身，为他们供应视察和造作的机会”。而这节课是学生从线过渡到面，从一维空间向二维空间过渡，是相识上的一个飞跃。因此在教学中我从学生身边熟识的事物：数学书的封面、文具盒盖面、课桌面、操场的面等动身，引导学生看一看、摸一摸、比一比物体的表面，感知“物体的表面”随处可见，初步建立面的表象，从而帮助学生理解面积这一概念。在面积单位的教学中，为了给学生建立1平方分米、1平方厘米的表象，我让学生找找自己。 身边哪个物体的面积是1平方分米，身体哪个部位的面积大约是1平方厘米，

6、这些材料都是生活中自不待言，学生的反馈热忱空前高涨，学习、探究学问主动主动，答案层出不穷。学生不仅在脑海里建立了面积单位的表象，而且再一次巩固了面积的概念。 (三)任务驱动，激活思维，培育主动探究的意识 学生的学习过程是一个认知过程，又是一个探究的过程。任务驱动的设置，可以使学生快速的由抑制到兴奋，而且还会使学生把学问的学习当作一种自我须要，引发学生内部认知冲突的冲突，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生的欲望。在学习面积单位时，我把两张纸藏起来，告知孩子们一张有4个格，一张有8个格，让他们猜哪个面积大?学生的回答不一：有的说4个格的大，有的说8个格的大，还有的孩子认为格子一样大的话，有8

7、个格的面积就大。假如格子不一样的话，哪一张大就不肯定了。怎么办?我引导学生分析冲突，主动探究解决冲突，从而相识到规定统一标准进行的必要性。 (四)重操作，强化学生感知。 “面积”含义的理解，“面积单位”的相识，都应通过学生视察实物、操作测量，在详细感知的基础上实现。我围绕学生的学习目标，组织学生：摸一摸物体的表面，比比物体的面积，找一找1平方厘米，剪一剪1平方分米、用1平方米的正方形量一量黑板面。通过这些操作活动，不仅强化了学生对面积、面积单位的感知，而且让学生学会了选择身边有用的材料操作，提高了他们的操作技能。 小学三年级数学老师教学反思范文三：除数 除数是一位数的除法是学生学习了表内除法后

8、进行学习的，教学后进行反思，我有以下几方面的体会： 胜利之处： 1、让学生在动手操作中感知算理 首先在探究两三位数除以一位数的计算方法时，由于部分学生已能应用已有学问计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，它具有详细形象，易于促进爱好，便于建立表象，有利于理解学问等特点。所以，通过组织学生动手操作学习新学问，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解“形”和“数”之间的联系，从而使学生在动手操作的开心氛围中获得学问。其次是练习中的扑克牌和买奖品，引导学生用学到的

9、学问去解决实际问题，体现计算的意义，使学生感到数学是有用的。 2、口算、笔算相结合，激励算法多样化。 在解决分小棒的问题时，强调解决问题的方法多样化。可以利用学具干脆操作得出结论，也可以用除法计算出来。计算又可以分为口算和笔算，我重点引导学生驾驭笔算的方法。最终还可以用估算来验证自己的笔算结果。这样就使学生体会到解决问题的方法有许多，但也要从中选择更为便利好用的一种。 不足之处： 课堂节奏较慢，遇到例题较多的课节，探究新知花费的时间过多，课上练习的时间较少。 改进措施： 1、教学语言和设计影响课堂节奏。每个教学环节应当更加有挑战性，比如说每个小组第一轮的练习竞赛正确率看哪个组对的最多，其次轮竞

10、赛竞赛速度，看哪个组做的又对又快，老师计时两分钟。这也是一个形成习惯养成的过程。并且活跃了课堂，节奏紧凑让孩子们有性质。 2、在扎实教学内容上。课上多次进行了集体运算，让孩子们自主练习的时间变少了，应当合理支配练习时间，削减在黑板上演示的过程，多多利用展台，将孩子们的练习刚好呈现和反馈，通过在展台上学生自己的讲解，也是一个练习表达和算理的一个过程。 3、课上多一些激励性的语言。孩子们被动的做题成为习惯，少了对数学探究的激情。应当多多留意自己每个环节的导入语，并时刻运用激励法调动孩子们学习爱好。比如说：新的学问，你会吗?老师不信。 4、学会有效的小结。才能让孩子们真正的懂得，数学是如此的简洁和有乐趣，真正的理解数学经常运用旧的学问解决了新的问题，对孩子提问要直指算理，培育学生的迁移思想。 今后会更加努力，多多反思。让自己的数学课堂变得生动好玩，激发孩子们的学习热忱。 小学三年级数学老师教学反思精选优秀范文模板