2023年小学一年级科学说课稿范文模板.docx

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1、2023年小学一年级科学说课稿范文模板 老师要培育学生视察和比较实力，能在对详细现象与事物的视察中提出感爱好的问题。以下是我整理的小学一年级科学说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学一年级科学说课稿范文一：相识植物 教学目标： 一、科学学问：能说出四周常见的植物的特征。 二、科学探究 1、能在对详细现象与事物的视察中提出感爱好的问题。 2、能初步感知科学探究须要制订安排。 3、能利用多种感官视察植物的外部形态。 4、能简要讲解并描述探究过程与结论，并与同学探讨与沟通。 5、能对本课的学习进行反思与评价。 三、科学看法 1、能对植物外部形态表现出深厚的探究爱好。 2、能实事求是，客观描

2、述对常见植物的视察和发觉。 3、沟通过程中情愿和他人共享自己对常见植物的理解，具有很好的合作意识。 四、科学技术社会与环境。 在相识植物、利用植物的时候，肯定要爱惜植物，爱护植物资源的繁盛。 教学打算： 一、老师打算：仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵，银杏叶，牵牛花，水稻，洋葱、橘子，葱，芹菜、月季。 二、学生打算：科学学生活动手册、笔。 教学过程 一、情境与问题 1、老师出示教材图片，让学生说一说是否相识这些植物，然后干脆引入问题“这些植物有什么特点?” 2、这节课老师给同学们带来了些什么，大家快看?今日这节课我们就来视察这些植物的特点! 二、探究与发觉 活动一、视察植物的颜色和形态 我们

3、先来视察植物的叶子、花的颜色和形态。把视察到的特点记录在活动手册第七页。视察完全班沟通。 活动二、闻气味辨植物。 嬉戏规则：蒙上眼睛，只能用鼻子闻，不能用手拿，其他同学不能提示。 小组活动，其中三个成员用手帮着拿植物，一名同学用鼻子闻，组内成员轮番进行活动。 三、应用与拓展 1、出示不同实物。 2、分组探讨，全班沟通。比较花生、葡萄、国槐的不同特征。老师适时提示。 小学一年级科学说课稿范文二：轮子的故事 教学目标: 1、激发学生对探究身边的物品-衣服的科学的爱好:仔细参加视察,比较分类和制作等活动 2、培育学生视察和比较实力 3、指导学生初步相识衣服的种类是多种多样的 重点: 1、激发学生对探

4、究身边的物品-衣服的科学的爱好:仔细参加视察,比较分类和制作等活动 2、培育学生视察和比较实力 3、指导学生初步相识衣服的种类是多种多样的 难点: 1、激发学生对探究身边的物品-衣服的科学的爱好:仔细参加视察,比较分类和制作等活动 2、培育学生视察和比较实力 3、指导学生初步相识衣服的种类是多种多样的 教法: 探究法 课前打算: 1、衣服的图片 2、学生自带一件最喜爱的衣服 3、各种特别衣服的图片 4、制作材料和工具 教学流程: 相识学生自己的衣服,搜集衣服资料,给衣服分类,相识特别的衣服,整理自己的衣柜 教学过程: 活动1:相识学生自己的衣服 1、穿上自己喜爱的衣服 2、引导学生在颜色,大小

5、,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同 3、出示图片 活动2:给衣服分类 1、视察和比较老师和学生搜集的各种各样的衣服 2、学生给衣服分类 3、汇报分类方法 活动3:相识特别的衣服 1、出示书中的图片相识特别的服装 2、引导学生说出其他有特别用途的衣服 活动4:整理自己的衣柜 1、学习集中存放衣服的方法 2、作业:整理自己的衣柜 课后小结: 激发了学生探究科学的爱好，使学生能主动、团结合作地参加服装的探讨，了解服装在不同时期的改变，初步了解了科学技术对人类生活的影响。 小学一年级科学说课稿范文三：多样的天气 一、教学目标 (1)科学学问 知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象

6、、主要特征和相应的天气符号。 (2)科学探究 初次经验较长时间地、有目的、有安排地视察，并记录天气现象的过程。 (3)科学看法：培育坚持性，激发学生关注天气的爱好。 (4)STSE：了解到人们在监测、获得天气信息的方法与途径。 二、教学打算 各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册 三、教学时间1课时 四、教学过程 (一)教学导入 天气，与我们亲密相关。这节课，我们要起先学习有关天气的科学。 (二)新课学习 1.相识天气现象和天气符号 (1)这是什么天气? 依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活阅历。 (2)找晴天和阴天的特征 首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主

7、要特征(太阳没有被云遮住)。 接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征(太阳被云遮住了)。 (3)用符号表示晴天和阴天 首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢?学生试画，然后沟通。最终出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之比照。 (4)用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后沟通。最终出示教材所画的相应天气符号，与之比照。 (5)看符号认天气 出示不同的天气符号，学生认天气。 2.视察记录一周天气现象 (1)明确任务 任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗?(例如，学校，每天9点、12点、下午3点) 任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗?(例如，不同区域的两家住地，每天7点) (2)领取任务 同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。 (3)记录指导 (4)交待留意事项课后视察，坚持视察一周。刚好记录和沟通。留意平安。 3.说一说获得天气信息的方法 (1)亲自视察、测量 (2)电视、广播中播放的天气预报 (3)其他有天气信息的设备或人员 (三)整理，下课。