2023年小学五年级语文打电话教案优秀范文模板.docx

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1、2023年小学五年级语文打电话教案优秀范文模板 打电话一个年轻人在公用电话亭打电话。原来是一件很简洁的事情，却啰里啰唆聊了老半天，奢侈了别人不少时间。相声采纳夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人赐予了辛辣绝妙的讽刺。以下是我整理的小学五年级语文打电话教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学五年级语文打电话教案范文一 【学习目标】 1、边听录音边阅读课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表示形式的语言扮演艺术，能对相声感爱好。 【学习重点】 在笑声中得到启迪;

2、说话不只要把话说明白，还要说得简练得体。 【学习难点】 了解相声语言表达上的特点。 【课时布置】 1课时。 【课前打算】 一个挂钟、事先录制相声打电话片断。 【教学过程】 一、话导入，揭示课题 同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领会了机灵应对的语言魅力。今日我们来学习打电话一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢? 1、打电话。 2、谈打电话： 导语： 同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最须要留意的问题是什么呢?(尽量地节约时间) 假如你要给你的好挚友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面

3、，一块看电影，你会怎么说呢? 模拟计时扮演。(两个同学上台模拟扮演，老师计时。) 板书特写： _分钟 小结板书：简练、得体、明白。 这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信?让我们一起观赏相声打电话。 二、初读课文，整体感知 1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。 2、同学自学，自由读课文。 3、检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 4、沟通： 这个相声说的是一件什么事?你的感受是什么? 5、分角色朗读课文，读通顺： 找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评价。 擂台赛： 各小组举荐两人，竞赛读。(老师、他生当评委) 三、再现课文，深化领悟 1、探讨： 甲、乙说话各有什么特点?从

4、哪些方面可以看出来? 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。 乙：废话。 甲：探讨吗?不探讨。 乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢! 2、归纳： 作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表示得淋漓尽致。 3、小组练习： 小组内练习扮演打

5、电话。 4、集体举荐两人上台扮演相声打电话，老师计时。 板书特写： _小时 小结板书：啰嗦、耗时、误事。 5、畅所欲言： 通过观看相声打电话，你受到了什么样的启迪? 6、小结： 说话太啰嗦不但奢侈自身和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不只要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、同学选读，了解相声 1、同学选择自身最喜爱的片断阅读，体会相声特点。 2、同学谈自身对相声语言特点的感受。 3、老师小结： 通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。 4、观赏扮演，进一步感受相声艺术的魅力： 播放事先录制的该相声扮演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。 5、小结： 相声不只是说，还是唱，相声以

6、反映实际生活为主要内容;相声常常在最终要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言扮演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪 五、自选作业 (选择自身喜爱的一项完成。) 1、创设情境，尝试创作： 语言情境一： 甲没有太高的文化水平，而又喜爱夸夸其谈显示自已有学问，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。 语言情境二： 悦悦是一个冒失鬼，又是一个机智鬼，他常常用机灵奇妙的语言帮自身解脱逆境。 语言情境三： 有两个小挚友常常在一块比吹嘘，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。 语言情境四： 小明是一个很具幽默感的小挚友，同学们常被他逗得开怀大笑。 选择自身喜爱的话题，和同桌一起创作几句。 2

7、、熟读打电话，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自身对此种现象的看法。 小学五年级语文打电话教案范文二 【教材简解】 打电话这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。原来是一件很简洁的事情，却啰里啰唆聊了老半天，奢侈了别人不少时间。相声采纳夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人赐予了辛辣绝妙的讽刺。 【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。 【教学目标】 1.了解文章大意，学说相声。 2.抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。 3.相识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 【教学流程】 一、谈话导入

8、，揭示课题 1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。 啰里啰唆 废话连篇 旁敲侧击 婆婆妈妈 寡淡无味 简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 风趣幽默 师：读了这两组成语，你有什么发觉?假如有人和你谈话，你喜爱怎样的表达?为什么? 2.师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们相识了好几个好玩的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今日，我们来学习新课文打电话，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。 【设计意图：出示两组对比显明的成语，为了让学生积累，更是为了让学生让学生真实地感受到：语言是一门独特艺术。这样，学生的留意力就自然而然地聚焦到“说话”上来

9、，为导入新课作好了铺垫。】 二、检查预习，了解相声 1.师：读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗? 嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚儿啷 甭 师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思? 师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗? 2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样!不知道你发觉了没有? 生：都是人物对话!文章的内容是一段相声。 3.师：听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种好玩的表演艺术，你有哪些了解呢? 师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技

10、巧，逗观众快乐，留给人们思索。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。打电话就是一段对口相声。 4.师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。请同学们给老师出点办法，我们该怎样学习这篇课文? 生熟读课文，练习说相声。 师：要说好相声，得熟识剧本，知道这段相声讲了一件什么事情?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气?什么表情?这样才能表演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。 【设计意图：虽然是略读课文，生字词的学习也是必要的，关键是要学得精要。对于相声的特点，老师并没有干脆告知学生，而是引导他们自己去发觉，去

11、总结，老师在学生相识的基础上进行补充和小结，体现了以“学”定教的理念。】 三、阅读课文，概括大意 1.师：请同学们阅读课文，一边读一边想：课文原委写了什么内容? 2.师：这段相声讲了一件什么事? 生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。 师板书：半分钟 ?2个多小时。 【设计意图：文章的内容比较简洁，采纳阅读的方式大大节约了教学时间。老师的板书简洁却并不简洁，可以诱发学生的思索。】 四、批注意点，体会幽默 1.师：这青年人原委怎么打电话的?他说话有什么特点?老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听? 幻灯片出示： (1)甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着

12、用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰唆。 (2)甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 师：再来看看，老师是怎么做批注的?对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，干脆告知人家自己是谁不就可以了吗?何必让别人去猜其次句，老师在后面写上了四个字“画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀! 2.师：请大家细读课文，把你印象最深、最有意思的话画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。 3.师：刚才老师在巡察的过程中，发觉很多同学都找到了特别有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家共享一下? 预设如下，老师可依据详细状况做相应调整。 甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学

13、习吗?不学习呀。开会吗?不开会。(重复别人的话) 甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。(啰里啰唆) 甲：不着了，我告知你，歌剧，刘三姐，没看过吧?看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜爱了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你留意，我给你学一学。你们几位等一会儿。小王，我现在起先学：唱山歌来(婆婆妈妈) 甲：没听见?还没吃饭呀?我给你打算吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。(没话找话) 甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多

14、你就站着。(废话连篇) 4.师：你觉得这个打电话的年轻人怎样?你平常这样打过电话吗? 生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。 师：他是在自己家煲电话粥吗?假如你是急着要打电话的人，你会怎么想?怎么说? 【设计意图：阅读，归根究竟是学生自己的事情。让学生自己读书，自己作批注，是值得提倡的做法。在学生动笔之前，老师进行了示范，让学生进行仿照，增加了教学的针对性，提高了学习效率。在学习典型语句的基础上，让学生概括青年人的特点，可谓是“水到渠成”。】 五、学说相声，感受乐趣 1.师：相声是用来表演的!假如我们像平常朗读课文那样读出来，就没有什么味道了。下面，老师找两位同学，来表演其中一小段。

15、 师：他们俩说得怎么样?优点是什么?还有什么不足的地方? 2.师：下面，我们来听听相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家一边听一边思索：人家为什么能表演得那么有意思?播放原相声选段。 3.师：刚才，我们听了大师的相声，你们从中学到了什么?我们应当怎么说相声? 师：(待学生发言后进行概括)说相声的时候，要留意以下几个要点： 吐字清楚，让观众听明白; 轻松自然，适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词; 适当运用儿化音，使之口语化，京味化; 语气要夸张幽默，要有感染力。 4.师：下面，老师给大家示范一下，同学们听听老师说得怎么样? 幻灯片出示下面两个句子，老师表演： 甲：我正找你呢，今日晚上有什么事(儿

16、)吗?学习吗?(噢)不学习呀。开会吗?不开会。 甲：嗯，京戏?不对。嗯，评戏?不对。越剧?哎! 5.师：明白了怎么说相声，信任大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜爱的一个片段，同桌之间相互协作，说一段相声。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。 6.优秀学生展示，组织学生进行评价。 【设计意图：如何说相声?是本文的难点之一。老师采纳了尝试观赏对比练习展示的教学策略，按部就班，逐步提高。在学生对比、评价的基础上，老师总结出说好相声的四点要求，并进行了表演示范，为学生的练习指明白方向。在老师的奇妙引导下，学生摸到了相声表演的一些门径，充分体验到胜利的感觉。】 六、总结特点，拓展延长 1.

17、师：本节课文，我们相识了一门新的语言艺术相声，并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言有什么特点? 生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂。 生：要高雅，要有教化意义，能留给人思索。 生：要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷。 2.师：出名的相声艺术家许多，经典的相声剧也不少。课后，请同学们搜集好玩的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。 【设计意图：结课时，再次落脚到“语言”上，是对开课环节的照应，也是对文本主题的回来。本文的学习，正是让学生感受到相声这门语言艺术的独特魅力，为学生进一步探讨相声艺术打开一扇窗。】 小学五年级语文打电话教案范文三 【教材简析】 打电话是一段引人发笑，又让

18、人深省的相声。它讽刺了一个在公用电话亭打电话，却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的人赐予了辛辣绝妙的讽刺。这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人赐予了辛辣绝妙的讽刺。 选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特别的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人沟通要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的敬重。 【设计理念】 语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培育学生酷爱祖国语文的好教材。本案重在

19、创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生探讨、沟通，思索相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培育爱好。 【教学目标】 1.正确、有感情地朗读课文。学习阅读的阅读方法。 2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。 【教学重点】 在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 【教学难点】 了解相声语言表达特点。 【教学时数】 1课时 【教学打算】 1.收集打电话相声段子的录音或录像。 2.收集其他经典的相声段子。 一、谈话激趣，揭示课题 相声

20、是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的宠爱。今日，我们就一块来学习由我国相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声打电话，领会相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题) 二、阅读课文，初步感知 1.阅读全文，想想这则相声说的是件什么事? 2.相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇) 三、再读课文，深化品悟 1.正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先阅读课文找找依据，说说你的理由。 2.学生自主学习。 3.集体沟通：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可) 例如： (1) 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡? 老张呀

21、。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。 (2)甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 (3)甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。 乙：废话。 甲：探讨吗?不探讨。 乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢! (4)长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐

22、三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。 小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。 4.想像：听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边打算打电话的人，你会怎么样? 师小结：所以到最终不但奢侈了自己和他人的时间，还耽搁了事情。 5.通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪? (说话太啰唆不但奢侈自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。) 四、了解特点，学习表演 1.学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点? (通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味) 2.小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，经常在最终要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。 3.学习表演 (1)观看录像(或听录音)打电话。 (2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声打电话。 (因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。) (3)找学生上台试着说一说这个相声。 五、拓展阅读 听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。 2023年小学五年级语文打电话教案优秀范文模板