2023年小学数学科目教学计划范文.docx

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1、2023年小学数学科目教学计划范文 小学数学老师要以学生的年龄特点和现有学问水平为依据，采纳丰富多彩的形式，让学生对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象。以下是我整理的小学数学科目教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学数学科目教学安排范文一 一、学习状况分析(学问、实力、学习习惯等) 经过两年的学习，三年级学生对数学有了初步的了解，大部分同学对数学有着深厚的爱好。计算实力、逻辑思维实力、空间想象实力明显提高，数感不断加强，但还有一些同学思想不开阔，不能敏捷运用所学的学问。 二、教材分析 1、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想，以学生的年龄特点和现有学问水平为依据

2、，采纳丰富多彩的形式，让学生对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于探讨探究各种现象，喜爱和他人合作解决问题。 2、学习内容以数学嬉戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培育学生对数学的爱好，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中到处充溢数学，学生学起来也亲切、自然。 3、课前老师仔细打算好课堂内容，学生仔细打算好学具等学习材料，课上共同协作好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。 4、在课堂已有水平的基础上进一步培育强化良好的数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的实力，让学生在应用中感受数学创建的乐趣。 三、教学目标 1、

3、培育学生自主性、主动性，引导学生在驾驭教学成果的过程中学会学习、学会创建。 2、将枯燥、单调的数学学习过程变为生动活泼的嬉戏活动，让学生嬉戏中学习学问启迪思维。 3、通过教学活动让学生不断提高自己的视察实力，逻辑思维实力。 四、教学重、难点 1、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的'习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

4、 五、教学措施 1、精选教学内容，力求内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 2、教学形式多样化，赐予启发性，趣味性和全面性，扩高校生学习数学的主动性。 3、每次趣味数学课都有中心，有打算，课后有总结反思。 4、练习的设计做到有易到难，层次分明。 5、对于学生不要急于求成，要依据学生的学习状况开导。 小学数学科目教学安排范文二 一、指导思想： 数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学

5、生数学思维实力的发展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。 二、教学目标： 1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在驾驭数学思维成果的过程中学会学习、学会创建。 2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。 3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在新奇中，在追求答案的过程中提高自己的.视察实力，想象实力，分析实力和逻辑推理实力。力求体现我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。 三、教学措施： 1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的须要。力求题材

6、内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的驾驭与儿童思维发展实力相一样。 3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的主动性。 4、每次数学思维训练课都有中心，有探讨有沟通有打算。有阶段性总结和反思。 小学数学科目教学安排范文三 一、指导思想： 趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客观实际的须要，使其成为真正的数学。趣味数

7、学课的形式强调敏捷、多样，有动又有静，有嬉戏激趣又有动脑思索，有竞赛式又有探讨式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延长等等。 二、趣味数学课的特点： 1、实践性(即活动性)。趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参加(或模拟)实践为主，使学生在学中用、用中学。 2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学安排、教材内容的强制性、系统性，致使老师教、学生学都缺少敏捷性、自由度。 3、趣味性。爱好是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，肯定要使学生对数学感爱好。 4、合作性。学习既是个体行

8、为，也是群体行为。在班级制的学习中，学生的学习心情、学习意向很简单受到群体的影响，而且学生的学习必需要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能依据敏捷选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探究问题、探讨方法，取长补短，相互促进，共同提高。 三、主要措施： 1、从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满意学生的爱好、爱好和发展须要，亲密联系学科与学生生活阅历。 2、从活动形式入手，用故事、嬉戏、操作、调查等形式与途径。细心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参加活动，并在活动中提高思索实力。 3、创设良好情境，依据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小试验、嬉戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的爱好，激发求知的欲望，使学生抱着主动的看法、满腔的热忱投入到活动中，体验、想象、思索、提高。 4、加强合作学习，在教学中，敬重学生特性，关注合作沟通，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。 教学安排