2023年幼儿园中班活动教学计划范文2023.docx

《2023年幼儿园中班活动教学计划范文2023.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班活动教学计划范文2023.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园中班活动教学计划范文2023 幼儿园教化指导纲要指出：“环境是重要的教化资源，应经过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园的教化活动中，环境作为一种“隐性教化手段”，在开发幼儿智力，促进幼儿特性方面，越来越引起人们的重视。以下是我整理的幼儿园中班活动教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园中班活动教学安排范文一 又到了一个新学期，家长们带着不一样的期望与期盼和孩子一同升入了中班.孩子们期望见到老师漂亮的笑容、听到温顺的话语、学到新颖趣味的学问。家长们期望看到能让他们放心的老师，见到孩子们健康快乐的成长。我们中一班这个新组合，每一天带着爱心、耐性、细心、信

2、念和童心与孩子们快乐的相处，我们期望做孩子们的好老师，家长们的好挚友。 孩子进入中班在生理和心理上都是一个比较特别的时期，和小班的时候相比较，他们会更自主，新奇心极强，喜爱参加探究性的活动，不喜爱根据大人的要求去做，这个时期已经起先有自我意识了，这个时候我们激励他们自我去想，去做，去尝试其实是一个很好的机会。在这个时期，做为老师完全能够先做一个视察者和帮助者，来发觉孩子的爱好和特长在哪里，适时的帮忙他，让他得到尽可能大的发展空间。但这个时期也是最让老师和家长头疼的时期，孩子不象小的时候那么听话，道理又听不懂，什么都想明白可又缺乏耐性，经过这近一周的视察，我觉得这个班的孩子能够说是发展得比较全面

3、。下头我就简洁分析一下班里孩子们各方面的情景: 一、情景分析： 1、我们中班，共有60名幼儿。其中女孩19名，男孩有22名。由于我班幼儿刚从小班升入中班，还需必需的时间适应，所以，在九月要留意常规的培育。冬季即将到来，多进行体育熬炼，增加体质，增加幼儿抗寒抗病本领。 2、班内幼儿能基本了解和遵守幼儿园的生活常规，自理本领较强。 3、在语言活动方面能坚持讲一般话，在激励下情愿试着大胆的讲话，个别孩子语言的交往本领较强，但词汇量不大，用词比较单一。在听别人讲话时，不能耐性的倾听别人的讲话，急于表达自我的看法。对图片的理解和讲解并描述本领还比较薄弱。 4、在音乐方面，个别幼儿能够很好地驾驭节奏，能富

4、有感情的演唱歌曲，吐字清楚，喜爱节奏感强、资料趣味旋律美的歌曲。能驾驭简洁的音乐嬉戏的进行方法。 5、喜爱美术活动和动手类的活动，表现的欲望强。 二、我依据班级的实际情景和幼幼儿的年龄特点共同探讨并制定了本学期具有本班特色的教学工作计安排 1.数学教化领域： (1)会用默数的方法数数。 (2)感知数字610与相应物品数量的对应关系。 (3)能正确娴熟地点数10以内数量的物品。 (4)经过实际操作活动，明白物体数量不会因为物体排列空间的大形式的变更而变更。 2.社会教化领域： (1)喜爱相识新挚友，能大胆地介绍自我，情愿与同伴共同嬉戏。 (2)爱劳动，疼惜劳动成果。 (3)能爱惜环境卫生，讲礼貌

5、，有礼貌，不在公共场所大声喧哗。 (4)主动参与各种活动，大胆表达自我的见解。 (5)遇到困难不畏惧，信任自我能克服困难，完成活动任务。 3.科学教化领域： (1)能依据供应的材料，大胆设想，进取参加制作活动。 (2)有动手探究的愿望，乐于尝试用各种方法弄明白自我想明白的事。能与同伴共享沟通操作时的发觉和阅历。 (3)感受水上、空中工具给人们生活带来的便利。感受科学制造与独创给人们生活带来的乐趣。 (4)经验探究春天的过程，感知春天花草树木、动物生长的改变以及人们生活活动的改变，能把自我的发觉进行沟通 4.艺术教化领域： (1)音乐活动中对幼儿进行音乐素养方面的教化，从听音乐练习起先，对 幼儿

6、听音、辨音本领的培育，节奏练习等，让孩子具有音乐素养及本领，将歌曲作为音乐活动的补充形式。 (2)感受音乐的节奏，放松开心地歌颂。 (3)体验4拍子旋律，学习辨音增加对声音的敏感性。 (4)培育开心歌颂的爱好及对声音的联想。 (5)相识各种打击乐器，并能说出其名称。 (6)自制小乐器，体验打击乐的节奏并学习演奏。 (7)能用绘画、粘贴、浸染、制作等形式，表现出温柔、平整、匀称的图画。 (8)初步感知颜色和艺术作品的色调美，体验观赏艺术作品的快乐。 (9)能运用粉笔、油画棒大胆图画，有表现美的意识。 (10)用画、折叠、泥塑、拓印等方法表现物体的基本形象。 (11)喜爱用绘画、拼贴等方式表现心情

7、、色调、图形的比较。 三、家长工作：针对实际情景刚好与家长沟通、沟通教化心得，共同来了解孩子，帮忙孩子健康成长，听取家长合理看法，刚好沟通，到达家园共育的目的与一样性。 幼儿园中班活动教学安排范文二 一、班级情景分析 1、班级概况 我班30名幼儿，其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡状态。本学期插入了5名新生，他们的情景各异，其中一位幼儿因家庭因素一向由奶奶带养，其他匀在私立幼儿园就读小班，由于各园的常规要求有必需的出入，新生对本班及园内的日常行为规范有待进一步的熟识。从开学第一周的情景看，孩子们基本能适应幼儿园正常的学习、生活，仅有个别幼儿，如周致翰、余恩泽等的心情略微波动。 经过小

8、班一年的培育教化后，幼儿在方面有了明显的提高。大部分幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等，还能在成人的帮忙下留意清洁卫生，坚持自身衣物和身体的干净。有些本领强的幼儿还能主动地帮忙同伴，为同伴整理玩具、图书，提示同伴刚好按老师的信号活动，还能进取地帮忙老师整理餐后的毛巾、桌面等，是老师的好帮手。 2、班级幼儿发展特点 本学期开学初，我们对幼儿进行了全面的视察、分析，并结合各幼儿前两个学期个领域的发展概况，以及中班幼儿的年龄特征的发展概况等，小结出以下几点本班幼儿的发展特点： (1)幼儿发展优势 A、学习爱好 在上学期时，我们便发觉班里的很多孩子提高了，学习的爱好大大提高，在活动中总能在老师的引导下进取

9、、主动地参加到活动中。一方面表此刻幼儿对活动本身的爱好，每次老师讲解并描述故事时，教室里就异样宁静，大家的视线都聚集到一处，聚精会神地看着老师，听着老师讲着;每逢遇到有图片的活动课，他们的留意力也非常集中，大家争先恐后地发表自我的想法、看法、感受;在个美术活动中，幼儿能仔细地倾听老师的讲解，操作时一丝不苟地进行，个别幼儿还会主动帮忙同伴进行操作。另一方面表现幼儿随着团体学习氛围的增加，引发的主动参加活动的情景，其中幼儿的进取主动性不容忽视。这点在嬉戏活动中由为明显，一般情景下，一楠、民洋、姝蝶等小挚友参加的进取性特高，在他们的主动尝试和带领下，激发了很多本处于半热状态的其他幼儿，增加他们主动学

10、习、参加的热忱。 B、肌体发展 班中的男孩子占了三分之二，所以全体幼儿显得非常活跃，在各自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊，充分的活动着身体，无形当中促进了幼儿肌体的发展。另外，孩子们喜爱音乐，异样是活泼的曲风，喜爱随音乐随意地摆布身体各部位，喜爱跟着老师做各种活动身体、放松身体的动作。在小肌肉的发展上也非常不错，他们能很好地运用餐具、做画工具、美工用品等。 C、自我呈现 大部分的孩子喜爱在团风光前表现自我，请幼儿为大家唱歌时举手的人许多，上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现自我，象董姝蝶、陈信宇小挚友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞阳、凯瑞、筱雅虽然嗓门很小，有点却

11、场，但他们也非常喜爱为同伴表演，总会尽力地去做、去唱，“演出”结束还会看到孩子们喜悦、满意，甚至是为自我傲慢的表情。班里的一奔、陈恬等的幼儿虽缺乏独立去表演的志气，但他们能和同伴一齐大胆地表演。幼儿随着年龄的增长，驾驭的本事越多，享受过的胜利越多，自我呈现的愿望也会越加剧烈，所以在我班幼儿已有的表现力的基础上，为他们创建机会和舞台，他们必需能更加成熟、稳健地呈现自我。 (2)薄弱环节 A、学习习惯 在前两个学期幼儿已初步构成了必需的学习习惯，可是仍有很多不足之处。在宁静地倾听他人讲话方面我班幼儿非常欠缺。对一部分自信、讲话声音洪亮的孩子，大家是会听些的，但那些音量中等，或是轻的孩子们他们就不怎

12、样听。终归孩子能大声讲话的为数不多，这问题的根源则是孩子的倾听习惯，他们不能宁静的倾听他人讲话不仅仅会阻碍同伴以及自身的身心发展，并且在对老师把握整个活动有着严峻的影响，长期的不良倾听习惯会让孩子处于孤立状态，思维和行为都会如此。 另外，半数以上的幼儿，不能较长时间地坚持必需的坐姿，或是随意摆布双脚、双手，或是转身、扭头等等，孩子有很多的小动作。做小动作也正是孩子分散留意力的起先，或许做小动作时孩子已找到一个比活动更感爱好的事，于是坐姿便成为倾听的基础。从小培育幼儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下基础，也仅有良好的学习习惯(坐姿、倾听)才是幼儿成长的春雨。 B、交往本领 现代家庭家家户户基

13、本上都是独生子女，孩子们的玩伴也渐渐的削减。每次家访我们问家长：“孩子日常都和谁一齐玩?”，家长们几乎给了我们一个一样的答案：一个人玩，或者是爸爸妈妈、爷爷奶奶。这种交往环境使得我们的孩子常处于被动交往的状态，习惯了等他人来叫唤，习惯着大人让着自我，什么事情都顺着自我，对幼儿的交往本领的发展有着极消极的影响。此刻我们班约有三四位孩子会和人争抢玩具，或是因为玩具该有谁玩而争辩不休;约有十位孩子自由活动时总是一个人玩，不主动和他人沟通或者说只在他人来访时才会和他人交往;约有五位幼儿把握着物品持有者的身份，玩玩具的时候只拿自我的东西，偶有一回别的小挚友拿走了他的东西，就弄得心情不开心，有时还争着吵着

14、要自我的东西;约有半数的幼儿不懂得与人分工、合作。幼儿在交往本领上的欠缺非常明显。 3、家长情景分析 经过去年的家长工作发觉，我班家长对班级的教化工作非常重视和协作，参加的进取性也较高。如上学期的家长开放日中，全体家长都能在百忙之中来观摩幼儿活动;在庆六一嘉源联欢中，家长们更和孩子玩的尽兴，有几位幼儿还全家到场。黄之韵、岑行衍、季民洋等的家长在平常的主题活动中能进取支持、协作，不仅仅帮忙孩子一齐收集资料，并且还为老师收集了很多珍贵的材料。个别家长时常会致电我们，亲密地了解幼儿的情景，在来园、离园之际更有很多家长与老师沟通，发挥了家园联系的刚好性和有效性。但很多家长由于平常工作比较繁忙，没有时间

15、来接送孩子，缺少与老师正面接触，而爷爷奶奶又不能很好的传达和领悟，造成沟通上的不足。 二、本学期的培育目标 (一)健康领域 1、学习限制、调整自我的心情，用适当的方法表达心情。喜爱幼儿园的团体生活，心情。 2、能独立地进餐、盥洗，能留意个人卫生，爱清洁。饭前便后会有秩序地敌手，能正确的运用毛巾。 3、能自我穿衣、裤、鞋，学习整理床铺，管理好自我的物品。 4、爱吃各种事物，有意识地克服挑食地习惯，能主动喝水，养成喝水的习惯，留意生活环境的卫生，并能爱护环境。 5、了解必要的卫生保健学问，乐于理解疾病的预防和治疗，相识身体的主要器官及基本功能，学习对自我的身体进行适当的爱护，不将异物放入耳、口、鼻

16、内。 6、具有必需的平安意识，不攀高，远离电、火等担心全因素，明白不接生疏人的食品，不和生疏人离开成人，有警觉性。 7、进取参与体育活动，提高身体承受气温改变的适应力，动作协调、自然。 (二)语言领域 1、能宁静地倾听老师和同伴的讲话，养成良好的倾听习惯，学习理解与其生活阅历相关的语言。 2、能用一般话大胆、清晰地说出自我想说的事，乐意与人沟通，表达自我的愿望和感受。能用完整的语言回答别人的问题。 3、学习运用日常生活的交往语言，正确运用各种礼貌用语。 4、喜爱念儿歌、听故事等活动，了解其大致资料。 5、学习观赏文学作品，乐意表达自我的感受。能口齿清晰的朗诵儿歌和复述故事。 6、学习有依次地看

17、图书，乐意与同伴沟通图书的主要资料。喜爱看电视、听广播，并乐意将熟识的资料与同伴进行沟通。 (三)社会领域 1、喜爱与同伴一齐嬉戏、交往、共享，学习轮番、恳求、商议、谦让等交往方式，体验与同伴、老师共处的乐趣。 2、渐渐理解老师的提议和指示，明白遵守团体生活中的基本规则，不提无理要求，不无故发脾气。 3、关爱并敬重父母、长辈、老师，接触与自我生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自我的关系，敬重他们的劳动。 4、学习去觉察同伴的快乐、哀痛、生气等心情表现，并尝试作出相宜的反应。 5、学习简洁评价自我及别人的行为，对自我和他人有正确的相识，对自我能做的事表现出自信。 6、能辨别是非，乐意理解成

18、人的指令，完成力所能及的任务。 7、了解家乡闻名的设施，喜爱参加传统的民间节日活动，萌发酷爱家乡的情感。 (四)科学领域 1、对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用各种感官感知四周环境中趣味的事物，了解各物体的颜色、大小、形态、数量、方位等的明显特征，乐于动手动脑。 2、乐意操作、摆布各种材料，尝试用适当的方式表达自我探究的结果，且情愿和同伴共同探究，相互的沟通体验。 3、宠爱提问，能主动寻求问题的答案，初步地学习经过各种方式收集信息，获得答案。 4、能了解秋天和冬天的季节特征，明白各季节的主要农作物、粮食等，积累有关季节改变的情感，萌发幼儿喜爱并情愿亲近大自然的情感。 5、能从生活

19、和嬉戏中学习简洁的数、形、时空等概念。学习运用比较、分类、排序、测量等方法。 6、关切四周的环境，爱惜动植物，明白如何养护动植物，具有初步的环保意识。 (五)艺术领域 1、喜爱听音乐，学习用自然的声音较有表情唱歌，能完整地唱几首歌。喜爱仿照创编歌曲和动作、跳舞和做嬉戏。 2、喜爱用打击乐器和身体动作来表达音乐的节奏，学习和老师、同伴一齐做音乐嬉戏，能在团风光前大胆地表现自我。 3、喜爱观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对意识作品的感受。 4、能发觉和感受四周环境中的美。喜爱观赏美工作品及音乐作品，能感受他们的明显特征，表达自我的感受。 5、对美术活动感爱好，运用各种颜色做画，及正确运

20、用个工具材料，如剪刀、浆糊等，养成良好的握笔姿态和坐姿。 6、学习表现物体的基本部分和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆支配画面。 三、本学期的工作重点和主要措施 结合中班幼儿的年龄特征，针对本班幼儿的特别情景，本学期我们将以以下几项为重点，根据详细措施有条不紊地开展教化教学工作。 (一)学习习惯 在幼儿教化中当然要帮忙孩子学习生活、学习学问，但更重要的是必需从小培育孩子良好的学习习惯，它对孩子今后的成长发展有着非常重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素养。并且，也仅有帮忙孩子构成进取的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长学问、发展智力。

21、叶圣陶先生曾说：“什么是教化，简洁一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在分析中我们看到班级幼儿在学习习惯中的不足之处，所以制定了以下的措施，帮忙幼儿养成良好的学习习惯。 1、以老师示范或是表现优异的幼儿来示范的方法给广阔的幼儿正确的示范和引导，让幼儿在脑海中构成正确的概念，明白怎样坐和做才是正确的。 2、带幼儿进一步了解，不能倾听他人讲话是对对方及不敬重的表现，帮忙幼儿了解倾听的重要性。 3、在教化教学中渗透学习习惯的教化，如诗歌学好样等的。 4、将个别教化和团体教化想结合的方法有机地结合在一齐。 5、注意个别教化，针对个别幼儿的不良学习习惯，刚好地引导、激励、订正，督促幼儿改正缺点。 6、经

22、过老师和个别幼儿沟通的机会，适当地引导幼儿。 7、引起家长对幼儿学习习惯的总是程度，与家长协作，实行家园一样的教化，共同促进幼儿学习习惯的构成。 8、刚好确定在活动中表现优异的孩子，引导大家共同学习。 9、利用多种途径，如看图书、上网找资料、绘画等的方式引导幼儿主动地解决问题。 (二)交往本领 交往既是人的须要，也是现代社会对人的要求。从教化者的立场上看，家长期望孩子能与他人交往，并期望孩子有较强的交往本领，不愿看到孩子没有伴儿，也不情愿孩子孤独。老师更期望每个幼儿都能够与同伴友好相处、相互关切、相互帮忙、团结合作。所以，在幼儿园教化中老师应加强对幼儿交往本领的培育，使幼儿成为顺应时代发展的人

23、。 1、为幼儿创设交往的环境，多为幼儿创设合作沟通的机会。在区域活动中、团体活动中有目的的组织幼儿进行沟通和合作等。在团体活动中多提出启发性的问题，引导幼儿间相互探讨，促进幼儿语言交往的发展。 2、激励交往本领弱的幼儿与同伴一齐玩耍、嬉戏，同时引导本领好的幼儿主动带领本领弱的孩子。 3、引导家长创设幼儿与他人交往的机会，多带幼儿与同龄人及大人们一齐活动。 4、为幼儿树立交往的信念，让幼儿体验交往的乐趣。 (三)个别幼儿的教化 个别幼儿的教化也就是因材施教，它旨在创设最有利于每个幼儿得到最好发展的环境，针对每个幼儿的个别差异进行教化。是教化活动中不行缺少的部分。 1、经过家访、电话访问等方式，与

24、家长多都同、多沟通，即使反馈，作到家园同步教化。 2、在教化活动中老师施行设问的个别化：老师可针对不一样的幼儿设置不一样的问题这种个别化的设问方式能让每个幼儿都有本领都有机会表达自我对问题的见解;应答的个别化：对每个幼儿的答问、表现所做出的应答，应针对幼儿的个体特点，采纳敏捷改变的应答方式，以满意幼儿不一样的心理需求。 3、老师在引导时应有个别化，老师赐予每个幼儿的辅导、帮忙应是不一样的，有的仅赐予语言提示性帮忙;有的则帮一半，留一半;有的须要手把手地教，目的是让每个幼儿都能在原有基础上得到发展，让每个幼儿都能体验到胜利的快乐。 4、经过故事、表演、嬉戏等活动形式引导教化幼儿初步遵守团体规则，

25、遇到困难会自我主动恳求老师的帮忙，激励幼儿大胆与老师、同伴交往。 5、对个别体质较弱的幼儿戴奕澄加强关切，留意视察其在体育活动的活动量和流汗情景。对筱雅那样进餐较慢的幼儿多激励、引导。 6、以表扬、激励为主，确定孩子的点滴提高，激发孩子的自信念。 7、经过故事、儿歌、环境创设、家园协作等形式教化幼儿留意平安，学习简洁的自我爱护的方法，初步培育幼儿平安意识。 (四)家长工作 1、日常性的家长工作 (1)利用来园、离园时间，热忱接待每一位家长，对家长的询问耐性的说明，并主动了解幼儿在家的情景和介绍幼儿在园的表现，相互沟通提出提议，探讨改正幼儿缺点的方法 (2)以家长园地的形式向家长介绍幼儿园和班级

26、活动的支配、安排，以及本主题活动须要家长协作的方面、幼儿日常的学习资料等。并结合季节特点，针对家教中存在的一些普遍性问题，宣扬家教科学学问、指导方法，介绍家教心得等。 (3)针对幼儿的特别情景作好家访工作，即使联系没来园的幼儿，了解其情景。 (4)开展温馨预约，仔细的与家长沟通，交换看法。 2、阶段性的家长工作 (1)召开家长会，交代本学期的主要幼儿园活动资料以及家园协作的资料，并听取家长看法，即时改正工作中的不足。 (2)在学期中召开家长开放日，请家长参与幼儿的一日活动，了解幼儿在园的详细生活，和幼儿的学习表现。 (五)环境创设 幼儿园教化指导纲要指出：“环境是重要的教化资源，应经过环境的创

27、设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园的教化活动中，环境作为一种“隐性教化手段”，在开发幼儿智力，促进幼儿特性方面，越来越引起人们的重视。幼儿生活在幼儿园里，不行避开地要与环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现发展的目的。环境装饰如能让幼儿充分有效地感知、自主地参加、共同进行再创作。幼儿园的环境便会更具有人文化教化意义。 1、区角创设的总原则 (1)依据幼儿的年龄特征，为他们供应丰富、卫生、整齐的生活和活动环境，满意幼儿发展的须要，使他们的身心得到愉悦和发展。 (2)老师、家长、幼儿共同收集材料，在收集中学习，并促进家园的互动。 2、区角创设的阶段性措施 第一阶段(其次周至第三周)：创

28、设合理的墙饰(家园联系拦、活动室角、晨检袋等)，引导幼儿、家长共同收集区角材料，初创活动区。 其次阶段(第四周至第五周)：创设以美工角为特色的活动区，结合“火锅店”、“阅读区”、“玩具角”、“建构区”。开展主角嬉戏和建构嬉戏的活动，引导幼儿学习正确的运用各个材料，熟识各物品的玩法，区角的要求。 第三阶段(第六周至其次十一周)：依据幼儿区角活动的情景，刚好地增加幼儿乐于操作的活动材料，改善幼儿不大参加的活动区，并适当完善区角规则。将墙饰中遭到破坏的部分进行装饰。 第四阶段(其次十二周)：小结本学期区角创设的合理性和实效性。 幼儿园中班活动教学安排范文三 新的学期，孩子们和家长们都带着各自不一样的

29、期盼和希看升进了中班。孩子们希望见到老师漂亮的笑脸、学到新颖趣味的学问。家长们希看看到能让他们放心的老师，见到孩子们健康快乐的成长。这学期，我们预备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标，为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。在教学活动中贯串以孩子为主体的思想，充分调动孩子的进取性，让孩子坚持对活动的深厚爱好。做好孩子的卫生保健工作，让孩子有一个健康的生活环境和心理环境。爱孩子、关切孩子、促进每一个孩子的发展。依据我班的实际情景，结合中班幼儿年龄特征，本学期制定以下安排，促进幼儿各方面的提高。 一、班级情景分析 我班幼儿经过上学期的学习和训练，生活自理本领得到更进一步的发

30、展，性格开朗、思维活跃，运动爱好和技能有较大提高，能较为清晰连贯地表达自我的意思，但个别幼儿的语言表达本领相对其他同龄幼儿来说稍有不足。幼儿的身体素养也有所增加，全班身高、体重双达标，比上学年有明显的增长，与此同时幼儿动作的敏捷性及协调性也有进一步的提高。但总体来说还是有许多的不足，所以这学期的主要任务还是以培育幼儿的生活习惯和学习习惯，加强他们的动手本领和提高他们的综合素养为重点。 二、教化总目标 1.传授学问 在幼儿的成长过程中，我们一向注意的是他们身心的全面发展。对于4、5岁这个年龄段的幼儿来说，他们来幼儿园的目的可能只是为了和更多的小挚友在一齐玩耍，但作为老师的我们能带给他们的不能仅仅

31、是消遣，最重要的是传授学问给他们。那里所说的传授学问并不是那些机械的资料，而是为了提高幼儿的素养而特定的使他们能更全面发展的一块基石。正是老师所教授的这些学问，才得以塑造出懂礼貌、讲礼貌、爱劳动的优秀的孩子。 2.创建性 大多数家长都不期望自我的孩子受到损害，所以尽可能的想各种方法爱护好孩子，而对于幼儿园的老师来说，为了让家长放心，也被要求要爱护好孩子。可是，过度的爱护措施对于这样天真的孩子来说是一种束缚，他们想象的空间有了限制，他们创建出来的东西被一一推翻，我们总是在重复：这样做是不对的。然而又有谁能真正判定对错呢与其这样过分的遏制，倒不如放手，让孩子们自由翱翔，创建出属于他们这个年纪应当有

32、的纯真和完备。 3.操作技能 操作技能是最能熬炼幼儿的一项技能，相对其他同龄的孩子，我们班的幼儿在动手操作本领上稍有欠缺。尤其是美术创作这一方面须要加强训练，所以这一学期的实践操作技能是我们这学期教学的一个重点。 三、领域教化目标 1、科学探究 这学期的科学探究课程重点在于培育幼儿构成良好的科学看法，运用科学方法的本领，擅长发觉、勤于思索、创新合作信任事实的科学精神等基本科学素养。这一领域的教学应更注意幼儿的自主性，让他们有发觉新事物的空间，主动探求新学问。 2、美术创作 这学期的美术创作课程主要是支持、激励幼儿主动找寻和发觉四周环境、生活中感爱好的食物;让幼儿用美术的方式表达自我的所见、所闻

33、、所想;激励幼儿初步尝试运用绘画、制作等美术手段来表达自我对规则的理解等。 3、识字 这学期的识字教学主要是教会幼儿相识简洁、常规的字，只要求他们能够认读生字，但不要求会写。在老师反复的教授过程中让幼儿能够加深对这些生字的记忆，在一天的日常生活中也让幼儿能随时学习到这些日常用的字。 四、家园社区三结合 孩子的教化问题不仅仅是老师的职责，也是家长的职责，更是社会的职责。所以仅靠学校教化是不行的，还应当搞好家庭教化和社会教化，并使这三方面的教化力气紧密结合，构成一股力气，以确保教化力气的实现。对此，我们首先要做的是怎样与家长就孩子的问题很好的沟通沟通，可采纳家访、家园联系册沟通、举办家长会等形式，向家长汇报班级教化工作的基本情景和今后工作安排，向家长提出教化上的要求，提高家长对幼儿园工作的相识，协作、协调幼儿园开展各项活动。同时，发挥利用社区资源教化因素，带幼儿去街道、小区参观、访问;去敬老院、孤儿院慰问;进行广场文艺演出等，以此全方位地促进幼儿发展、提高! 教学安排