2023年幼儿园大班教师随笔参考.docx

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1、2023年幼儿园大班教师随笔参考 在平平淡淡的日常中，大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。下面我给大家带来幼儿园大班老师随笔参考，希望大家喜爱! 幼儿园大班老师随笔参考篇1 孩子的爱是纯真的，孩子的爱是无暇的。有时似丝丝春雨，滋润着你的心田;有时似缕缕阳光，暖和着你的心底。作为一名幼儿老师，成天围绕在孩子们中间，吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所几乎形影不离。时间久了，孩子们对你就会有一种妈妈的依恋。假如有一天见不到你的影子，他们会千百次的追问别的老师。就像一群鸡宝宝找不到妈妈一样，那种感觉。 前天，我因病请了一天的假。入园后，孩子们没有发觉我的踪影，急急地各室搜

2、寻一遍，未果，便跑去问跟我同班的刘老师。刘老师告知孩子们“你们徐老师病了，在家打吊瓶”。听到老师病了，孩子们更是焦急了。“老师病的重不重?她什么时候能来?她打针疼不疼?刘老师，您打电话问问我们徐老师怎么样”孩子们一个个像热锅上的蚂蚁。刘老师被纠缠得手足无措，无奈之下只好拨通了我的电话。电话里听到孩子们真诚的问候，电话这头的我感动的眼泪夺眶而出，声音都有些哽咽。我劝慰孩子们：“明天我就去幼儿园。”听到我的声音，孩子们那颗担心的心终于放了下来。 其次天，我刚到园，小班的孩子们“呼啦”一下围了上来。“老师来了!”那股热忱劲就像久别的人见到老挚友，每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。我用手轻轻的摩挲着每一

3、个小脑袋，让孩子们也感受到爱的回报。活泼的梦雪小挚友还在我的脸上轻轻的亲了一下，这给了我意外的惊喜。当时在孩子们的包围中，我有一种莫名的华蜜感。 孩子的爱有一种奇妙的力气，它能够激起我们工作的主动性，甚至使你遗忘疲惫，忘掉病痛。 幼儿园大班老师随笔参考篇2 随着学期末的来临，慢慢发觉幼儿在各方面的实力也有了肯定的发展，特殊是自我服务实力，但大部分幼儿缺乏责随意识和为集体服务的意识，为了发扬幼儿的主子翁意识及责随意识，让幼儿参加到班级的管理中，我们开展了“做值日生”活动。 在刚开学时，有一节社会活动值日生，目标是让幼儿知道值日生的任务，明确值日生的分工，增加责随意识。在此活动中，我和幼儿一起商讨

4、了如何做值日生?怎样支配值日生工作?为了让每个幼儿都能参加其中，我设计了一张值日生支配表，将幼儿的名字贴在表中，每天都支配两名幼儿来做值日生，负责嬉戏区的整理，桌面的清理等工作，并对幼儿表现进行评价，谁表现得好则在他的“值日生”名字栏中贴上一朵小红花。这样的目的是要调动起幼儿的参加主动性，让幼儿仔细做好值日生工作。刚起先，有部分幼儿做值日生的意识并不强，每次总要老师或是同伴提示，不仅如此，有的幼儿做值日生时不仔细，如：擦桌子时三两上就完了，总是很急躁，于是，我让小组进步行监督，这样一来他们就仔细多了，时间一长，幼儿就养成了做值日生的习惯，现在我们班的孩子基本能明确自己的值日生工作，并自觉地做好

5、自己的工作，每个幼儿经过一个学期的熬炼，都表现非常精彩，非常主动，信任我班的值日生工作将越做越好。 哈哈!值日生这一活动开展的非常有价值，幼儿在其中得到了熬炼，体验到了欢乐，作为老师看到幼儿的进步也快乐了，期盼孩子们更好的表现，并且健康欢乐地成长! 幼儿园大班老师随笔参考篇3 朱枫杰是大二班里出了名的淘气大王，常常给老师惹来很多麻烦不算，而且上课时的自控实力特殊差，既心不在焉又影响了别人。 有一次。我正在上语言课时，他又起先捣蛋了。别人在回答问题他去骚扰别人,不是去弄弄他的书包，就是去扯扯他的衣角。我当时真想狠狠地指责他一顿，突然我意识到，其实枫杰这样做的目地无非是想引起老师的留意，他的表现欲

6、望还是挺强的。于是，我就拿了一个大苹果对他说：老师知道枫杰也是个乖孩子，你仔细起来，比谁都棒，回答问题主动，声音又洪亮，小挚友们说是不是啊!其他小挚友都齐声回答：是!这时，朱枫杰的脸上起先有些不好意思了，我趁机又说：假如你能够宁静地，不影响他人，等老师分饭的时候，请你来当小老师。这个大苹果也归你，好不好?老师信任你肯定能够得到这个大苹果的。我又对其他小挚友说：朱枫杰能不能做得到?其他小挚友都异口同声地回答：能!在后半节课上，朱枫杰都能够仔细听讲，并且主动协作老师。 在以后的活动中，我都刚好地将老师的期望告知他，并能给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不让大家悲观。渐渐地朱枫杰小挚友的自

7、控力增加了，成果也比以前进步了! 经过这件事，我觉得要正确对待班上那些淘气的孩子，分析缘由进行教化，多些耐性和细心，在视察的基础上机灵地予以引导，使其成为乖孩子也不是一件难事。 幼儿园大班老师随笔参考篇4 当年幼的孩子有点滴进步时，我们定不要遗忘夸奖他，这样会给孩子增加自信念，让孩子获得成就感这是在我工作以来给我触动最大的一点。 美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能确定的。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要擅长发觉孩子的特长，通过激

8、励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。 记得我们班有这样一个女孩子不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近她时她就会惊慌，从来不举手回答问题。因此，语言表达、音乐表现等方面的实力也都比其他孩子发展的要慢一些，看到这样的孩子，我很心疼、纠结。是什么造成了现在的她，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从现在起先给她新的教化，新的起点。于是，我们关注她的一举一动，希望捕获到她的亮点和进步的地方，给她激励，给她赞美，给她机会和希望。当我们发觉她在绘画和运动方面很精彩时，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑;当她在老师的要求下能

9、简洁地回答老师的问题的时候，我们会给她激励的掌声以及一个小粘纸在这些不同的'赞许、激励下，她慢慢大方起来，眼睛也敢正视老师了，这些进步就是简简洁单的激励与夸奖就能变更的。 苏霍姆林斯基说过：“教化人就是教化他对将来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，激励他们好孩子是夸出来的。 幼儿园大班老师随笔参考篇5 由于幼儿年龄比较小，自理实力比较弱，加上家长包办代替的现象又许多，为了激励和培育幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平常多留意给孩子供应自理独立的良好机会。我们幼儿园开展了自己的事情自己做为主题的幼儿自理实力竞赛活动，活动内容为竞赛叠衣服。目的是通过竞赛活动 由

10、于幼儿年龄比较小，自理实力比较弱，加上家长包办代替的现象又许多，为了激励和培育幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平常多留意给孩子供应自理独立的良好机会。我们幼儿园开展了“自己的事情自己做”为主题的幼儿自理实力竞赛活动，活动内容为竞赛“叠衣服”。目的是通过竞赛活动的开展，逐步培育幼儿的自理实力。 10月14日下午，幼儿自理实力大比拼活动在加油和激励声中起先了，竞赛过程激烈异样，每位参赛的幼儿都卯足了全力，精彩地完成了任务，坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱，为参赛的幼儿呼喊助威，加油声响彻云霄，整个赛程进行得如火如荼。随着老师的一声令下，孩子们都井然有序的起先了自己的“工作”，瞧，孩子们一个个动作快速

11、忙着叠衣服，一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐，一个个迫不及待地把成果报告给老师，小手举得高高的，小脸上充溢骄傲的笑容。此次活动不仅熬炼培育了幼儿的自理实力，也让幼儿在活动中体验到自己劳动的欢乐，整个活动进行地特别胜利。幼儿良好生活自理实力的培育应渗透在一日生活的各个环节中，也须要家长的支持与协作，信任在家园共同努力下，孩子们的自理实力会得到良好的发展。 幼儿园大班老师随笔参考篇6 今日做完早操，孩子们都排着队伍走回教室。突然一双小脚引起了我的留意。我知道那是小伟的小脚丫。他没有穿袜子，脚上的那双鞋子破了几个洞，露出的小脚丫显得很黑，也许是没有洗干净。每当看到这孩子，我都觉得心酸。他是个可怜的孩

12、子，爸爸好吃懒做，成天不做正事，妈妈因为受不了他爸爸，在他很小的时候就离开了他。我也曾到小伟家家访过，走进他低矮、阴潮的家，我看不到一件像样的家具。那种简陋是令我都无法想象的。 今日虽然天气比较热了，但是看到小伟没穿袜子，只穿一双破鞋，而脚又有些脏，我还是很心疼。在孩子的生活中缺少了妈妈的关爱，孩子的穿着、个人卫生就显得寒酸了。对于这个孩子，在平日里，我是尽量地赐予他更多的暖和，以及生活指导。今日，我也不例外。为了不伤他的自尊心，我静静地把他叫到外面，轻声告知孩子：“你的脚有些脏，今日回家好好洗一洗，还有鞋子破了，明天穿双不坏的，还穿上袜子。好吗。”孩子听了，用劲点点头。我又问：“家里有好的鞋

13、子和袜子吗?”“有的。”他告知我。我摸了摸他的头笑了：“现在天气越来越热了，所以要每天洗澡，换衣服，搞好自己的个人卫生。虽然没有妈妈的照看，但是，你已长大，应当学会自己照看自己了。” 小伟又一次点点头，这个言语不多的孩子总喜爱用点头和摇头来表达自己。在他走进教室的那一刻，我看到他用手擦着双眼。我知道他流泪了，但他是个很要面子的饿孩子，他不希望同学们看到他哭。望着这个可怜而又有些坚毅的孩子，我信任他明天会有所变更的。我也希望在我们这个大集体中，他能生活得欢乐。 幼儿园大班老师随笔参考篇7 平常在幼儿园里我们常常教化孩子们要相互帮助，团结友爱，我们是大大班的哥哥姐姐要主动关切小班、中班的弟弟妹妹，

14、别人遇到困难时要去关切他们，去帮助他们。小挚友之间要相互关切相互爱惜，但孩子们真正这样做的却很少。 有这么一件小事，却让我变更了对孩子们的看法。 有一天在课间活动时，我正在整理孩子们的作业本，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：欣怡小挚友一边走着一边在哭，梦琪小挚友在轻轻扶着她走，走在旁边的唐菲小挚友说：“哎呀，那么娇气呀!”梦琪气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢!我们应当关切她的，老师让我们要相互关切的。你病了，没人关切你，你兴奋吗?”听了孩子们的对话，我很兴奋，立刻跑过去，询问了欣怡哭的缘由，原来欣怡来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到园医室看了看，园医说她是消化不良的，给她擦了药后，一会儿就好了。 送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：“老师，欣怡怎么了?欣怡怎么了?”看着孩子们焦急的样子，我说：“孩子们，欣怡没事了，她是消化不良的。今日小挚友们做的很好，能知道关切同伴了，很好。”并着重表扬了梦琪小挚友，让其他小挚友向她学习。 从这件事使我想到，平常耐性给孩子讲关切同伴的道理，虽然当时不肯定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教化效果。