2023年小学一年级音乐说课稿范文模板2023.docx

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1、2023年小学一年级音乐说课稿范文模板2023 音乐老师可以通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐嬉戏训练学生对强弱音的辨别实力和反应实力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创建实力。以下是我整理的小学一年级音乐说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学一年级音乐说课稿范文一：小螺号 一、说教材 小螺号是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过

2、“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。 二、说教学内容 本节课详细内容包括： 1、感受、学唱歌曲。 2、处理、编词表演歌曲。 3、拓展歌曲，延长教化。 三、说教学目标 教学目标有三个： 1、认知目标：学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更好听。 2、实力目标：创新发展歌曲，启发引导孩子能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。 3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感。 四、说教学重点 1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。 2、激

3、发孩子编词创作的灵感。 3、渗透“爱”的情感教化。 五、教学难点 启发和引导孩子能自信地编词和表演。 六、教学打算 CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。 七、说教法 依据新课改理念，老师要以孩子为主体，要做孩子的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是孩子在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发孩子主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使孩子能主动学习，主动探究，合作互动，共同发展。为激发孩子的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉

4、笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的'符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使孩子感到形象、美观、直观、生动。 八、说学法 为了在孩子中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，孩子将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、探讨、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。 九、说教学程序 (一)激趣活动：课堂一起先，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让孩子仿照。点燃孩子的爱好之火，激发孩子信念，感受学习欢乐。 (二)感受、学唱小螺号。 1、情景小故事导入。 刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼

5、睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小挚友的故事，想听吗?这位小挚友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌曲小螺号。) 2、反复观赏范唱。 依据音乐新课改的理念要引导孩子完整而充分地多次倾听音乐作品，让孩子在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌

6、谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如 (1)歌曲的心情是怎样的? (2)歌曲的“景色”是怎样描绘的? (3)出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过孩子的回答，老师进行总结和完善以上的问题。 3、学唱歌曲。 (1)学唱歌曲第一部分。 在学习中引导孩子找寻、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让孩子总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。 (2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导孩子找寻新的记号波音，并通过比较演唱让孩子更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。 (3)老师伴奏，孩

7、子初步完整演唱歌曲。 (三)表现歌曲。 (1)依据孩子素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。 (2)启发孩子唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。 (3)引导全体孩子到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。 (四)拓展歌曲，创作表演。 1、引导孩子想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导孩子绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新实力。 2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。 3、老师出示为歌曲创作的其次段歌词：小

8、螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。 4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。 5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的发展，刚好引动身展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教化目的。 (五)总结评价，延长“爱”

9、教化。 最终，老师要给与孩子充溢激励的评价，并接着延长“爱”的教化。可问孩子，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最终老师可以有感情地教化孩子说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上到处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见! 小学一年级音乐说课稿范文二：音的强弱 一、说教学内容： 这堂课我运用的是小学一年级(人教版)的教材，主要内容是音乐学问音的强弱。 二、说教学目标： 这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音

10、的强弱，并通过音乐嬉戏训练学生对强弱音的辨别实力和反应实力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创建实力。 三、说教学重难点： 这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱学问处理歌曲。 四、说教法学法： 很多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的。体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。 在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以实力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创建。 详细做法有： 1、律

11、动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生依据不同的强弱对比音乐仿照各种小动物的动作律动进教室，目的一是一起先就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱仿照的天性，激发他们的爱好，为后面一系列的音乐活动作打算。 2、问好体验：我一反常态，采纳两次师生问好，第一次强，其次次弱，为了更好地导入新课。 3、嬉戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动嬉戏感受音的强弱，训练学生敏捷的反应实力。 4、色调体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创建，用自己喜爱的颜色来表示音的强弱，从而培育高尚的审美情操。 5、生活链接：让学生说

12、说生活当中，身边发觉的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应当能延长到课外，联系到生活。 6、找强弱：这一环节的设计主要是培育学生自主探究的精神。 7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让学生把学会的强弱学问迁移到音乐课的核心部分歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。 最终就是课堂小结，提出希望。 小学一年级音乐说课稿范文三：母鸡叫咯咯 一、说教材 (一)教材分析母鸡叫咯咯人民音乐出版社出版的小学音乐教材其次册第六课。是一首活泼好玩的德国民歌，2/4拍，歌曲节

13、奏规整，旋律轻快，采纳同音反复、小跳等手法，形象生动地仿照了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。 (二)教学目标： 1、学问目标：学唱歌曲母鸡叫咯咯，能用充溢欢乐、骄傲的情感演唱歌曲。 2、情感目标：通过倾听、演唱、表演，培育学生爱惜小动物的宠爱之情。 3、技能目标：通过创编活动，培育学生的创新意识和合作精神。 (三)教学重难点： 1、教学重点：激发学生参加意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲母鸡叫咯咯。 2、教学难点：歌曲心情的正确表达，主动引导学生参与创建实践活动。 (四)教具打算：多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、图片等。 二、说教学方法 1、依据教学内容及教学目标的要求，本课以

14、情感体验法为主，结合情景教学法、干脆导入法、探究探讨法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创建中学习音乐、感受音乐。 2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以按部就班、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参加音乐活动。 三、说学生学法学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。通过模拟法、视察法、创建法、合作法引导学生感受音乐，培育他们的创新思维实力，提倡学生主动探究，合作沟通的学习方式，主动获得音乐美的体验。 四、说教学流程 (一)教学意图：本课我将以帮助米老鼠邮递员送信笺到农场小动物家的故事情节为主线，开展音乐

15、教学。通过引导学生发觉与感知、倾听与想象，创建与实践，将听辨、观赏、演唱、创建多种参加形式融入其中，让学生感受到音乐的美。 (二)教学过程： 1、激发爱好，情景导入：(3分钟)一个精彩的导入，不仅可以激发学生的学习爱好，还能使我们的音乐教学达到事半工倍的效果。因此在这一个导入环节里，我出示可爱的“米老鼠”，导言进入课堂：“同学们，你们看，这是一只可爱的邮递员米老鼠，今日，她要送很多信笺到农场小动物家里，让我们一起去帮助米老鼠的忙吧。”接着，师生做搭乘火车的动作，一起演唱歌曲火车开啦开心地进入音乐课堂。 2、揭示课题，解决难点：(7分钟)节奏是音乐的脉搏，节奏驾驭的好坏会干脆影响到歌曲的学习。因

16、为在歌曲教学前我首先将预设的难点提前解决。老师一边演示，一边导言：“同学们，看，漂亮的农场到啦!让我们一起依据门牌号来帮邮递员米老鼠送信吧。”在这个教学环节中，老师将歌曲中出现的titititititita等节奏作为门牌号，引导学生听节奏、找门牌、送信笺，并选择自己喜爱的节奏型，按节奏说一句祝愿的话。老师创设这样的情景：“听，这是谁家的信?”学生回答正确后，老师演示确定：“对了，这是小猫家的信。来，我们一起来念一念，对小猫说一句祝愿的话。”学生齐念tititatitita并说一句好听的话如：小白猫，早上好。通过听、打、说的方式熟识歌曲的基本节奏。 3、倾听音乐，学习歌曲。(20分钟) A、音乐

17、是一门倾听的艺术。听觉体验是学生学习的基础。在歌曲教学前我引导学生：“同学们，邮递员就剩下最终一封信没送了，可它很犯难，因为这封信上既没有收信人地址，也没有门牌号，只写着这样一个谜语：一身花衣真美丽，窝里出来爱炫耀，红着脸蛋咯咯叫，生怕别人不知道这是谁的家呀?”老师在同学们猜出谜语的时候，用简笔画画出母鸡的形象“对了，同学们都猜对了，原来这是母鸡家的信呢，让我们把信送到家里去吧。”随后进入歌曲教学。 B、老师有感情地进行范唱，会给学生一个完整的音乐形象，因此在学新歌这个环节里，我首先引导学生仔细倾听老师的范唱，老师接着问学生：“同学们，母鸡下完蛋是通过什么方式告知人们它下蛋了呢?”引导学生说一

18、说、谈一谈，加深对唱曲情感的理解与体会。接着，让学生分小组选择自己喜爱的乐句进行学唱，这样既激发学生学习的爱好，又敬重了学生的意愿。 4、体验感知，创建实践(10分钟)在这个教学环节中，老师引导学生分为演唱组、伴奏组、画画组、舞蹈组上台展示。通过展示活动加强学生对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的实力。 5、拓展延长，丰富内涵(课外及其次课时)课堂已不是学生获得学问的渠道。在本课教学后我将引导学生收集相关公鸡、母鸡、小鸡图文资料，画出心中可爱的母鸡形象，让学生在下一堂课进行沟通，做到从课内学习向课外学习延长，给学生一个更为广袤的学习空间。 五、说效果预设我将充分利用有效的课堂四非常钟，使95%的学生基本驾驭歌曲的演唱并参加创作实践活动。在预设的音乐教学活动中，我将关注学生的自主探究精神，构建和谐同等的师生互动平台，通过老师自身的肢体语言来引领学生感受、体验音乐的美，陶冶学生的审美情操。