五年级体育教学随笔5篇范文.docx

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1、五年级体育教学随笔5篇范文体育教学反思不仅能提高教学质量,还能增添学生体质。那么关于小学的体育教学随笔应当怎么写呢？下面我给大家共享五年级体育教学随笔内容，盼望能够关心大家!五年级体育教学随笔1在通过体育健康课的预备过程中，让我深深感受到小学体育教学存在的一些问题。特殊是小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是根据教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生喜爱体育活动而不喜爱体育课的状况。无论在传统的体育教学中，还是在“增添体质为中心都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视

2、的是让学生仿照教师的动作，忽视了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。传统的体育教学都是根据事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆。这些表现是否出自学生的内心需要?学生的主体地位如何表达?针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改良;1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着好玩、轻松、自由、娱乐身心的方向进展;增添了学生对体育活动的兴趣，促使了学生主动自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，养成终身体育

3、的习惯。2、我们依据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按“动起来乐起来想起来自我呈现起来来设计课的进程。3、教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换，多种多样。主动性激发学习信念。的趣味练习，使学生身体充分活动，使其心理上得到满足，使之练习心情高涨。4、活跃身心。以有节奏的，带有声响的个人的，双人的集体协调一致的各种操练习，既保持活跃心情，又有适当调整负荷，预备进入主要阶段。小学生参加体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采纳生动活泼、富有情趣的

4、活动方式，充分调动学生的主动性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表如今身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二信号系统正在进展。神经系统的兴奋和抑制过程进展不均衡，兴奋过程占优势并简单扩大，发生“泛化现象，表现为活泼好动，但留意力不集中;仿照力较强，简单建立条件反射，学习和把握动作性，但动作技术的精确性较差，简单发生错误和多余动作。针对他们的神经系统的生长发育的这些特点，我们在教学中应实行相应的措施和选择合理的方法。小学生留意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好动的特点

5、，确定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示学生的独特，极大的提高小学生参与体育运动的热情。在这一方面，有的教师往往只留意课的常规、规范、纪律严明，以至规定太多，要求太严太死，甚至出现罚、训的教学现象。如此对小学生的独特进展就会产生很大的负面影响。而如今有的教师仍在小学体育教学中过分强调动作的具体微小，使小学体育教学带有“技术化、“成人化的痕迹，不考虑小学生动作精确性差、协调性差等客观因素，强迫学生完成“力不能及的动作，严重影响了学生练习的主动性，阻碍了学生独特的进展。在小学体育教学中，儿童心情高涨，全

6、身心的投入到体育活动中，以他们自己的方式参与体育活动，经常会出现一些过失或者少数学生有“出格的表现。这些都在情理之中。这些教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。在个别学生还有“出格表现时，教师应准时、善意的提示，让学生进行心理上的自我调整，逐步提高他们的自控能力。在812岁期间，少年儿童的认知能力、自控能力、社会合作能力和自我评价能力都在增添，但仍旧很不成熟，往往会出现以自我为中心，过分信任自己，甚至出现与群体对立的心情。教师的适当引导，事实上是给学生一个正确的认识自我、评价自我的机会，从而提高学生的自控能力，增添学生的社会合作能力。充分进展少年儿童的独特，是创新教育中小学教师的重要职

7、责。我们不能仅仅留意小学体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使少年儿童得到充分进展。五年级体育教学随笔2小学体育,许多教师认为只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了,其实不然。假如学生不喜爱学就会一见上体育课就头痛,甚至在体育课无聊地打发着时间，体育教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习体育基础学问,又能激发他们的兴趣,培育学生的体育基本技能，下面就谈谈我的一些体会。1、造就生动活泼的课堂学习气氛。小学体育的教学活动中，每一课都预备有一些体育游戏，所以我们上一堂课就需要许多的预备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培育学生的兴趣

8、。2、增加练习的趣味性激发学生学习体育的兴趣。在游戏的时候做到：1仔细的听好讲解和观看示范。2在教师的支配下进行游戏，热情的投入到游戏中去。主动的和同学协作完成游戏。 3仔细的总结游戏的中存在的问题。总结后继续游戏。这样的课支配得当简单激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。4激发学生学习体育的兴趣。兴趣是学习体育的基本动力。教师应充分发挥体育教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感看法。同时将体育课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在学

9、生学习、生活方面的作用。3、使学生形成基本素养这点特别重要，在体育教学中，我注重面向全体学生，以学生进展为本，培育他们的基本学问和基本技能，为促进学生健康身体的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生进展的体育学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。如篮球、足球，球类是小伴侣最喜爱的，同时球类的体育设施又是学校最能满足给学生们的。还有，课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在体育学习过程中，逐步体会体育学习的特征，形成基本的体育学问和体育技能，为终身锻炼奠定基础。4.教师自身素养的培育教学之余，仔细参与学校及教研组组织的各种技能业务学习外，常常去图书

10、馆学习体育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学，工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。五年级体育教学随笔3小学体育，许多教师认为只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了，其实不然。假如学生不喜爱学就会一见上体育课就头痛，甚至在体育课无聊地打发着时间，体育教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习体育基础学问，又能激发他们的兴趣，培育学生的体育基本技能，下面就谈谈我的一些体会。1、造就生动活泼的课堂学习气氛。小学体育的教学活动中，每一课都预备有一些体育游戏，所以我们上一堂课就需要许多的预备。

11、在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培育学生的兴趣。2、增加练习的趣味性激发学生学习体育的兴趣。在游戏的时候做到：1。仔细的听好讲解和观看示范。2。在教师的支配下进行游戏，热情的投入到游戏中去。主动的和同学协作完成游戏。3。仔细的总结游戏的中存在的问题。总结后继续游戏。这样的课支配得当简单激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣，从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创造力。4、激发学生学习体育的兴趣。兴趣是学习体育的基本动力。教师应充分发挥体育教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久

12、的情感看法。同时将体育课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在学生学习、生活方面的作用。3、使学生形成基本素养这点特别重要，在体育教学中，我注重面向全体学生，以学生进展为本，培育他们的基本学问和基本技能，为促进学生健康身体的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生进展的体育学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。五年级体育教学随笔4在体育教学中，假如我们能遵循由乐趣进展成为兴趣的原则并能因势利导，就会使学生保持剧烈的求知欲、主动主动，心情开心地学习探究体育的无穷神秘。几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体会到；上好体育课的关键在于激

13、发培育学生体育兴趣。 从心理学角度出发，培育学生体育兴趣 从心理学角度讲，兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参与体育活动时，如果学生体育兴趣深厚，将很简单激发起学生的兴奋点和主动性，促使其全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦；如果缺乏兴趣，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺利进行更不用说到达预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育兴趣方面，必定收到事半功倍之效。从体育课堂教学中，培育学生体育兴趣。学生对体育学习感兴趣多半是在体育教学中。教师若能因势利导、授之有方，学生就会表现出全神贯注、用心致志地听教师讲解，仔细认真

14、地看老师示范。当老师布置练习时，他们会一丝不苟、仔细刻苦、主动主动地想方法完成；相反当学生对此练习失去兴趣或兴趣淡薄时，在练习时他们会心不在焉敷衍了事，不时表现出某种抵触、厌恶心情，自然影响到动作完成的质量与效果，甚至还简单发生意想不到的事故。所以，体育教学是培育学生体育兴趣的关键。从正确的体育观上，培育学生体育兴趣 学校、社会、学生、教师、家长，要统一认识、齐抓共建、真正从思想的深处接受和认同体育的重要性，成为学生学习体育的有力后盾和主动支持者。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是与喜爱祖国，建设和保卫祖国，表达一个人的精神面貌和意志品质联系起来。更要明确“小与“大的关系、“

15、近与“远的关系、才能培育学生学习体育兴趣。从教学设计创新中，培育学生体育兴趣 设计新颖的教法、好玩的游戏，洁净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立欢乐气氛的前提，是学生完成技术动作、把握技能的序曲。这就要求体育教师要有创新意识，充分利用新颖的设计，将学生的留意力吸引过来，从而使他们产生主动参加练习的需要、培育学生对体育学习的深厚兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的基础。五年级体育教学随笔5对低年级的学生而言，大部分学生都知道要仔细上好这堂课，但课堂上都会情不自禁地违背纪律，这主要是低年级的学生留意力难以长时间地集中，所以上课时很易被一些外界事情干扰，并吸

16、引其留意力。同时他们的自控能力还处于一种较低的状态，不行能在40分钟内有意识的强制自己集中精力仔细上好课，所以教师就更应当利用游戏来进行教学。如：在立定跳远的教学中，贯穿游戏教学，使学生的成果和练习密度都有较大的提高。如让学生仿照小兔子的形态和动作进行练习，在练习中带一些鼓舞性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳。这样，先提高学生的学习兴趣，再增添他们的好胜心理，最终再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和厌烦。学生最终都能保持轻松、开心的心情。因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性，更是提高教学质量的好方法。五年级体育教学随笔相关文章：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页