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1、2023年幼儿园音乐说课稿 作为一名教化工作者,有必要进行细致的说课稿打算工作,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么幼儿园音乐说课稿怎么写呢?下面是我给大家整理的幼儿园音乐说课稿,希望大家喜爱! 幼儿园音乐说课稿篇1 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动小红帽。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 音乐是表达心情、情感的最好方式,想让幼儿喜爱参与艺术活动,可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲,小红帽就是一个不错的选择,幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解,很简单对唱曲产生爱好。并且这首儿歌简洁易懂,同时儿歌中有不怜悯绪之间的转变,可以使孩子们在学习歌曲
2、的同时体会感情的转变。 众所周知,中班幼儿在初期虽然还是以详细形象思维为主,但是他们已经呈现出活泼好动、主动主动的特性,思维实力也在不断的增加,可以在老师的引导下对唱曲有一个很好的把握,完成纲要中“在支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和实力。”的要求。所以,此音乐活动很适合在中班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是教化活动的起点和归宿,依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展状况以及纲要中制定的目标“喜爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”,将本次活动的目标定位于: 1、情感目标:体会儿歌中感情的转变,感知音乐的美。 2、认知目标:学会唱此
3、儿歌,并且能够有大胆的在众人面前进行表现。 3、动作技能目标:依据儿歌情境设计动作,并表演。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下,结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平,将此活动的重点定位为:学会唱此儿歌,依据儿歌情境设计动作并表演,并且能够有大胆的在众人面前进行表现。须要突破的难点为:体会乐曲中感情的转变,感知音乐的美。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过:“要给幼儿适合的教化”。在教化过程中,教学方法尤为重要。为了更好的突出重点,突破难点,选择了以下教学法: 老师注意轻松的教发挥老师的主导作用,采纳以下教法: 提问法:在一问一答的过程中,发展幼儿的思维实力和口语表达实力。
4、示范法:老师亲身示范儿歌颂法,便于幼儿进行仿照。 视听唱法:。这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去视察,在自由、宽松的环境中,为幼儿供应形象生动的图片,充分的刺激幼儿的视觉,引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌颂驾驭正确地唱歌方式,在体验音乐不同改变的同时,能有感情地进行演唱。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位,采纳以下学法: 多通道参加法:纲要科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、沟通,探究的过程和结果。”因此,我在活动中,引导幼儿看一
5、看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学,使活动变得丰富,调动了幼儿参加活动的主动性。 师幼合作法:师幼合作法:心理学指出,“凡是人们主动参与体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对儿歌有更深一步的熟识,我采纳了老师和幼儿合作接唱的方法,给幼儿供应了表现的机会,让幼儿在主动对答老师的活动中,理解并学习了儿歌的歌词曲调,感受儿歌中感情的转变。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好,引导幼儿主动、主动的去参加到活动中,极大的体现了以幼儿为本的教学理念,为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动打算 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的,活动前做了如下物质打算: 物质打
6、算:儿歌画册四幅。 阅历打算:已熟知童话故事小红帽。 七、活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的,为了能让幼儿在欢乐中学,在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的五个环节: 八、说活动延长 依据纲要要求,教化应当与生活相结合,所以此次活动延长老师给幼儿布置任务,回家边唱边跳给父母看。 幼儿园音乐说课稿篇2 设计意图: 各位家长你们好,现在我将今日上课的内容以及目标跟大家说一下啊。这节课是中班音乐活动逗牛,音乐选自周杰伦的牛仔很忙。我之所以要上这这节课是因为我们在一次打击乐活动中,我在敲的击大鼓发出轻重快慢的声音,请幼儿听鼓声用动作表达感受。刚起先孩子们还可以依据鼓声的强音用动作表现狗
7、熊或大象笨重的样子,可是我当时并没有对孩子们的表现做客观的评价,而是泛泛地夸赞他们做得很好。 接下来孩子们就认为他们无论怎样做都能得到老师的赞美,于是孩子们从起先的想像和动作与鼓声有肯定联系,渐渐变得不加思索地随意说和随意做动作。孩子们只求和别人说的与做的不一样,而不再听不停鼓声的改变,最终他们自顾自地起先自由走动并围到老师身边,局面变得难以限制,特殊的乱。 其实这次活动出现的状况是幼儿园音乐活动中常常遇到的,由于孩子们过度兴奋造成的混乱,让老师们颇为头疼。我们知道,对于音乐活动的参加必需强调活动目的的指向性,幼儿在进行音乐参加时要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以,音乐参加的本质是有意识
8、的行为,而孩子们的过度兴奋往往源于他们将无意识或本能的行为代替了这种有意识的行为。 本次活动幼儿须要达到的目标有三个: 1、体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑嬉戏带来的欢乐。 2、在熟识乐曲旋律和结构的基础上,学玩音乐嬉戏逗牛 3、能合音乐做出各种逗牛和交换舞伴的动作。 本次活动的重点是: 让孩子们熟识音乐旋律后,可以跟随音乐节拍做出各种动作。 以及让孩子们自己去发觉逗牛音乐嬉戏的规则,自己敢于去诉说。 本次活动的难点是: 在进行集体舞时,交换舞伴这块。 本次活动的打算有: 1、磁带、录音机。 2、幼儿会玩丢手绢的嬉戏。 3、幼儿每人右手戴一只腕带、红布一块。 4、幼儿围坐成圆圈。 本次活动的过程:
9、 此次整个活动我通过三个环节来完成。第一环节是音乐的观赏,让幼儿初步感受音乐中的节奏,学习随着音乐节拍做律动。其次环节是嬉戏,先是老师示范第一遍嬉戏让孩子视察,让孩子自己叙述嬉戏规则,进行其次遍嬉戏,让孩子参加进来,老师当牛仔,孩子当小牛。第三遍嬉戏让孩子自己去参加,老师在旁一边与其他孩子跟随音乐做律动一边在边指引。第三个环节是集体舞,让孩子们围圆圈站立,先学习牛仔逗牛的动作,再面对面找好挚友一起,面对面跳舞,进行其次遍音乐时交换舞伴。 幼儿园音乐说课稿篇3 教材分析: 水仙花圆舞曲是一首四三拍节奏的乐曲,轻快、俏皮,又不失优雅,具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时,幼儿学习了乐曲的身体乐谱
10、动作组合,并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上,幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特别情趣。本次活动为第三课时,依据幼儿的已有阅历和我对乐曲的理解,我设定了以下两个活动目标: 活动目标: 1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。 2、要求幼儿在进行指挥和演奏时,都能尽力表现乐曲特别的情趣。 此活动的适合年龄为大班幼儿, 活动打算: 1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列,左侧为三角铁,中间为铃鼓,右侧为响木) 2、幼儿围坐
11、成“双马蹄形”,每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓) 3、录音机和音乐磁带。 活动过程: 第一个环节,干脆入题:“上次我们学习了打击乐水仙花圆舞曲,现在请小挚友看图谱,一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱,由节奏型和相匹配的乐器组成。 其次个环节,重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先,激发幼儿学习爱好,如:“今日,老师要请小挚友来当小指挥,你们有没有信念!”之后,向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图,与幼儿探讨指挥方法。引导幼儿考虑:“什么手势来表示全部的乐器一起演奏,什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后,总结出较好的指挥手势
12、。如,双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来,同样方法探讨空拍怎么指挥,怎么表示打算,怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作,为让幼儿更清晰的记忆指挥动作,这时老师要背对幼儿,用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后,请全体幼儿看图再次练习指挥动作,体验指挥的乐趣。 第三个环节,请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面,其余幼儿取出椅子下面的乐器,随音乐起先演奏。演奏完后和幼儿探讨:“小指挥怎样才能让演奏的人很兴奋、很投入、很仔细的演奏呢?”和幼儿一起总结出:“小指挥要看着演奏的小挚友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小挚友,并且演奏的
13、人要仔细看指挥,才能演奏的精确、好听。”接下来,老师指挥大家演奏,给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。 最终一个环节,利用实行音乐会的形式,激发幼儿的演奏爱好。如:“大一班小乐队要起先演出了,哪个小挚友来给我们当小指挥?”将幼儿的演奏和指挥热忱推向高 潮。邀请23个幼儿分别当指挥,其余幼儿演奏乐器。 整个教学过程中,为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点,老师始终用眼神体态等感染幼儿,让幼儿全身心的投入到活动中,激发他们的活动热忱。通过学习指挥和演奏,幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作,以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外,活动中还留意发挥了幼儿的主体性,激励幼儿
14、自己去解决问题,如让幼儿探讨各种指挥动作等。 幼儿园音乐说课稿篇4 各位评委老师: 大家好! 今日我为大家带来的是一节大班音乐观赏喜洋洋,在幼儿园的音乐教化活动中,观赏活动往往最简单被人忽视,主要缘由就是在音乐观赏活动中,“让幼儿主动学习”与“老师怎样教”二者之间的冲突表现得特别突出,老师们也对此颇感困惑,今日,我就以这节观赏活动和老师们进行探讨。 一、分析教材,把握重点 1、教材分析: 本节活动是素养教化活动材料大班下学期音乐上的一节活动,喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲,段式为ABA三段式,取材于山西民歌卖膏药和碾糕面,乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过观赏活动,感
15、受乐曲的心情,丰富幼儿的审美阅历,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创建的欢乐,因此,我确定了本节活动的目标。 2、目标: (1)通过观赏,引导幼儿感受乐曲欢愉快泼的心情和美丽抒情的风格特点。 (2)培育幼儿对观赏音乐和表现音乐的爱好。 3、重点难点: 从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律美丽、欢愉快泼,充溢喜洋洋的气氛及节奏特点,培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与其次乐段的不同。 4、教学打算: 电视机录像机 及录像带彩笔画纸手绢打击乐器 二、精选教法,引发爱好 “爱好是的老师”,教化心理学也认为“学习者同时开放多个
16、感知通道,比只开放一个感知通道,能更精确有效的驾驭学习对象。”因此,本节活动,我主要采纳了以下两个教法: 1、把生活阅历融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的爱好。 2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动,使幼儿主动参加音乐观赏,并表达独特感受与见解。 三、暗授学法,让幼儿主动观赏 物理学家爱因斯坦说:“想象力比学问更重要”,而对想象力的启迪,音乐观赏有着不行忽视的作用。 依据大班幼儿留意力时间短,爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法: 1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,沟通互动。 2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 这些方法能使幼儿得到不同的心理满意,体现了新纲要“以
17、人为本”的教化理念,更便于实现“因势利导、因人施教”。 四、活动过程 1、创设情境,爱好引入。 在歌曲恭喜恭喜的音乐声中,老师带幼儿边唱边表演进活动室,营造一种欢快喜庆的气氛。表演完,引导幼儿谈话:我们这儿过年都有什么活动?过年时人们的心情是怎样的? 2、完整观赏,感受乐曲心情。 过渡语:小挚友喜爱看电视吗? 播放一段没有声音的闹元宵录像。 看后提问: (1)你看到电视上人们在干什么? (2)人们脸上的表情怎么样?你用什么动作表达自己心情很兴奋? (3)这段节目少了什么?我们为它配上一段音乐听一听好听吗? 完整观赏乐曲。 观赏后提问:你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜爱哪一部分? 老师小结:这
18、首乐曲节奏活泼、轻快,旋律美丽,表现了一种喜洋洋的气氛,适合在喧闹的场所播放。 想一想,这么欢快的音乐,除了闹元宵,还可以在什么时候播放? 这一提问设计在这儿,是把幼儿的生活阅历迁移到 活动中,为下面的想象创作进行铺垫。 3、分段理解,想像创作。 观赏第一段:小挚友可以一边听一边拍手、拍肩,想一想,你似乎看到了什么? 提问:这一段音乐感觉怎么样?节奏快还是慢? 观赏其次段:这一段和第一段一样吗?哪儿不一样?你觉得这一段音乐表现人们在干什么? 观赏第三段:最终一段和第几段一样? 分段观赏完,请小挚友从三段中任选一段把自己的感受画出来,画完后和大家一起共享、沟通。 4、整体观赏,参加实践。 过度语
19、:过几天,我们幼儿园要邀请小挚友的爸爸妈妈来幼儿园参与活动,我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗?喜爱跳舞的小挚友请拿起彩绸,喜爱伴奏的小挚友请选择乐器,我们一起跳起来。 五、感悟与反思 各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”一堂好的音乐观赏课应当体现“教学生活化的”教化理念。我想,好的音乐观赏应当是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教化理念的熏陶下,和孩子们一起探究,一起成长!不当指出,望各位老师给与指责指正,感谢! 幼儿园音乐说课稿篇5 一、说教材分析: 鼓上的小米粒是一个老教材,以往我们始终把它作为音乐嬉戏来组织教学。在老师的层次教学理论的启发下,对该教材细致分析,发觉在表
20、演、节奏、创编等方面都有可挖掘的余地,所以为鼓上的小米粒设计了三个层次的教学活动,目的是从多个角度,运用多种手段,提高幼儿的学习爱好和综合音乐实力。 二、说活动目标: 基于以上教材分析目标我是这样定的 、通过老师的演示,进一步感知音的强弱改变,理解歌词,并尝试表演。 、初步熟识歌曲旋律及歌词,学习演唱歌曲。 三、为了更好的完成以上目标我做了以下活动打算: 小鼓鼓槌米粒、钢琴歌曲录音 四、说教法。 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述法、嬉戏法,启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动
21、静结合,让幼儿在轻松、开心的环境中学习,做到寓教于乐。 为了增加幼儿的学习爱好,在活动前要求打算了课件。活动中还应用了不同形式的教学方法进行教学。 五、说学法。 在教学活动中老师通过引导、讲解并描述、嬉戏,让幼儿相识和区分音的轻重的不同改变。并尽量营造宽松的氛围,激励幼儿体验视察感受。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。 六、说活动过程: (一)引起幼儿学习的爱好。 、老师出示小鼓,并用小鼓表演一段节奏,引出小鼓在唱歌。 、老师分别用不同力度敲击小鼓,引导幼儿听辩强弱。让幼儿讲一讲小鼓唱得怎么样? 注释:开宗明义的导入一下子抓住了孩子们的心,在小鼓唱得怎么样?的思索中,孩子们已经起先了对强弱的感
22、受,为接下来的学习打好了基础。 (二)通过老师的演示,引导幼儿理解歌词,并学习演唱。 、老师出示米粒。 :今日,小鼓和米粒要做嬉戏呢,请你细致听、仔细看。 、老师将米粒放在鼓面上,分别用轻、重不同的力度击鼓,引导幼儿留意视察敲击轻、重引起的米粒改变,并得出结论小鼓唱得响,米粒跳得高,小鼓唱得轻,米粒跳得低。 、幼儿仿照米粒,听辩老师击鼓的轻弱,边念边表演以上两句歌词,要求在跳的动作上表现出强弱。 、:这个好玩的嬉戏还可以唱呢。老师边击鼓边范唱第一段。 、幼儿跟着老师学唱第一段。 6、幼儿跟着老师学唱其次段。我注意从爱好入手,增加了学习的趣味性。从歌曲的重点入手,将重点先提出来引导幼儿熟识、感知
23、、表演,化解了教材的难度,减轻了幼儿学的负担。 (三)引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲。 、老师和幼儿一起边听旋律边表演整首歌曲,要求在第三、四乐句上,按节拍跳动,能表现出强弱。 2、幼儿自己边听歌曲边表演,要求: a)情愿的幼儿可以跟着音乐一起唱。 b)在二段中能扮演米粒进行表演。 、老师和幼儿一起边唱边表演整首歌曲,要求表演时在教室中自由跳动,同样,在第三、四乐句上,按节拍跳动,能表现出强弱。因为旋律是一切音乐的载体,对旋律的充分学习可以使以后的演唱水到渠成,这样做的目的同样也是为了削减学的痕迹。 评析:活动的设计比较合理,变更了以往学习歌曲的范唱学歌词学演唱的老模式,从爱好入手,从旋律入手,从歌曲的重点入手组织教学。使孩子们学得轻松而好玩。 (四)巩固歌曲的演唱,并尝试用歌声表现强弱。 、复习演唱歌曲一次。 、引导幼儿探讨:怎样用歌声来表现强弱? 、幼儿再次演唱,引导幼儿限制自己的声音表现歌曲的强弱。 注释:在幼儿理解了强弱,学会听辩强弱后,幼儿有了表现强弱的愿望,这里让幼儿用自己的歌声表现,遵循了按部就班的原则,很好地缓解了从感受到表现的坡度,使教与学显得自然而轻松。 (五)说活动延长:为了进一步满意孩子的表现欲对本活动我又进一步作了延长活动。 、启发幼儿思索:生活中还有哪些发声的物体? 2、观看课件找寻答案,带领幼儿户外找寻更多的发声物体。
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