2023年小学三年级美术说课稿精选范文合集.docx

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1、2023年小学三年级美术说课稿精选范文合集 老师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己都具有学习美术的实力的学点”。帮助他们在学习美术中去发觉自己学习实力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信念。以下是我整理的小学三年级美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级美术说课稿范文一：眼睛 一、教材分析： 本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟识，但平常并不会很主动、有意的视察和了解，本课则是要让学生深化的来了解视察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、探讨自然。本课和社会科

2、学、自然科学有着亲密的联系，对于眼睛的一些科学学问，须要让学生有肯定的了解，但教学重点在于对眼睛的形态、特征、色调、内涵等美术方面的刻画。 本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、探讨表达人类的眼睛，其次课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。 二、教学目标： 通过视察，了解人类眼睛的特征，激发爱好，培育学生的视察实力和表现实力。 教学重点：对眼睛的形态、颜色、特征和神态的刻画。 教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。 三、教法分析： 大自然和生活是我们的老师，而对于眼睛，我们再熟识不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼

3、睛进行视察、探讨和探讨，从而发觉身边世界的精彩和奇妙，并通过观赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中老师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发觉，激励学生大胆想象，激发他们的表现_，培育自学实力，充分体现学生的主体地位。 四、学法分析： 低年级的学生留意力保持时间短，自控实力差，要让他们能主动主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的视察，自己探讨、探讨出眼睛的不同形态和特点，让学生的每一次视察，都有收获，都能得到确定，使他们获得进一步学习的爱好和动力;同时我让学生在发觉过程中再进行一次

4、次的小练习，使学生的发觉得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的视察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会视察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。 五、教学过程设计： (一)新课导入： 为了激发学生的爱好，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小挚友们一般都能很快猜出谜底眼睛。这样马上引起了他们对眼睛的留意。然后我让小挚友们闭上眼睛，切身感受一下：假如没有眼睛，你会是怎样的心情?小挚友们会说是苦痛难过的。由此来教化小挚友们要爱护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持光明，并导入新课。 (二)新授： 首先，我让学生拿出自己的小镜子，

5、细心视察一下：眼睛有那些部分组成?小挚友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构形成简洁但正确的相识。 接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么望见事物的呢?这样提问目的是要引发学生的新奇和思索，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简洁的讲解这方面的科学学问，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使孩子们能更加直观的相识和理解。 接下来，我请小挚友们相互视察同学的眼睛，说说有什么不同之处，(这样相互视察的方式比干脆看图片更能引起学生的爱好，同时也更贴近生活)学生会发觉眼睛有大小的不同，形态的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进一步了解眼睛形态的不同，此外

6、不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。 在初步了解了眼睛的结构、外形、色调后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感爱好的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。 (三)深化 我神奇的告知小挚友们：“你知道吗，眼睛在不同的状况下会发生很多改变哦”，学生的新奇心马上被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么改变?”学生马上茅塞顿开，原来是在不同表情下人的眼睛会发生改变。接下来再具体的分析几种表情下的眼睛改变。 为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演嬉戏

7、，出示如“眉飞色舞”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请学生进行表演，让其他学生留意视察表演者眼睛发生的改变。接下来，再请学生画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。 (四)观赏构思 在画过有表情的眼睛以后，请学生观赏错误的镜子爸爸很辛苦以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品，使学生了解更多表现眼睛的方法和形式，激励学生大胆想像、构思，思索自己准备画一个怎样好玩、独特的眼睛，想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。 (五)作业评价 学生进行关于眼睛的造型表现，可大胆选择自己喜爱的表现形式，老师激励学生大胆的想像，创作内容上可以新奇、多样、独具匠

8、心，并提示学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。 作业展评时，为提高学生的鉴赏实力和口头表达实力，把问的权利和评的权利都交给学生，激励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验胜利的喜悦。 (六)总结 最终，老师进行课堂总结，并请小挚友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。 小学三年级美术说课稿范文二：狮子大王 一、教材分析： 这节课我所执教的内容是人教版小学美术其次册第八课狮子大王。本课属于“造型?表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经驾驭了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的

9、形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用视察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培育学生视察、分析问题的实力。利用视察、比较的方法抓住特点，驾驭突出表现动物特点的方法是后续学习第九课可爱的动物和第十课介绍我的玩具这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的学问是学习后两课的基础。 本册教材的重点之一是，相识常用的色调及形态，体验不同的媒材，不同工具的运用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用视察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材

10、的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。 重点：引导学生在视察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创建性的表现特点。 难点：狮子头部特征的表现。 教学目标： 1、学问与实力目标：通过本课学习，初步了解如何利用视察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。 2、过程与方法目标：在视察、观赏狮子及其艺术品的过程中，培育学生视察、分析、创新的实力。 3、情感与看法目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。 二、教学打算 狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。 三、教法和学法 新课程标准中指出

11、;“老师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己都具有学习美术的实力的学点”。帮助他们在学习美术中去发觉自己学习实力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信念，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、新奇心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力分散的特点以及本课的特点，主要采纳：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体协助教学”等方法。引导学生在视察、比较中进行自主探究、合作沟通。 四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。 (一)、创设情景，激情导入。 新课程标准指出：“爱好是学习美术的动力之一。”课的一起先，我用猜谜语和听狮子“吼”的

12、声音引出课题。通过听忆看说等多种感官参加活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的猛烈。吸引学生的留意力，激发学生的剧烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的绽开做好了铺垫。 (二)、分析自然界中狮子的特征 老师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁有大王的特点?它的突出特点是什么?学生通过视察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，老师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内视察、比较、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点?在前面利用了视察、比较方法的基础上，在老师

13、适时引导下，精确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。 这样设计的目的是，在于引导学生利用视察、比较方法分析雄狮子特征，培育视察、分析问题的实力及合作意识。 五、分析艺术作品中狮子五官的突出表现 新课程理念强调，美术学科要注意于其他学科的联系，与学生的生活阅历联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的视察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。 解决教学难点。增

14、加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的视察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生视察、对比、发觉的过程中，不仅视察实力和思维实力有所提高，而且体验了探究的欢乐，得到了心里满意，从而进一步激发出学习的热忱。 六、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现 美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动找寻与尝试不同不同材料，探究各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在造型?表现活动中参加探究的过程。”这一环节，老师依据这一要求引导学生分析小挚友优秀作业中的狮子大王的表现方法;分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的;分析小挚友的手工作业是用什么材

15、料制做的以及制作步骤。 小学三年级美术说课稿范文三：奇异的脚印 一、说教材 人教版x年级其次学期美术课奇异的脚印是一堂特别好玩的想象画课，课中通过让学生相识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。 二、说教学目标 我在这节课中的教学目标是培育学生的视察实力，及对事物进行联想和再造想象的实力，通过活跃学生的美术思维来培育学生的创建性思维和创新实力。 三、说教法学法 教化的使命就是要培育有创新精神和创新实力的人，这也是素养教化的核心，美术课堂是培育创建性思维的载体，老师则是课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，感受天马行空

16、，自由翱翔的喜悦?为此我细心设计了教学过程，把整堂课分割为两大版块，即：启发引导，视察想象和运用方法设计创作。 我先在课前上了一堂打算课，让学生自己通过上网、查阅图书、视察生活中的小动物脚印并拍摄下照片，自己找寻了解各种动物的脚印。正式上课了，我播放一段游客在沙滩上留下脚印的短片，通过观赏短片引出课题，接着播放不同动物脚印的动画片，通过观赏好玩的动画片，加深学生对动物脚印的印象。 接着学生们组成小组沟通,大家找寻和绘制动物脚印的资料。通过回顾和沟通，学生们对动物脚印有了更加感性的相识。我又趁热打铁，在媒体上出示很多动物的脚印，让学生看脚印，猜动物,这样能更好地发挥学生的想象实力。 四、说重点、

17、难点 我把相识各种动物的脚印，对动物的脚印进行想象作为教学的重点;把脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇异的脚印作品作为教学的难点。 五、说教学过程 1、激趣引题，想象感受 我首先播放课件让学生观看短片，引出课题，接着出示各种动物脚印的课件，引导学生视察它们的形态，激励学生大胆思索，自由想象，形态不同的脚印能改变成一幅奇异的画。学生的想象大胆而奇丽，这一环节充分激发了学生的新奇心的和发表独特见解的愿望。 2、观赏体验，创作作品 学生充分表达想象后，我在屏幕上把动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次视察想象，沟通感想，说说可以变出什么新形象。在舒缓的音乐、宽松的气氛中，孩子们你一言我一语，在小

18、组中沟通着。在学生的想象思维即将枯竭的时候，我赐予学生新的希望，通过视察变换角度的脚印，进行再次想象，给学生开拓了想象的新天地，让他们感受各种奇妙漂亮的脚印造型，从而培育学生美术思维的敏捷性与独创性。让学生们由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，难中之难，突破了这一关口，成功的曙光就在眼前。我先在媒体上出示很多动物脚印，把这些脚印组合成一幅翠竹图，让学生找找奇妙。孩子们惊喜地发觉这幅画全部是用脚印组成的，原来脚印还能组成漂亮的画。他们对“奇异的脚印”这一课题的理解又上升了一步。 我又利用学生主动探究，新奇好胜的心理特点，指导学生做课堂练习，我把四幅不同背景的图分到四个小组，让学生

19、们发挥他们的想象，把各种不同动物的脚印添加上去，并配上不同的颜色，使其形成一幅完整的画。 最终在评议学生练习作业时，我进行了考视力的小嬉戏。从各小组中选择出学生作品，进行抢答赛，让学生1、猜猜脚印组成了什么2、找找画面中的动物的脚印3、说说画面给你的感觉。通过抢答嬉戏，活跃课堂气氛，活跃学生的思维。我惊喜地发觉，学生的作品想象大胆而富于创建，画面的构图，色调也把握得很不错，使学生们懂得用想形态，找脚印的方法进行设计，让我看在眼里，喜在心里。 我坚持信任，做任何事都是有方法、有窍门的。在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也肯定有思维的方式和思索方法的，在引

20、导学生主动探求，主动思维并找出方法的过程中，孩子们的创建_，探究_得到了满意。 3、启发创新，课后拓展 接着我趁热打铁和孩子们一起合作尝试运用想形态，找脚印的方法来设计着陆伞，并把它画下来。我们找到了鸭子的脚印做伞包，羚羊的脚印做伞绳，豹的脚印做跳伞的人;我们一起设计伞包的花纹，我说设计斑点纹，孩子们就找来了野牛、狗、猪的脚印。我说设计条纹，孩子们就想到了羚羊的脚印。我想设计花边，指导孩子们敏捷地把脚印不停的重复变成了花边。在宽松的环境中，孩子们的创建力充分发挥了出来。你一言，我一语，徜徉在想象创作的欢乐的海洋中。 好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。给别人一条鱼，不如告知他捕鱼的方法。在美术课中，好的思维方式，思索方法，能使孩子们如虎添翼。在想象画，创作画的课堂中，它更是闪耀着亮眼的光彩，我欣喜的看到在学生的作业中，大胆地想象，深化细致的视察的脚印组合方法的敏捷运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的才智火花，创建出了一张张让人叫绝的作品。 在课的尾声，我告知学生要感觉大千世界的漂亮，就别忽视它的每个馈赠。假如我们平常都能细致视察自然，视察生活，擅长插上想象的翅膀，那么肯定会有新的惊喜。 小学三年级美术说课稿精选范文合集