2023年小学三年级美术说课稿最新范文合集.docx

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1、2023年小学三年级美术说课稿最新范文合集 三年级的学生正处于儿童绘画发展的意象期，即喜爱画自己意识中的表象形象。他们特别喜爱上美术课，喜爱簇新事物，喜爱表现对新事物的感受，具有肯定的视察实力、观赏实力和造型表现实力。以下是我整理的小学三年级美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级美术说课稿范文一 老房子 各位老师： 大家上午好，我是来自前进小学的美术老师，我的名字是王爱美，今日我为大家带来的是小学三年级美术课程老房子一课，请各位老师多提珍贵看法，感谢。 教材分析： 每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有很多感人的故事和关丽的传闻。老房子一课，着重引导学生从视察

2、老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今日，让学生能真正触模城市的。文脉，品尝城市的精神，并在身临其境中感受某种特别的气氛，产生相应的心情，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。 用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面，是记录学生干脆体验的一种美术活动。通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。 教学目标： (1)认知目标：视察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。 (2操作目标：用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 (3)情感目标：通过对四周老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从

3、而增加学生的民族骄傲感和荣誉感。 教学重难点： 教学重点：用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 教学难点：如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。 教学打算： 师生共同打算： a、课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。 b、收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。 c、画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。 教学过程： 一、探讨、引领阶段： 学生将收集的各种老房子资料进行共享、沟通。 结合各文字资料、图片探讨各国、各民族老房子有什么特点? 引导观赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题： 1、你喜爱哪一幅写生作品，为

4、什么? 2、你喜爱哪种表现形式，能否学着用自己喜爱的形式表现作品? 3、假如让你来画，你打算如何表现? 二、示范、提示阶段： 利用实物投影仪或幻灯片，依据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。 小学三年级美术说课稿范文二面具 一、说教材 课文内容分析： 面具是一种古老的民间美术工艺品，几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就运用面具。现在，人们常在节日或舞会上运用面具。 本课属设计应用学习领域。以好玩的面具为题材进行教学，引导学生观赏各种各样的面具，了解面具的起源，发展，相识面具所具有的形式美，进而启发学生运用多种表现形式设计制作独特的面具。让学生在轻松的氛围中了解我国民间艺术

5、的精华，激发酷爱民间艺术的情感，体验设计制作和应用的乐趣。 二、说学情 面具是小学三年级的一堂制作课。在上一个课时的学习中他们学习了画动物和人物的头部特征，为学习本课打下了基础，体现了由浅入深的训练过程。 依据对教材的分析和学生实际实力，我确定了本课的教学目的及重点、难点。 三、说目标 1、学问目的：通过观赏各种各样的面具，了解面具的来源，发展及其形式美。 2、实力目的：创作并制作独特的面具作品，培育学生利用材料进行设计制作的实力。 3、情感目的：激发学生酷爱民间艺术的情感。 四、说重难点 教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。 难点：通过面具的设计和制作，使学生了解民间面具艺术，培

6、育想象和创建实力，提高学生动手动脑绘制面具的技能。 五、说教具与学具 教具：课件、范作、演示用品。 学具：剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、油画棒等。 六、说教法 直观教学法、观赏分析法 七、说学法 自主探究法 八、说教学流程 1、用嬉戏入境的方式导入新课。 3个头戴面具的学生相继出场，此时，老师问：“谁知道他们脸上戴的是什么?”学生探讨后，使学生对面具具有初步的感性相识，引发对这种古老艺术的深厚爱好，并在心里产生疑问：这么美丽的面具是怎样做成的?从而为新课埋下伏笔，变被动接受学问为主动求知。 2、展示不同的面具，开阔视野。 (1)引导学生观赏书上的面具，了解所学内容。 (2)播放幻灯，介绍温巴面具

7、傩戏面具和非洲面具。并通过讲故事的形式说明面具的起源和在当时的作用。 (3)启发提问：面具在现在还有什么作用? 学生探讨后幻灯展示京剧面具、舞会面具和小挚友做的节日面具。开阔他们的视野，拓宽创作思路。相识制作面具就是通过对人或动物面目的夸张变形，促使学生对面具从感性相识上升到理性相识。 3、老师示范 要使学生在制作时快速高效，首先要让他们对整个绘制过程在脑海中形成连贯的画面。因此我出示一些面具的范本，启发提问：你喜爱哪件作品?假如让你做你准备做什么样子的?探讨后把面具的制作过程在学生面前演示出来，学生归纳制作步骤。 4、学生动手制作面具 当学生领悟了面具质朴、古拙的原始美之后，要给学生供应创建

8、美的舞台，让学生自己动手制作一个好玩的面具，在作业实践中感受自身的才智，这时老师巡察指导学生制作。 5、展示作品 展示学生作业时，师生互动评价作品的设计构思、着色特点。 6、课外拓展 首先对学生这节课的学习进行确定，然后课外拓展：利用废弃材料做面具，变废为宝，节约资源。 小学三年级美术说课稿范文三漂亮的陶瓷 各位领导、老师大家好!我就今日我所讲的漂亮的陶瓷一课再进行一下说课。漂亮的陶瓷是冀教版小学三年级上册第七课内容。下面我重点从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教程程序、课后反思几个方面谈谈我对本课的设计。 一、说教材： 依据小学美术课程标准所确立的阶段漂亮的陶瓷一课是属造

9、型、表现的学习领域，本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和嬉戏性，看、画、做、玩融为一体，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念。由于是造型、表型课，因此很简单引起孩子们得爱好，可以为孩子们供应很大得想象与创作空间。能够从学生得生理心理特点动身，达到教学内容与教学过程得完备统一。同时增加学生的感性相识，使学生爱陶瓷，进而爱民族艺术、爱祖国。 二、说学情分析： 三年级的学生正处于儿童绘画发展的意象期，即喜爱画自己意识中的表象形象。他们特别喜爱上美术课，喜爱簇新事物，喜爱表现对新事物的感受，具有肯定的视察实力、观赏实力和造型表现实力，把对事物的表现当作乐趣。他们喜爱以线造型，用笔确

10、定、有力，但有时缺少改变，老师要引导学生通过感受来学习用更丰富的线来表现陶瓷，表达自己对陶瓷的感受。 三、说教学目标： 1、通过了解陶瓷的历史、发展、种类，感受陶瓷的美，激发学生的民族骄傲感。 2、相识线的美感，相识线具有丰富的表现力，练习用线造型表现陶瓷的外形及花纹，提高学生的审美实力、创作实力。 3、通过学习，使学生体验到是胜利的喜悦和创作的乐趣，进一步培育学生的美术爱好。 四、说教学重难点： 教学重点：了解陶瓷的历史。观赏、学习陶瓷的造型美、花纹美。 教学难点：用不同的线条组合出陶瓷上漂亮的花纹。 五、说教法： 在本课教学中，我遵循美育教化原则，按部就班，根据观赏美、感受美、创建美、评价

11、美的程序，让学生全面发展，各项实力得到提高。 (一)师生谈话，引出课题 在此环节中，主要运用谈话法，让学生感到：原来中国的陶瓷这么。引发学生的民族骄傲感，激发学生爱国心情。 (二)探讨沟通，了解陶瓷 在这个环节运用了多媒体课件，让学生直观地观赏、感受陶瓷的艺术魅力，积累学生的感性相识，为进一步表现陶瓷作品打下基础。在学生感受过程中，我设计了三个步骤： 1、请同学们来说一说，对陶瓷做一个简洁的了解。(对学生课下收集的。相关学问加以确定，以保持美术爱好。) 2、观赏陶瓷艺术精品，直观地感受陶瓷的艺术魅力。(从老师带领着观赏到学生独立观赏，发展学生的审美实力。) 3、观赏线描陶瓷作品。(陶瓷作品和线

12、描陶瓷作品做比较，感受线的运用，为绘画创作表现做铺垫。) (三)自由创作，表达感受 这是学生自由发挥的环节，要张扬学生特性，激励学生创作出有独特风格的作品，发展学生的表现实力。 (四)作业展示，相互学习 这是评价美的环节，在师生对话、生生对话中发展学生的评价实力。 通过一系列的学习活动，使学生视察实力、审美实力、表现实力、评价实力得到全面的提高;使学生享受到学习的乐趣，好学、乐学，并树立终生学习的目标。 说课后反思： 陶瓷有着五千多年的悠久历史，反映了人们的审美艺术追求，有深厚的文化底蕴。学习中发觉，学生特别喜爱精致的陶瓷，其靓丽高雅的色泽、造型美丽的花纹，都紧紧吸引住学生的眼球，学生能够对它进行细致地视察，进而深化地描绘。教学过程清楚，使学生在民主平和的气氛中主动主动地学习，驾驭了本课内容，收到良好的教学效果。 小学三年级美术说课稿最新范文合集