索溪峪地野优质课教学设计.doc
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1、-_索溪峪的野索溪峪的野教案设计教案设计 教材分析:教材分析:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字“野” 。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。文意在表达上有两个特点:一是充分运用联想和想象来表达独特的感受;二是在谋篇布局时,采用了先概括后具体的描写方法,在概括索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面具体描写。从而,使学生感受索溪峪的美,激发学生对大自然的热爱之情。设计理念:设计理念:课文如画,课堂如诗。依靠课件、音乐等媒体营造出课文的意境,让孩子倘佯其中。读悟结合,边读边悟,促其积累。让阅读过程个性凸显,使学生在主动积极的思维和情感活
2、动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。听中想象,读中想象,移情体验,抓住契机,训练语言,发展思维,让孩子获得审美体验,激发对大自然的热爱之情。让阅读教学成为学生、老师、文本之间的积极对话。学情分析:学情分析:通过五年的语文学习,学生已经养成了能够自主预习,自主识记生字词的习惯。但对关键的词句还不会正确的理解。教学目标:教学目标: 1识记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。 -_3领悟作者抓住景物特点,先概括表述后再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 教学重难点:教学重难点
3、:1、有感情地朗读课文,感受索溪峪独特的美,体会作者热爱大自然的感情。 2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方式,体会作者的独特感受。 教学时间:教学时间:1 课时教学过程:教学过程:一、课件展示,揭题导入一、课件展示,揭题导入 1、出示课件:(观赏索溪峪风光图片)简介索溪峪(索溪峪自然保护区共有 200 多个景点,它以山奇、水秀、桥险、洞幽著称于世。其西面有西海景区、天然植物园景区、十里画廊景区;南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有洞天景区;东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。2揭示课题:索溪峪的“野” 。3、质疑课题 (“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。 )二、初
4、读课文,感知索溪峪的二、初读课文,感知索溪峪的“野野”1提出自学要求:(1)自读课文,注意读准字音,读通顺句子。(2)读完想想索溪峪给你的总体印象是什么?-_2、检查交流(1)出示生词,指名读(2)读完想想索溪峪给你的总体印象是什么?(3)课文是通过哪几方面的描述来写索溪峪的“野”的?(山是野的,水是野的,山上的野物当然更是“野”性十足,连游人也渐渐变得“野”起来) 三、合作研读,感受索溪峪的三、合作研读,感受索溪峪的“野野” 1、讨论:选择其中一个部分,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的? 2、交流:赏析“山是野的” 。 (1)齐读这一段,思考:课文是
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