2023年幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔.docx

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1、2023年幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔 蛋是幼儿生活中常见的物品，很多时候我们都把蛋壳剥下扔掉，然而被丢弃的蛋壳其实是一个特别好的美工材料。用碎蛋壳根据纸上的图案进行粘贴，让孩子们知道生活中许多东西都是可以再利用，培育环保、节约意识。下面是随笔网我整理的幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔，欢迎阅读。 幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔【第一篇】：蛋壳粘贴画 活动目标： 1.用碎蛋壳根据纸上的图案进行粘贴。 2.知道生活中许多东西都是可以再利用，培育环保、节约意识。 活动打算： 彩色纸若干（上面画上星星、花草等简洁的图案）； 碎鸡蛋壳若干（清洗干净），胶水，毛巾等。 活动过程： 一、嬉戏“一个大鸡蛋”，引出课题。 1.

2、师生共同玩嬉戏。 2.老师和幼儿探讨鸡蛋的用处，并探讨蛋壳的用处。 二、了解蛋壳粘贴画的制作。 1.请幼儿观赏老师提前用蛋壳粘贴好的画，请幼儿发表自己的看法。 2.老师示范蛋壳粘贴画的过程： 1）选一张自己喜爱的图案并给其匀称的涂抹胶水。 2）把碎蛋壳依次粘贴在涂抹胶水的地方，尽量不要留空隙。 3）粘贴的时候留意蛋壳的正反面。 4）幼儿探讨自己打算粘贴图样。 5）请幼儿讲讲生活中还有哪些东西是可以再利用的。 三、幼儿制作。 1.幼儿选择自己喜爱的图案进行蛋壳粘贴，老师巡回指导。 2.将幼儿的作品贴在主题墙上，幼儿相互参观作品并讲评。 教学反思： 这个教学活动是一次在孩子吃完鸡蛋后产生的。当时有

3、的孩子看着盘子里面的碎蛋壳就随意摆布起来，我看到有的孩子用碎蛋壳拼的图案还挺不错，本着环保节约和敬重幼儿爱好的想法就设计了蛋壳粘贴画。我先把蛋壳处理干净，又设计出孩子喜爱的一些图案，因为是小班幼儿，主要是让他们学会粘贴的方法。孩子们在粘贴的过程中爱好很高，他们不知道平常吃的鸡蛋的蛋壳竟然还能有用处。我把孩子粘贴好的作品粘贴在班级的主题墙上，孩子看着自己的作品，心里特别兴奋，同时也懂得了许多物品是可以再利用的。我想通过次活动，在孩子幼小的心灵会播下一粒环保节约的种子。 幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔【其次篇】：小班活动大大小小的蛋宝宝教案与反思 活动设计背景 通过视察各种蛋宝宝的不同特点；给蛋宝宝按大

4、小排列；和老师们品尝蛋宝宝的活动。激发幼儿对蛋宝宝的爱好，蛋是幼儿常常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。 活动目标 1、相识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。 2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。 3、学会爱护蛋宝宝，知道生蛋要轻拿轻放。 教学重点、难点 教学重点：相识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。 教学难点：知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄 活动打算 1 鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一份。 2鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基

5、本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 一、导入部分： 小挚友，谁来猜猜我今日的早餐吃的什么？出示茶叶蛋，让幼儿看一看。提问：谁知道茶叶蛋是用什么蛋煮成的？（鸡蛋） 二、基本部分： 1、今日老师给小挚友还带来了好多的蛋宝宝，下面我们来看看它们分别是谁？出示鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，一起来相识一下。 2、小挚友看看这些蛋宝宝一样吗？激励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比较蛋。（请个别幼儿说一说）师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。 3、有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻；有的蛋壳是白色的，有的蛋壳颜

6、色偏红、有的蛋壳是浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说）师依据图片展示，让幼儿清晰的了解每个蛋宝宝的妈妈是谁。 4、小挚友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列依次。师小结：有的小挚友是将蛋宝宝按从小到大的依次排列的，有的是按从大到小的依次排列的。 5、小挚友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。老师将各种熟蛋逐一切开放在盘中，让幼儿视察并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清

7、都是白色的，蛋黄都是黄色的。师总结蛋是有养分的食物，小挚友正是长身体，要学会不挑食，多吃蛋类才能长得更快更高！ 三、结束部分： 小挚友，我们一起把这些有养分的蛋宝宝带回家给爸爸妈妈尝一尝吧。. 活动延长： 在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。 教学反思 本次科学课主要是要让幼儿通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的实力，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案；共

8、享了美味蛋羹，孩子们兴致勃勃的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧？ 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和主动性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。 幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔【第三篇】：“古诗文蛋壳贴画”活动总结 作为一门校本课程， 也只有真正迎合学生的爱好， 才能体现它在学生成长发 展过程中的价值，因为这时课程是一个台阶、 一个平台， 老师通过这个平台传授 学生感爱好的学问与技能。 学生通过这个平台， 不但获得了自己感爱好的学问与 技能，而且在不断地熬炼自己的各种实力。 在本学期的校本课活动中，学生学习蛋壳贴

9、画、竹签贴画、铅笔屑贴画、等 手工制作，让学生进行合作学习， 注意培育他们的动手实力， 动脑实力和创建精 神。 在活动中学生们的主动性很高， 都有很大的收获， 主要表现在以下几个方面： 1、 在选材时，我们尽量限制好作品的难易程度，做到：低起点，高发挥， 既照看到一般层面的学生学习的水平， 又尽量照看到那些驾驭新技能快， 接受能 力强的学生的学习水平。 激励学生做到：基本技能全员驾驭， 创意设计尽情发挥。 既为一般学生打造学习的平台，又为尖子学生打造展示舞台。 2、学生的动手实力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手粘贴， 自己动手制作和画作品等。 3、在活动中培育了的学生审美实力。给他们

10、感悟艺术作品的机会，引导学 生进行比较、评价，他们的审美实力比以前也有很大的提高。 4、在活动中培育学生的互助精神，当他们有困惑的时候旁边的同学就会主 动帮助他们，现在小组中的学生都已形成相互帮助的良好品质。 在本学期的校本活动课中， 同学们有了很大的收获，也存在许多的不足：如 有的学生在活动时会不留意卫生，把一些碎蛋壳、胶棒等东西扔到地上； 有的学 生在活动前不能把活动所须要的东西打算好； 还有的学生做手工马虎， 做出来的 作品质量不高等等。在以后的活动中，我们将把工作做得更好。 幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔【第四篇】：倾听小班美术蛋壳贴画课后感受 今日我们小班教研组进行了“送教下乡”的活动，中

11、心的老师与村幼老师在教学上进行互动、沟通。我们中心送教的是汤老师，汤老师虽是一位青年老师，但是在美术教学活动中却是一位有着“老阅历”的老师。 汤老师为我们带来的是一堂小班美术活动蛋壳贴画，以情景的方式导入，老师以扮演母鸡的身份和幼儿打招呼，拉近和孩子们的距离，情景导入的方式对于小班的幼儿是特别爱好深厚的，这样的开头集中幼儿的思想，引起了幼儿爱好。老师在与幼儿打招呼时略带着哭的口气，并说明狗妈妈生了狗宝宝，猫妈妈生了猫宝宝，师提问“鸡妈妈怎么了？”幼儿就说到母鸡哭了，可是为什么母鸡哭了的问题老师一笔带过，没有引发幼儿思索为什么母鸡妈妈哭了？原来母鸡是盼子亲切，激发幼儿想要来帮母鸡的情感，干脆出示

12、了图片鸡妈妈生的宝宝，看到的蛋宝宝是怎么样的？幼儿知道了蛋宝宝还缺了蛋壳，这是幼儿积累阅历的的巩固。 再请幼儿操作前，汤老师先给幼儿示范如何贴蛋壳，“拿好一张蛋宝宝拿一支固体胶取下盖子，转出一点点在蛋宝宝上涂满拿出蛋壳蛋壳外面是肉色的，里面白白的，有颜色的向上轻轻粘上全部粘好用报纸压一压”汤老师在给幼儿示范时的位置有点低，后面的幼儿看不清晰，假如老师请幼儿围成半圆坐，老师在中间摆放一个桌子在次上面示范，幼儿可能看的更清晰。 幼儿起先操作，汤老师提示道“母鸡妈妈很急着了，很想它的宝宝了。”这个要求汤老师用了简洁、易懂的话语让幼儿明白操作要速度快，幼儿边操作，汤老师来回视察、帮助实力弱的幼儿，请实

13、力强的幼儿把贴完的蛋壳在脸盆里抖一下，把多余的蛋壳抖掉。 幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔【第五篇】：利用生活中常见的蛋壳作为材料，引导幼儿进行蛋壳贴画 蛋是幼儿生活中常见的物品，很多时候我们都把蛋壳剥下扔掉，然而被丢弃的蛋壳其实是一个特别好的美工材料。指南中艺术领域有一条目标“喜爱进行艺术活动并大胆表现”，还提到“常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中”。为了提高幼儿的艺术表现实力和动手实力，我利用生活中常见的蛋壳作为材料，引导幼儿进行蛋壳贴画。 嬉戏起先了，哲哲、婷婷和欣欣在美工区中贴蛋壳。哲哲一人贴一张，婷婷和欣欣两人合作贴一张。哲哲贴了一会儿，说：“好慢呀！”于是，就走开了。婷婷和欣欣始终在专注地贴

14、画，希希和涵涵走到边上，婷婷和欣欣没有被影响，两人很仔细地贴蛋壳。希希说：“你们在做什么呀？”婷婷说：“我们在贴蛋壳，你们俩要一起来玩吗？我们在贴一条鱼。”欣欣说：“抓紧时间，来不及了，来不及了。”于是，两人接着埋头贴画。 由上述事务可以看出，幼儿之间的差异比较大。有的幼儿能够合作进行嬉戏，不被四周的事物所影响，能很专注地进行嬉戏。但有的幼儿没有耐性，一会儿就离开了。 在平常的教化教学活动中，常常会发生类似的事情，幼儿之间存在着很多差异，有的有耐性，有的没耐性，有的对这件事物感爱好，而有的幼儿不感爱好。老师应对有耐性做事情的幼儿提出表扬，激励其他幼儿向其学习。由于蛋壳贴画比较费时间，可以引导幼儿两两合作，共同嬉戏。平常，应从幼儿的爱好点动身设计不同的嬉戏，尽量满意不同幼儿的需求。