2023年幼儿园的幼师教学随笔.docx

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1、2023年幼儿园的幼师教学随笔 在学习和工作中，大家对随笔应当很熟识吧？随笔是散文的一个分支，是争论文的一个变体，兼具争论和抒情两种特性。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是我整理的幼儿园幼师教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园的幼师教学随笔篇1 在全面实施素养教化的今日，多元化已成为将来教化的趋势，这就要求每位老师把儿童的须要作为教化的切入口，以人为本，遵循教化发展规律，促进幼儿与老师的共同发展。因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教化的师道尊严上，我们不仅呼喊着一种新型的师生关系，提倡一种同等交往；更要去体察和探明幼儿的爱好与须要，并刚好供应支持。 一、建立新型师生关

2、系，用观赏的目光去凝视身边的孩子。在孩子的眼睛里，经常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的敬重和信任，老师说什么，他们就信什么。那么，我们老师应当怎么做呢？我们也不妨时时用观赏的目光去凝视身边的孩子。 1、以公正的看法观赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞许，老师一次点头、一个微笑、一句表扬就犹如一场知季节的好雨，给予幼苗向上的信念和生长的力气。假如老师把观赏的目光、胜利的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信念必定会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们老师要以公正的看法对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。 2、以发觉的目光观赏孩子

3、这就是纲要所提出的发展性原则，要求我们老师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，老师就应以发觉美的目光去捕获、观赏孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时，我们老师要激励其点滴进步，帮助他树立信念，而且，对于不同的孩子，也须要我们从不同的角度去观赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。以宽广的胸襟观赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄心情、允许幼儿说出自己的不同看法。俗话说金无足赤，人无完人。对于自治力非常有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的

4、，作为一名老师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。 二、刚好供应支持，促进幼儿的发展假如说，观赏的眼光能够使我们真正从孩子的视角去看待世界，那么，当孩子在活动中遇到困难、出现问题、须要帮助时，作为老师，我们又应当怎样支持他们，以引发其更有价值的学习行为呢？我认为：首先，我们要学会倾听要倾听幼儿心声，刚好捕获教化的契机。这就要求我们老师要走进孩子的内心世界，深化地了解他们。在与孩子日常接触和交往中，我们老师要时时做个有心人，留意倾听孩子们说什么；耐性观看孩子们做什么；适时询问孩子们想什么，刚好体察和探明他们的爱好和须要，创建条件满意须要。其次，我们要学会等

5、待就是当孩子在活动中出现问题时，我们不要急于把学问呈现给他们或回答他们的问题，而是给孩子充分供应探究的时间和空间，激励他们自己找寻资料，获得信息，去探究发觉解决问题的方法。 其三，我们要学会适当的回应在探究性活动中，由于幼儿缺乏学问阅历，他们对事物的相识往往只是停留在表面，这时候就须要我们老师借助特定的情景、材料，借助开放式的问题，适时地对幼儿进行点拨，引导他们发觉新疑问，产生新主题，从而，有效地促进幼儿的活动向纵深发展。 幼儿园的幼师教学随笔篇2 孩子们在离园前看了“密室大挑战”，是教幼儿动一动身体的节目，孩子们很感爱好，“动一动”的欲望更加剧烈。离园的幼儿都接连被家长接走了。只余下了美术班

6、的幼儿，他们明显受了“动一动”节目的影响，不能宁静下来，我想这是孩子的特点，就让他们再快乐一会儿吧。几分钟后，该送他们去美术班学画画了。我带队，八个孩子小鸟一样叽叽喳喳地飞到我身边，整好队，他们还是不能安静下来，往楼道里走，他们更是快乐，无顾忌地跺起脚来!“咚咚咚”的，声音很吵。我说：“咱们不跺脚了，宁静地走!”一两名幼儿听了我的话，多数幼儿还是嘴上吵着，跺着脚。我想，这样的状态和心情不利于他们美术的学习，还有可能进教室后影响到其他幼儿。我就用吩咐的口吻说：“都不许跺脚了!”几个男孩的心情还比较高涨，我的吩咐效果不明显。 我突然想到最近教孩子们的一首歌小鼓响咚咚，在课上我们还进行表演唱，效果很

7、好。于是我一边做动作一边唱：“哎呦呦，这不行!然后更小声地唱：“妹妹睡在小床中，”渐渐用更轻地声音唱：“我说小鼓别响了。”他们特殊小声地附和我：“小鼓说声懂、懂、懂”他们唱的时候声音很小，而且走路变得蹑手蹑脚的，就像小花猫一样。哈哈!目的达到了。到教室了，孩子们轻声的和我说：“马老师再见，看到他们如此懂事，我很兴奋! 幼儿在被高涨的心情包围时很难一下子安静下来，用强制手段不是好方法，是没有方法的方法。老师在幼儿心情难以限制时，也简单使自己的心情同样高涨，不易自控，简单冲动，这时应当冷静下来，想一想平常什么状况下幼儿能平复心情，稳定心情，刚好进行调整、应用以取得双赢效果。 幼儿园的幼师教学随笔篇

8、3 飞飞和沸沸是一对很要好的挚友，总是一起玩，这不，在空中长龙上他俩也一前一后，紧紧跟随，他们走到出口处，沸沸躺下了，飞飞用脚碰了碰他的头，紧接着把脚抬起来，轻轻踩在沸沸的脸上，凉鞋硬硬的，踩在脸上不舒适。我看到情形不对立刻高声嚷飞飞：“飞飞!”我走过去，沸沸自己爬起来离开了，飞飞愣在了原地。我问飞飞：“为什么要踩沸沸的脸?”他一言不发，只是脸红红的。我问他：“假如有人用穿着鞋的脚踩你的脸，你情愿吗?”他摇摇头。这时沸沸自己去荡桥那玩了。我招呼沸沸过来，问他刚才的事情，他表示不喜爱被别人踩脸。我请他把不喜爱被踩脸的话告知飞飞，飞飞听了脸始终红红的，不说话。 幼儿之间相处，常常发生一些“打闹”现

9、象，许多时候，他们并不是充溢敌意的有意打、咬、踢，而是他们不太会友好交往，不太会表达自己的友好造成的。原来是想表达“我喜爱你”，行为上却是“推你”，“咬你”，“用劲搂你”，甚至“踩你”、“拧你”等不被接受的行为。 对此老师要介入，请被“爱”的幼儿说出自己的感受，使好挚友明白这样的行为是不好的，别人是不喜爱的，从而渐渐产生正确的相识，进而调整自己的行为。 幼儿园的幼师教学随笔篇4 大班孩子对于幼儿园里的习惯很熟识了，但就因为孩子们对四周事物的适应，对同伴们的热烙，孩子们之间的言语和行为都比小中班更为突显，班级里感觉是闹哄哄的，甚至于上课孩子们的思维都不能够跟着老师转，想和同伴说说静静话，留意力很

10、不集中“你走他在跑，你停他在走”。 那么如何吸引住孩子们的眼球呢? 1.教具的选择与运用要留意保持新奇性，因为新奇性能使学生学习的爱好得以稳定和持续。 在音乐活动阿细跳月中，我将月亮的教具做成了用一根线将月亮系在黑板上，将线移动，月亮也就跟着动起来了，孩子们特别喜爱，并且对活动很感爱好。 一般在选择教具时，仅局限于平常生活中的原版、原物是不够的，老师可对教具在视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面做些效果处理，使教具表现出适当的夸张而别出心裁，这样会更激发学生的学习爱好。 2.以静致动。 在嘈杂的环境中，孩子们会更加兴奋，孩子们对活动的反应也会很激烈的。我就用音乐或者拍手的形式等先让孩子们宁静下来以后，

11、我再赐予肯定的任务，孩子们在宁静的状况下，效率是比较高的，同时我对孩子们也以轻声说话为主，孩子们的留意力也会自然地集中起来。 幼儿园的幼师教学随笔篇5 今日早上，我在打扫卫生时，李明小挚友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊异地问：“李明在哪？他怎样不进来？”妈妈焦急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更哀思地哭了起来。 我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！” 从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多探讨以下孩子们的感受！ 幼儿园的幼师教学随笔