2023年小学教师教学随笔范文.docx

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1、2023年小学教师教学随笔范文 小学具有留意力不稳定、自制力不强、意志薄弱和想象力模糊等特点，以及爱玩的特性。今日我在这给大家整理了一些小学老师教学随笔范文，我们一起来看看吧！ 小学老师教学随笔范文篇1 我校自进行小小组合作学习探讨以来，从小组合作学习课堂模式、小组合作学习方法、小组合作学习评价等方面逐步探究与实践。得益于我校英语组始终进行的“英语形成性评价”试验，我们将形成性评价的胜利做法应用到小组评价中，取得了不错的效果。 一、课堂激励评 1、课前竞赛评 上课前三分钟，采纳两人小组对话沟通，四人或五人小组课本剧表演等形式，让学生依据对话复述、采纳嬉戏等方式复习单词与句子，提高学生的听说实力

2、。并刚好记录在课堂评价表课后合作一栏中。 2、课中带动评 教学过程中，我采纳听、说、做、唱、玩、演等活动来培育学生的听说读演实力，并在每一节课中通过唱英文歌、自由交谈、表演对话、改编chant、日常对话、调查报告等检测和评价学生，学生的个人表现好，小组也会得到评价奖章，让优秀生起到榜样作用。 3、合作激励评 评价时留意敬重学生的个体差异，充分发挥每个学生的主体作用，发展学生自主学习的实力，全班十几个小组都在小组长的带领下，主动参加语言实践实力，在学习过程中，各个小组的成员之间形成互帮互学的小团体，大家相互学习共同进步。学习实力强的学生成了小老师，责任心强的学生主动督促潜能生的学习。这样每位学生

3、的主体作用充分发挥出来，学习真正成了学生的事，老师的科学评价起了主导作用。对学生的评价是以四人小组作为一个整体来进行评价的，各小组的成果是团队协作的结果。每堂课临结束两分钟内，将小组学习纪律、合作学习状况、小组学习效果等在评价中统计记录。 二、作业达标评 让小组长当助手，实行达标性作业评价。由于英语老师所教的班级多、学生人数多，作业检查、反馈很不刚好。实施“小组合作学习”后，我要求学生的作业先让组长过关。小组成员全都完成作业，组长给每个组员盖上“Good”月亮章，累计三次我给学生盖上“Excellent”太阳章，一旦有一个学生没有完成一次家庭作业，该组成员都不得章，这样其他组员都会督促该生完成

4、作业，为了不让完成作业的同学“吃亏”，我一般都给学生二次补作业的机会，这样长期实行，学生不完成作业的数量逐步削减，作业实效大大增加。 三、平常考查评 小学英语教学不仅要学生获得学问、提高实力，更重要的是培育学生学习英语的爱好和良好习惯，进而提高学习效率。除了以上考评方法外，我还通过学生自己、小组或家长的共同参加来对学生平常的学习状况和学习品质进行考查。评价内容包括模块单词、语音单词、课文朗读、交际对话、话题说话等，评价程序是： 1.简要复习，明确学习目标; 2.学习口语评价标准，抽取测试内容; 3.分组评价; 4.反馈评价结果、沟通学习阅历。评价结果记录在评价表合作状况与效果一栏中。 四、优秀

5、嘉奖评 学生经过课堂、作业、平常的合作学习，小组评价的结果不断改变，为了均衡小组的学习发展状况，我会每个月都对各小组进行表扬激励，通常会贴最美小组照片、多加盖图章、作业打折实惠(通常是优秀的小组作业量间或少一点)、优先读课外书等，学生特别在意老师的表扬，所以我也常将表彰活动搞得气氛深厚、反响热情。 通过试验，我深深感到：图章虽小，作用巨大，评价虽繁琐，但它反映了学生的进步，记录了学生学习英语的过程。学生通过自己评价和小组评价，学会对自己和别人负责，在自己反思中不断进步。每得一个图章，学生都如获至宝，喜悦之情溢于言表。同时小组成员之间的互评可以起到相互督促，相互学习的作用，激发了学生合作学习的意

6、识，培育了学生互帮互助，团结协作的精神。在小组学习中，学生不再是单一的个体，小组成员一荣俱荣，每个人都有责任为小组争光，学习有困难的学生也不再自暴自弃，不甘心拖小组的后腿了。 任何事物的发展都不会一帆风顺，我们在小组合作学习探讨中也遇到了一些问题，如：学生座位的编排，如何科学地运用好评价表格，减轻学生与老师的负担，让学生学会怎样正确评价自己与他人等。 小组合作学习要让学生多看到别人的优点，宽容别人的缺点，在小组评议中，让学生体会真诚的含义，懂得宽容，赞美与观赏别人。小组合作学习评价，不仅是老师对学生的评价，更是学生自身的一次次学习和实践的机会，也是提高学生语言运用实力，培育学生合作精神的过程。

7、这种新型的评价方式必将随着我们试验老师的探究实践而不断完善和推广。 小学老师教学随笔范文篇2 如今，我得偿所愿的站在了讲台上，成为了一名小学英语老师。如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教化教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过几个月的工作实践，我相识到，小学英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围 1、在教学

8、过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。 2、英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。 3、激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同

9、学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。 4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。 二、关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围 1、敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。 2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助

10、、体验胜利、合作发展。 3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 4、建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习 1、主动创建条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。 3、进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念 1、注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。 2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，相识自己的优势和

11、不足，明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。 小学老师教学随笔范文篇3 近几天总有几个学生在向我投诉说同桌不好，要调换座位，这引起了我的重视。经过调

12、查了解，这些想调换座位的学生和同桌之间并没有多大的冲突，无非是因一点小问题闹点不开心。其中成果精彩的本的几次投诉则是因为同桌旺比较好动。旺课堂上表现很主动，就是一兴奋就会对本做一些怪动作，而本是个比较宁静的学生，常常被旺搞来搞去，就不想和他坐在一起了。而旺听说本要调换座位，死活不情愿。考虑到几位学生的主动性，还是确定今日中午放学进行个别调整。调整支配完毕，下午来到教室就调换座位。 中午午餐时间，小淳来找我说本不想换座位了，我问缘由，原来我支配本调换的新同桌正好是他相处不佳的一位。本是个听话懂事的学生，没好意思来找我，我确定到下午看一看再说。 下午上课，其他同学都兴奋地换了座位，而本和旺却紧紧搂

13、在一起，不愿调换。这让我受到了触动：是该给这帮学生上上思想课了，告知他们应当如何跟同桌相处，学会友爱和珍惜。 刚好下午其次节是班会课，我就支配两位班会的小主持人设计了一个小小的情景剧同桌。班会的主题“自律”部分结束，主持人请我上台总结，我先请大家观赏了情景剧同桌，然后让大家发言。从学生的发言中，能感受到学生们明白了我的用意，就大谈同桌该怎么样不该怎么样。我看时机已经成熟，就提到本和旺这对同桌，让他们两个谈谈不愿换座位的缘由。本说：“我感觉旺虽然常常搞怪，可是从来没有恶意，我和他在一起探讨问题最快乐了。”旺只是舍命点头，向我投来请求的目光。学生们听得真实，已经调换了座位学生，没有了刚才的兴奋，有

14、一个已经陷入了思索。我就对班上学生说：“同学们看到了吧，当失去时才知道珍惜呀!今日老师确定给他们一个机会，视察一周，假如两个人在一起不团结友爱，就肯定把他们两个调开。说到好同桌刚才老师就看到温馨的一幕，然和琳刚才在发言中有想法却没志气举手，是她们的同桌硬是放下自己的手把她们的手给扶了起来，老师真为班上有这样的好同桌而感到华蜜和傲慢，让我们把最热情的掌声送给这两对好同桌。”掌声响起。我接着说：“我宣布，从本周起先，我们每周评比两对最和谐友爱的同桌，进行加分嘉奖。”全班一片叫好声。 下午放学遇到本，我问他还要不要换座位，他用劲摇着头说：“说什么我都不会换座位了!”听到这样的回答，我心里甜甜的。教化

15、当前的学生，我感觉语重心长讲太多的道理是很难有劝服力的，肯定要让学生去体验，才能收到好的效果。旁观的学生也简单设身处地受到影响。但肯定要把握好时机，不能牵强，也不能过于夸张。 小学老师教学随笔范文篇4 在生活方面：从小，我们就培育陈阳轩的独立性。因为，孩子不行能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自己支配，为什么我没有呢?”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的须要，我们大人基本上都会满意，你还要钱干什么呢?于是我就问他，你要钱干什么呢?他说想自己支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点

16、零食呀!还有买个自己喜爱的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小挚友尽然有这么多的想法，忽然我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自己的思想了，不过这也不错呀，我就顺水推舟敬重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自己支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很兴奋的答应了，一次在小超市他看到一个喜爱的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎么办呢?他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所

17、以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没方法，无奈地说：“那就自己攒着吧”。但后来，看样子我儿子是真喜爱那玩具，等其次个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，但是通过自己攒钱买的玩具他特别的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎么把它修好，珍宝得很。通过这件事，我只想说：敬重孩子的想法，试着让他们自己去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子只有在一次次的实践、思索中，不断长大，独立，然后超越父母。 比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满足，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分

18、。但请家长留意，这90分，恒久是你的90分，孩子仍旧是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。 在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每天的作业完成状况，我们是很关切的，该检查的检查，该签名的签名。但是对于考试成果，我们是抱有一颗平常心的。我信任，程序正确，结果也肯定正确。考试终归有各种偶然性，平常养成良好的学习习惯，仔细完成老师布置的各项任务才是最重要的。我们也不激励孩子与别的同学去比较，只

19、要自己平常该做的做好了就够了。在这里再多说一句，在教化孩子方面，许多家长简单走走入一个误区。不留意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊! 孩子是我们的希望，也是祖国的将来。信任我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广袤的天地里，他们肯定会长成一棵棵参天大树。 小学老师教学随笔范文篇5 “老师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!”学生的大叫声把我从闲聊中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头“反了!反了!”我在心里想着，赶忙走过去说：

20、“你们这是怎么回事呀?快住手!”辉辉倒是快速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样子。这是发生在“迎新长跑”竞赛上的一幕。 我在他的座位上坐了下来，先问他怎么回事?他义正词严地说：“谁叫他先打我的!”回过头问辉辉，说：“他自己把椅子老往我这里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激烈，小脸涨得通红，结结巴巴地说：“我又没有我又没有”成成对我说：“沈老师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提示他，他也不要听，没方法!”看着成成的小大人样，可见平常大家对他的无可奈何。哎这孩子就是让人操劳那! 事情基本明朗了

21、，我就又起先了自己的语重心长，晓之以理，动之以情，可这有用吗?我也不知道，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也相识到动手打人是不对的，我还特殊强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎么办?”他张口结舌了。我知道对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有方法了。或许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，后来就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。 可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢?这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边支配一些比较好的学生(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外

22、发生。 小学老师教学随笔范文篇6 最常见的一种现象就是，没有把握住语文课的特点，把语文课上得非驴非马。比如，把宏大的友情上成了政治课;把把七颗钻石上成了思品课;把蝙蝠和雷达上成了科学课。这样的老师许多，有的还是全国闻名的老师。他们在全国各地上示范课，一些教化类学术报刊上还发表他们的教学设计、课堂实录。一些出版社还为这些老师出集子。其实，这些人根本没弄明白，语文的本质，不知道语文课要完成的任务是什么。 还有一种现象也比较普遍，过于偏重分析课文的内容。这些老师把课文内容挖掘得特殊深，分析得特别透。很精采，很到位。到头来，学生的语文素养没什么提高。比如教第一场雪把课文没写出的内容也分析透了。 近两年

23、，又出现了一种现象，用多媒体取代了语言文字。多媒体的确是很好的教学协助手段。但只能是协助，不能取代，是为了帮助学生更好的学习语文。假如把课文的内容都用多媒体课件代替了，学生还学什么语文。学生的语文素养又怎么能培育?语文课就得让孩子通过语言文字来理解，来感悟，来品尝。学生正是在这样的过程中提高语文素养的。 在实力培育方面，也存重理解实力培育，轻其他实力培育的问题。虽然，阅读实力最主要的实力是理解力，但理解实力不是阅读实力的全部，还有记忆力，阅读速度等等。人们普遍忽视提高学生的阅读速度。随着社会的发展，阅读速度对一个人越来越重要，互联网的出现，人们得到信息比原来便捷得多，信息量也大得多。这样，就对

24、人们的阅读速度要求越来越高。 还有一个问题，语文须要积累。而许多老师只注意理解，而忽视了积累。 各科教学都须要培育良好的学习习惯，语文也不例外。这一点，许多老师没有赐予足够的重视。 这些现象看上去是表面的问题，其实，每一种现象背后都有深层次的教化理论问题。要解决这些问题，首先得知道，语文是什么。语文课的任务是什么。当然，对语文本质的相识，有一些争议，但都只是有不同的侧重，都承认语文是最重要的基础学科，既有工具性，又有很强的思想性，语文教学最主要的任务是提高学生的语文素养。当然，还有其他任务。 小学老师教学随笔范文篇7 这个论点应当是最近在美术爱好小组的指导过程中想到的，结合4月24日的区美术教

25、研活动我的想法更得到了支持。 从何老师的那节我们的小学生活课堂教学来看，何老师通过让学生回忆小学生活的点点滴滴，到让学生用线条尝试描绘，到不断通过观赏范作提示学生渐渐改进作品，从而丰富画面，完成记忆深刻的一瞬间。这其实就是一个美术创作的指导过程，一点点深化、一步步改进，逐步完善作品。本课的亮点可能不在指导的过程，而是被最终绘本展示的集体效果掩盖了，不说何老师在指导的过程中少了些详细而个人的有建设性的建议，就单纯地说这个过程是较正确的，特殊是这个过程恰恰是我们在实际教学中应当努力去做的，假如做好了，学生在过程中体会到的不仅仅是完成了一件作品，更体验了胜利的整个过程。 这一点在一两节美术课堂展示中

26、是无法体现的，而这节课其实是个大的单元课，许多美术老师都尝试过用至少一个月的时间让学生单独或合作的形式完成一本绘本。这样才能保证绘本不单单只是形式，更有一幅幅充分丰富的画面。这就是个长期的过程。在美术教学中经常就须要这个过程。 我想到了曾经上二年级刮出过的画时，始终就有一个难题。让孩子辛苦涂好的颜色，孩子最终可以刮了，可他们早已失去了耐性，一两下就刮完了!这让我很愤怒，怎么就一点耐性都没有呢!后来才发觉，是他们不知道假如接着下去。于是我尝试选择几幅不同问题的作品，先拍下原貌，然后帮他们点点修改，尽量保持二年级孩子天真童趣的一面，再把修改好的作品拍下来，将作品前后做成同一张画面，以便孩子比较。结

27、果效果特别好，每个孩子都能说出哪些地方增加了，效果有什么不同，再将其它孩子的作品返还给他们，激励孩子接着修改，相互提出改进看法。孩子都喜爱这种方式帮助他们完成作品，因为在不断改进的过程中他们看到自己的作品在变“美”变丰富，他们体会到了意外的欣喜。 在后来几个课题报告中也不难看到美术创建的渐进过程，特殊是黄老师所说的蝴蝶效应的探讨成果，一个个活动的的组织到个体创作到最终完备的展示都付出了学生和老师们辛勤的汗水。 美术就是这样，将无声的纸笔变成有你我人生故事的画面，而在画面上创作的人是生动鲜活的，他们每个人都有机会体验到自己生活的过程和创作的过程，这是观赏一幅完整作品的旁人恒久无法体验到的最最宝贵的财宝，这才是我们情愿无怨无悔付出的缘由。