2023年小学学校教学工作总结报告.docx

《2023年小学学校教学工作总结报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学学校教学工作总结报告.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学学校教学工作总结报告 一段时间的工作已经结束了，信任大家这段时间以来的收获确定不少吧，想必我们须要写好工作总结了。你还在为写工作总结而苦恼吗?下面是我为大家收集的小学学校教学工作总结，希望可以帮助到有须要的挚友。 小学学校教学工作总结报告1 这学期来我校在总课题负责人晋江市进修学校姚永宁副校长及东石教委办蔡思展主任和教委办教研员的指导下，主动地开展校本教研活动。以“问题即课题，教室即探讨室”理念进行校本教研，以老师们在实际教化教学中发觉的问题为起点，组织老师进行了理论的学习，进行课堂教学问题的沟通，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。现

2、将本学期的校本教研工作汇报如下： 一、成立领导机构制定校本教研制度 为了更好的落实与实施小学校本教研制度构建与实施的探讨，我校成立了校本教研组织管理机构，由校长担当组长，教育担当副组长，全体老师为成员的三级教研网络机制;构建山前小学校本教研制度，制定山前小学校本教研构建与实施方案，使校本教研工作有条不紊地开展。 二、仔细做好问题单的记录与沟通 为了更好的进行校本教研，的确解决老师在教化教学中的困惑，落实“自下而上”的校本教研方式，在学期初，各教研组让各学科老师对自已在教化教学过程的遇到的各种教化教学问题进行整理并写在教化教学问题单上，然后利用每周三、周四的教研时间或学校qq群进行学习沟通、探讨

3、探讨，并对问题进行初步的诊断，形成解决问题的策略，对教研组内不能解决的问题后进行梳理、筛选，取出较有共性的问题进行二次诊断，提升形成学校的校本小专题进行探讨，确定校本小专题后组织引导老师们进行相关理论的学习，把学习的观点与体会记录在校本教研学习文献摘要记录单上，然后进行校本教研研讨活动，初步形成解决问题的策略，运用教研组探讨后的策略进行集体备课，在仔细备好课的基础上，进行策略的验证，在验证的过程中主动的关注课堂教学效率，并刚好地进行评课及教学反思，检查教学策略运用的成效，梳理课堂教学中的得失，捕获教学过程中的有价值的新问题。我校本学期的校本教研专题在阅读中培育学生的问题意识提高课堂教学法效率、

4、如何指导小学生在数学课堂上提问题的探讨就是在这种状况下产生的。 三、同伴互助共学共长 同心同德，集思广益，学校里有多位教学阅历丰富的老老师和骨干老师，他们是学校的财宝。为了充分发挥他们的幅射带头作用，使学校的老师共同成长，课题组对全校老师进行“优化组合”，以“常规课”“师徒结对课”“骨干示范课”“研讨课”“验证课”“外出学习回校汇报活动”等进行沟通学习。为了使新老师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期教务组组织新老老师结对子，制定出“传、帮、带”安排，学期初组织新老师进行教材的学习，新老老师共同进行教学设计，进行“师徒结对课”探讨沟通学习，并在第四周进行跟班听课，结合课堂上出现的难点、重点问

5、题与新老师进行探讨，给新老师的教化教学供应看法与建议。充分发挥青年骨干老师的示范带头作用，学校第八、第九周组织学校青年骨干老师进行“示范课”“研讨课”的教学公开研讨活动，给新老师的教学供应范例，本学期三位新老师在第十四周的课堂教学汇报课受到兄弟学校一样好评。“外出学习回校汇报活动”本学期学校充分落实“走出去”的策略，选派老师到福州观摩“才智.互动.成长”语文科名师展示活动，回校后，听课老师撰写听课心得与老师们进行传达与沟通;为了验证策略的有效性，课题组进行集体备课，在第十六周进行三节课例验证课，通过集体评议，进行教学反思，分析总结策略，并要求老师在日常的教化教学中加以运用与总结。 四、主动撰写

6、教学反思与教学案例 为了实践先进的教化理念，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生学习的主动主动性，落实让学生自已发觉问题，提出问题并解决问题，不优化课堂教学结构的专题研讨，刚好把握课堂教学方向，刚好总结教学阅历，捕获教学过程中的有价值的问题，课题组要求每位老师立足于课堂教学，每周进行一次教学反思，每学期撰写不少于三篇的教学案例，并与同学段(教研组)的老师进行思维的碰撞，分析得失，不断地探究、运用、总结，为后继的课堂教学供应更好的教学方法。 五、取得的成效与存在的问题 开展校本教研工作以来学校老师的专业理论水平有所提高，学校的青年老师在专题研讨活动中快速成长，驾驭课堂实力明显提高。学生在学习习惯

7、方面有明显的转变，课堂上不但能主动发觉问题，提出问题，并能主动思索解决问题，形成良好的课堂教学氛围。老师撰写专题论文(案例、反思、教学随笔)多篇入选各级论文汇编。在进行专题探讨的过程还存在着很多的不足，如资料的收集与归档工作;老师专题理论水平还须要进一步提高;课例验证后专题理论如何进一步提升，都有待于下一阶段的进一步探讨。 下阶段打算开展的工作在本学期校本教研的基础上，进一步推广专题策略在课堂教学中的运用与提高，充分利用前期校本教研过程中的阅历，进一步运用校本教研的有效模式，接着开展课堂教学专题研讨活动。努力提炼和形成校本教研小课题。 小学学校教学工作总结报告2 以开展校本教研和校本培训为依托

8、，以培育老师实施素养教化的实力为重点，全面提升老师素养，培育一支适应新课程改革须要的，具有先进教化理念、锐意创新改革的老师队伍，是我们进一步全面提高师资素养和学校教化教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。 一、制定校本教研与培训的目标： (一)总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，增加老师的职业道德修养和水平，提高学校老师队伍的整体实力;重点培育一批具备实施和推广新课程实力的老师队伍，促进基础教化课程改革顺当进行与发展。 (二)详细目标：立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践实力。重点关注老师对新课程的适应

9、以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助老师尽快地成为新课程的有效参加者和主动的建设者。重点加强对新任老师的理论学习和实践指导工作。使这些老师能够在最短的时间内进入课改角色，并能担当起学校教学的主干力气。 二、加强管理，确保“校本教研”的有序进行。 (一)建立校本教研制度。结合我校实际制定了校本教研八项制度，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还 还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长干脆抓，教育处、教科室负责人详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保教学探讨工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规

10、范化的轨迹。 (二)建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新奇、实效性强的的教学研讨活动。总结、沟通、反思教学状况，思索、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、专题研讨等使老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。 (三)建立理论学习制度，每双周一次集中老师学习，通过多种形式组织全体老师深化学习课改理论学问，组织开展校本培训活动。此外，还为广阔老师供应专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位老师每周写一篇理论学习心得。 三、丰

11、富校本教研与培训内容： (一)老师通过亲身实践，比照新课程理念，主动剖析自己的教化行为，反思自己的教化观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。 (二)推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教化教学文章，并结合教化行为写反思。 (三)抓好骨干老师的培育工作，相对保持参与城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干老师的示范和辐射作用，每学期，骨干老师必需在学校上一节汇报课或示范课，并主动与老师们进行沟通切磋，共享阅历，促进教学探讨的深化实施。同时，骨干老师与新上岗老师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校依据协议内容对师徒工作进行全面考核，并评定等级予以嘉奖

12、。 (四)各年级每周至少有一次研讨沟通时间，实行以年级为单位的集体备课，增进平常的集体备课与教学研讨。要求老师结合自己的探讨专题，以新理念指导教学，提倡即时沟通，老师之间相互听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在新课程理念与教化教学实践的结合上。使广阔老师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。 坚持集体备课制度，同年级语、数学科组采纳新的备课方式，优化教化资源。语文学科实行的是集思广益、分工与合作的方法进行备课，同年级老师分单元进行备课，在资源共享的同时实施特性化教学。数学学科实行的是：零教案法。即执教老师干脆在书上写出教学重点、教学设想，写出

13、简洁的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，体现教法的敏捷性。 (五)每学期结合教化教学实践至少供应一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。 (六)每学期至少参加一个课题探讨。 (七)请进来走出去 学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织老师外出参与培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干老师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学探讨和沟通，同时提高校骨干老师的知名度。 (八)随堂听课 校长

14、、教育主任、教研组长要常常性地深化老师的课堂，对老师的课堂教学问题进行探讨，找寻课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进方法，进行实实在在的实践探究。要求每学期听课不少于1632节。 (九)城乡联动 _年10月其次周起先了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不同要求分别向_小学送出了由吴艳芬老师执教的六年级语文课只有一个地球和_老师执教的六年级数学鸡兔同笼以及由_老师执教的“三生教化”示范课学会合作;_小学送去了由_老师执教的二年级语文上册识字七和_老师执教的六年级数学鸡兔同笼。_老师共同执教了以上课题，在相互切磋中，对课堂教学的技巧有了更深刻的相识。特殊值得一提的是今年的送教下乡活动

15、除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地打算了一节由_老师执教的“三生教化”观摩课学会合作。这一活动获得了乡镇学校的一样认可，为乡镇学校“三生教化”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇老师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中，殷开仙副校长为乡镇老师作了“如何听评课，如何撰写评课稿”的专题讲座，切实提高了乡镇老师的教学基本功，促进了学校之间相互沟通、共同进步，从而缩小了城乡差别。 小学学校教学工作总结报告3 一、加强学习，提高自身素养。 首先，我们依据学校的支配，坚持开展每两周一次的教研组(备课组)集体学习活动，或学习有关课改的理论，如：语文课程标准;或学习每学期初教研室向我们举荐的专著内

16、的重要章节，如：中学语文教学上的相关论文和资料等;或学习组内成员的教学反思、学习心得等。 其次，语文组全体成员在开学初即制定出详细的“自我学习安排”。在这个安排中，每位老师要写出自学的目标，理论学习的书单，撰写学习心得的篇数。组内定期召开学习心得沟通会来反馈老师自我学习安排的落实状况。 二、落实常规，注意合作沟通。 1、细心组织每次校本教研活动。依据学校要求，每学期的校本教研安排必需经过全组成员的协商，内容充溢，形式多样，注意实际效果。教研的内容力求做到有针对性、有实效性。每一次的教研活动坚持定时、定点、定主题、定发言人，充分利用本组老师资源，坚持每一位老师轮番主讲。许多的讲座都能很好地结合平

17、常的教学实际，对人对己都有很大帮助。 2、重视集体备课。我们的集备从制定教学安排，统一教学进度始，形成了“确定内容，分头打算自主探究，钻研教材一人主讲，集体探讨深化汲取，形成共识”的操作程序，使集备活动做到有安排、 有打算、有检查、有总结、有效果。 3、重视对老师间差异资源的开发利用，将组内新老老师间差异(如在教学实践阅历、现代教学技术等方面新老老师各有优势)作为一种资源来开发利用，开展师徒结对互帮互学活动。 三、科研先导，促进教学改革。 1、强化自我反思，提高专业素养。在校本教研的过程中，老师的自我反思是开展校本教研的基础。要求组内老师教学工作要做到“三思”：教学前的反思，要具有前瞻性，使教

18、学成为一种自觉的实践，从而有效地提高老师的教学预料和分析实力;教学中的反思，要求刚好，主动;教学后的反思，要有批判性，能使自己的教学阅历理论化，并有助于提高自身的教学总结实力和评价实力。许多老师每上完一节课，总要把自己的所思所感所得记录下来，或三言两语，或千字短文，都积累了很多很好的教学阅历。 2、主动参加课题探讨，撰写探讨论文。要求组内每位老师主动投身课题探讨，从自身教化教学的实际来发觉问题、探讨问题，着眼于自身教化教学素养提高和课堂教学质量的提高。并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。最近分别开展了语文课堂问题情境有效性的探讨和通过集备提高课堂教学效率的策略探讨两个

19、课题的探讨活动。在探讨过程中，结合学校的“三名教化”之一读名著切实开展读书读经典名著活动，积累了很多阅历和案例。真正以发展学生、服务学生为目标，培育学生学习实力，促进学生的特性发展，不断提升学生的创新精神和和实践实力，为每一位学生的终生发展打好基础。 小学学校教学工作总结报告4 本学期，我校教研工作在上级教化主管部门的正确领导下，以小学管理规程、福建省小学教学常规的若干看法(试行)为依据，沿着“求实、立新、文化力”为主题，落实“青阳教化办20_年秋季教研工作”内容，立足我校教化教学的实际状况，落实本学期教研工作安排，主动开展各种研讨活动，提高教研工作的针对性和实效性，促进学校内涵提升、老师专业

20、成长和学生全面发展。现就一学期来的主要工作总结如下： 一、多管齐下 精铸师能扩大“内存” 1、成立班子，狠抓教学。本学期来，我校成立了以校长为组长，两位教育为副组长，全体老师为成员的校本教研机构。学校行政常常深化课堂，同时，与老师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑难问题，探讨教化教学方法，对老师中存在的问题与不足，刚好赐予帮助和指导，督促全体老师仔细上好每一堂课，课堂成为适应素养教化的课堂 2、学习培训，提升素养。开展全校性学习周活动，组织全体老师重温各学科教学大纲、象山小学校内文化建设的总结与展望、象山小学教学常规管理方案、中小学老师职业道德规范、围绕校内文化建设进行专题沟通等一系列的学习活动

21、。全体老师坚持学习福建教化、福建教学与探讨等业务书刊、杂志、教化专著，潜心探讨教学问题，感悟教学方法，并有重点摘记，提升“内存”。同时，多争取机会让老师外出学习了解课改信息。一个学期来，共有10人外出参观学习(姚彩凤、朱雅晶、李婉婷、吴菲芳、黄红红、黄雪峰、林桂花、童晓芬、吴琳、孙晓云)回来之后均组织进行二级培训。更好地服务于教化教学工作。 二、实事求是 切实提高校本教研的实效性 1、课题探讨向纵深推动。本学期来，我校接着深化开展由进修学校姚永宁副校长负责的泉州市“_”其次批课题小学校本教研制度建构与实施的探讨子课题改进加强传统教研 探究校本教研运行机制的探讨，在课题探讨中，依据市关于进一步加

22、强小学校本教研年度建设的工作看法的规定，接着重点探讨问题记录制度、学习培训制度，并逐步探讨问题沟通制度。每位老师均能主动参与校本课题探讨，并建立个人课题档案袋。 2、制定实施“小荷工程”老师培训安排，推动“青蓝工程”的实施，以校本教研和校本科研为依托，组织新老师与骨干老师老老师结对子，其中我校今年新安排的老师李婉婷、吴菲芳、孙晓云等分别与学校骨干老师林桂花、林小亚、黄雪峰老师结成师徒结对。骨干老师和老老师仔细做好传帮带工作，为加强对新老师的指导与培训，提升新老师素养，实现教、研、训一体化。指导老师常常深化课堂听课，与新老师共同探讨，共同摸索适合的高效的教学方法及策略。 3、校本教研活动切实而有

23、效。接着推行“周四听课日”、“每听必评制”、“教学开放日”等常规教研，坚持每两周一次的教研组业务学习校本公开课活动、开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学探讨活动，通过理论学习与校本公开课教研活动等，引导老师在教研互动中不断提高自身素养。一学期来，全体老师均开展过校级公开研讨课，并主动参与听课、评课活动，每位老师在听课、评课活动中提出问题，并把平常遇到的教化教学问题刚好进行问题记录、问题沟通活动，老师的问题意识、教科研实力在校本教研活动中得到提高。其中，黄雪峰撰写的在学习中提高，在研讨中成长在青阳街道教化办“校本教研”课题阶段阅历沟通会中沟通。 4、大力开展“五个一”活动：一学

24、期来，每位老师均能仔细落实“五个人”活动，即每学期上交一篇自己满足的教案、 上交一篇质量较高的教学论文、上好一节研 讨课、当一次中心发言人、上交一篇完整的教学反思。同时收集校本教研中的问题、阅历、总结等系列材料，汇编象山小学课题探讨体会、案例、反思录，象山小学校本教研课题论文集，建立校本教研档案袋，并装订成册。 三、因势制宜 精研开发校本课程 一学期来，我校以“培育合格+特长的学生”为办学理念，为全面提升学生素养，发展学生特性特长，培育学生的艺术爱好，弘扬闽南乡土艺术为宗旨，展示我校办学的特色和学校强大的生命力为根本目的，在原有爱好小组活动的基础上，充分利用本校资源，开发了小高甲校本艺术课程。

25、 本学期来，我校南海明珠 高甲风尚校本教材，在经过一学期努力，最终在进行编排当中。争取在新的学期进入课堂。 四、加强常规管理 提升学校教学质量 1、我校接着通过抓备、教、批、辅、改、考、思、研等各个环节，做好教化教学常规管理工作，健全各种规章制度，严格执行课程安排，坚持按课程表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。一学期来，我们严格落实象山小学教学常规管理方案加强了平常检查力度，作好了行政巡课记录、技能科课堂状况调查表、减负抽查表的记录，发觉问题，刚好订正处理，形成规范的课程管理制度。同时，全力抓好课堂教学，保证课堂教学质量。 2、做好月查、月工作总结。把工作落实在“过程”，每月

26、对老师进行月工作量检查，重点检查备课、批改作业、试卷等状况，做到有检查就有反馈。尤其是学生作业，期初制定“作业管理细则”，全体老师能够根据细则的要求，做到刚好、仔细、细致、规范。本学期来，我校全体老师仔细做好教化教学常规备查工作，以务实、实事求是的看法迎接教化办三次教化教学常规工作检查，获得常规工作检查组的一样好评。 3、接着加强教学质量的检测与监控。本学期，我校依据上级有关义务教化阶段教学质量监控看法的有关要求，接着加强教学质量的过程性监控，以确保学校教学质量的稳步提高。 4、重视毕业班的管理。做好毕业班的教学管理和教化管理工作。如：定期召开“五会”;加强毕业班各学科教学，促进全体学生素养的

27、全面提高;定期召开丰富的课外活动，让学生学得专、学得好;加强毕业班教研，促进教学质量的提高。 五、搞好活动 以活动促发展 为促进老师专业成长和学生全面发展。一学期来，我校师生主动参与教化办实行的各项活动，取得了肯定的成果：我校被评为青阳街道“教化教学常规工作先进校”、获得青阳街道教化办班级文化建设评比集体二等奖。荣获全国小学生规范书写汉字，订正错别字学问竞赛“优秀组织奖”。许婷婷老师被评为“晋江市优秀班主任”;柯幼沫老师获得青阳街道“先进教化工作者”的荣誉称号;朱雅晶老师在青阳教化办基础教化优秀成果“创新教学”竞赛中获得数学科优秀奖;吴菲芳老师在青阳教化办实行的阅读教化名著写作竞赛获得二等奖;

28、许萍萍获得青阳街道教化办“漂亮老师”的称号;黄雪峰获得教化办信息工作先进个人。_等三位老师的博客在“博客伴我成长”泉州青少年网络博客教化沟通展示活动小学组评比活动中获得三等奖。 在指导学生方面也取得了肯定的成果，其中，四年级学生获得教化办实行的集体朗读竞赛三等奖，合唱队获得三等奖。在教化办实行的田径运动会中，也取得肯定的成果。高甲戏喜迎亲参与“晋欢歌福建省水土宣扬晚会获得极大的胜利。 总之，一学期来，我校在教研工作方面取得了肯定的成果，但在校本教研工作中，我们的工作思路才渐渐清楚。教研路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 下学期工作思路： 1、加强学校制度管理，向精细化迈进。 2、加大教研工作力度

29、，向实效化努力。 3、接着完善五项校本教研制度的建设和实施，特殊是如何将老师参加校本教研与业绩考核评价结合起来是下阶段的重点工作。 4、团结协作，圆满完成各项日常工作任务。 5、开拓创新，让特色更加突显。 6、抓好新老老师的结对工作，切实做真、做实、做好实现新老老师共同成长。 7、主动组织参与各级学科培训和研讨活动。 小学学校教学工作总结报告5 课堂是教化教学探讨的基地，标记着教学探讨的重心要置于详细的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体老师接着更新教化思想和教化观念，改革教学方法，各教研组面对学生均有序地组织了一系列教化教学探讨活动; 在做好课堂教学面对学生的同时，围绕教科处开校工

30、作安排，参与竞赛和教学活动，取得了可喜的成果。总结如下： 一、有力的领导小组是胜利的前提 在开校初的校本教研工作安排中，成立了以校长为组长，以教育主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推动了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组常常深化工作当中，全力促进素养教化，围绕科研氛围的营造、教化理论的宣扬、常规教研的落实、考试改革的探讨等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。 二、完善了教研组织，健全了教研制度 开校初，教研组依据教化局教研室、中心学校及校本部教研工作要点，结合各组老师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作安排和学科课题工作安排，加强了对老师教研、教改的课题指导。真正

31、树立科研兴校的办学理念，建立教学探讨的保障机制，整合学校教科处、教育处、教研组、年级组等的力气，建立干脆服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络;充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应了平台。 三、提高相识，丰富校本教研含义 学校是教化教学探讨的基地。意味着教学探讨的重心要置于详细的学校教学情境中，教学探讨的问题要在学校真实的教学情境中发觉、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织老师不断提高探讨水平，充分发挥老师集体的探讨潜能和意识，不断提高探讨的解决教学实际问题的实力，提高课程开发和建设的实力，形成在探讨状

32、态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、共享沟通、提高教学探讨水平。 四、各教研组措施得力，活动有序进行 本学期，学校结合实际，将原来的教研组整合，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。 1、文科组：学习新课标，转变老师的教化观念;教学工作接着以转变学生的学习方式为主;老师们以新理念指导教学，坚固树立学生为主、以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照安排开展了高质量的教研课。 2、理科组：注意理论学习，提高了老师的综合素养，并以新课改为契机，努力探究新的教学模式。主动参与课改试验，做好课题探讨。本学期，加大了对一、二年级课改班的探讨力度，利用集体备

33、课、集体学习等形式，针对老师在实施新教材中遇到的问题，探讨新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探究具有我校特点的教学模式。 3、综合组：组织全校英语老师学习课改纲要和课程标准，提高了英语老师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的爱好。组织老师接着学习，努力提高老师业务实力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面发展。并协作学校完成了学生的养成教化和11月的学校冬季校运会。在教研活动上突出一个“新”字。科学、自然学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了在自然课教学中培育学生创新意识、自然课老师的基本功及训练等四次培训

34、，大大提高了老师的业务素养。 惊慌劳碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过;也有我们感到缺憾的，因为受条件的制约，我们还有许多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们肯定会突破一个个瓶颈，从成功走向成功! 小学学校教学工作总结报告6 20_学年小学校本教研工作总结本学年，我校接着围绕以“课堂作业优化”为抓手，提升农村自然小班化课堂教学质量以教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平的提高为目标，深化教学一线，为老师和学生服务。圆满地完成了本学年的校本教研活动

35、，现将学校教研工作总结如下： 一、工作形式 1.依托互联网等信息技术优势，进行“城乡同步课堂”、“远程专递课堂”、“老师网络研修”、“名师网络课堂”。其中以“城乡同步课堂”、“老师网络研修”为主要形式。 2.本校老师通过理论学习、专家引领、同伴互助、自主研修等活动，细心优化课堂作业，提升教学质量。 二、“互联网+”，共享城乡教研 教学共研是基本途径。老师网络研修就是结对学校的老师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进老师专业发展，提升城乡老师教学整体水平。一条宽带、一块屏幕就这样把乡村学习的老师和城镇小学的优秀老师连在了一起。明显当时农村师生面对这样的“高科技”也有点惊慌和惊异

36、。如何有效利用“高科技”实现高效益，的确是摆在大家面前的问题，而这种问题的解决只能通过教学共研来解决。 1.共同探讨教学方式的变更。我校的新老师受到桥下一小优秀老师的指导，探讨学生共性的学习特点，采纳实践性与探讨性的教学形式，凸显学生的学习自主性与主动性，以生为本，贴近学生，因学生而变更教学方式。10月18日，桥下镇第一小学和茗岙小学科学教研组同步研讨活动在细心筹备下如期实行。本次活动由潘俊良老师带领孩子们探究“神话故事的奇妙神勇无比，奇妙无限。” 潘老师让学生默读课文，找出中心句，接着找出中心词“创建”，引出本课学习的重点“盘古是怎样去创建这个漂亮的宇宙的?”一步一步深化，带领学生由浅到深理

37、解课文内容，学生在老师的引导下，学习目的特别明确。 在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文其次自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，潘老师让学生通过抓住“劈”这个词，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地改变时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”应用了大量的反义词，潘老师让学生在学习生字词的时候，在反复朗读中发觉这个现象，并找出来，体会作者用这些词语所妙之处，同时也降低了教学的难度，使更多的学生参加了训练。 给学生广袤的空间，学生的想象会让你惊羡不已。在教学第四自然段“盘古倒下后，他的身体变成什么”这里时

38、，潘老师采纳了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的美丽的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的( )，变成了。”一句话做了学问的铺垫。在充分的朗读之后，从书中省略号引导让学生自己想象盘古身体还会发生哪些改变?即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。潘老师充分把握文本本身的特点，以诗歌引领，引导学生主动思索，进行语言文字训练。让学生尽情想象盘古身体还会有哪些改变，引导学生关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联，既让学生读懂如何合志向象，授之以渔，又为接下来的小练笔做好铺垫，让学生学会运用合理的想象写句子，学的轻松，扎实。再次让学生感受神话的奇妙之处

39、，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。 课后，两校老师进行了同步教研，针对本节课进行研讨，每位老师都发表了自己看法，潘老师的课受到了老师的确定，同时也得到了珍贵的建议。同步教研，两校老师畅所欲言，相互沟通，共同进步，为本次活动画上了圆满的句号。 2.共同探讨教学模式的变更。由于两校学生基础不同、习惯不同，如何开展同步学习。两校老师通过教学共研，选择合适的教材，探究适合于“互联网+”同步课堂的教学模式。不仅老师的思维得到拓展延长，而且对于探究学生的共性问题与特性问题上找到了新的突破口。 小学学校教学工作总结报告7 校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力。我校

40、坚固树立“科研兴教”、“科研兴校”思想，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以“四抓四促”为契机，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，主动开展教学探讨，建立干脆服务于老师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校发展的第一推动力。我校抓住校本教研的根本，以老师为关键，学生为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正体现享受教化，让学生享受学习，让老师享受教化。 本学年，我校坚持“以校为本”，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题,充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的

41、专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历。现将本学期学校校本教研状况总结如下： 一.把握科研方向，树立校本教研新理念 我校把重视和加强校本探讨作为学校教化教学工作的大事来抓。在开展校本教研中，校长亲自参加抓教学探讨，制定教研制度、教研安排，发动全体老师主动参加教学探讨，督促和评价学校教研工作。学校各教研组详细负责校本教研工作，组织教研课题的实施，组织老师学习教化理论，树立现代教化理念，形成探讨意识，自觉参加，提高素养。 (一)重视学习，革新观念，提升理念 理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，本学年，我们加强了老师的理论和

42、业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡学后反思，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。 1、重视教化教学理论学习 教化教学理论是老师课堂教学的指针，本学年度中我们组织进行了新课程标准、“微型课”、“生本课堂”等理论学习，每人还订阅了一份教化教学期刊。通过学习，沟通，总结等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。 2、组织老师外出培训学习，不断提高老师各项实力和水平。 为了适应教化改革的新形势，不断提高老师教学业务水平，让老师们走出课堂，走出学校，去感受和学习外面先进的教学方法和理念，从而不断提

43、高自己的教化教学水平。我们主动支配老师参与上级组织的在赣州、井冈山、赣县、县城等地的各种培训学习及赴外校观摩优质课等活动十余次，受培训学习人数近百人次。 二、建章立制，以推动校本教研新进程 为引导老师真正进入教研的状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，创设有利于老师主动参加、促进校本教研活动开展的激励机制和保障机制，敬重和爱护老师进行多种形式教学探讨的主动性和创建性，促进老师专业化成长，我校制定出具体、合理且可操作性强的制度。如：老师培训制度、教研组工作制度、教职工学年度考核方法、教学评价制度等。我校突出教学常规管理，其中，备课做到三熟识：熟识新课程标准、熟识教材、熟识学生，并设计好随堂

44、练习;上课，要求目标体现、主体确保、方法措施有效、老师行为规范、教学效果达成，尤其体现技能的训练;课后善反思。 学校制定了教化教学探讨成果嘉奖措施，其中规定：老师在县级以上刊物发表文章或在各级论文评比中，优质课等各级各类竞赛获奖，在业绩考评中加分嘉奖;对老师教研活动、教研业绩进行考核，考核状况作为老师评聘职称、评先进的重要依据之一。 三、重视研讨，改革方式，推动课改 1、加强集体备课 本学年度，为全面推动教研工作，各学科教研组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定主讲人员)，确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式能够细心策划，突出重点，确保活动开展的

45、针对性与有效性，进一步提升了老师的新课改理念及业务实力。 2、深化课堂，现场指导 本学年度接着实行领导深化课堂听课制度。要求校长、分管教学副校长、兼职教研员、教育主任分别深化课堂听课调研，现场指导教学。听课主要采纳两种方法：(1)调研课：事先通知老师，老师有打算上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。(2)推门课：事先不通知老师，听课后将看法反馈给老师。通过听课调研活动的开展，全体老师能主动探讨新教法，大部分老师的课堂教学实力有了较大的提高。 1、主动开展示范课、公开课、亮相课等课堂教学研讨活动。 为提高课堂教学效率，开展课题探讨，推广先进阅历，熬炼老师队伍，提升老师课堂教学水平，我校主动

46、开展示范课、公开课、亮相课、“同课异构”等课堂教学研讨活动，支配有阅历的老师上示范课、公开课，支配新老师上亮相课，对同一教学内容支配两位老师在不同班级教学，进行对比探讨，从而发觉问题，汲取阅历。课前进行集体备课，课后仔细沟通。 4、举办语文老师综合素养大赛。 第一学期，我校组织了全学区语文老师综合素养大赛，全学区6周年教龄内的近二十位青年老师参与了竞赛。各位参赛老师打算充分，在竞赛舞台上展示了他们的才华。竞赛后选出一名老师参与了同类学校选拔赛，获得一等奖，并参与了县决赛，获得二等奖。通过竞赛熬炼了老师队伍，提升了青年老师素养。 5、举办“生本课堂”语文优质课竞赛活动 其次学期，我校组织了“生本课堂”语文竞赛活动，从年级组派出的6位老师参与竞赛。通过竞赛，丰富了课堂教学阅历，积累了教研成果，通过此类活动的开展，充分挖掘了我校的人力资源，发挥了学科带头人和骨干老师的带头作用，使我校老师在备课、上课、评课方面有了较大的进步，且对用好新教材有了深一层的相识，在探究新教法上有了突破，从而为老师能较好地驾驭好今日的课堂教学起到了很好的效果。 6、激励老师主动参与各级各类教学竞赛和教学教研论文评比 我校老师先后参与了全县小学语文老师综合素养大赛、数学命题大赛等评比活动，熬炼了老师。广阔老师主动参加教学教研论文、课件等的撰写或制作，很多老师撰写的论文获得了较高评价，其中在江西教化